舒宜感覺自從自己重生之後, 就沒有好好過過一個悠閑的暑假,每個暑假都比上學的時候還要忙。

    今年的暑假尤其如此,盡管舒宜知道如今2004年雅典奧運會正在希臘雅典舉行,但是連打開電視看直播的時間都沒有,隻能每天瞄上一眼報紙的頭版,看看金銀銅牌的數量又上漲了幾個。

    直到8月28號淩晨,劉翔在110米欄奪得金牌, 打破了奧運會記錄, 追平了世界紀錄, 為中國奪得了第一塊男子田徑奧運會金牌,全民沸騰——舒宜才恍然驚覺,原來劉翔第一次奪得金牌就在今年。

    舒宜晚上習慣性地早睡, 錯過了劉翔奪冠的比賽直播, 不過沒有關係, 電視各個頻道第二天都在一遍又一遍地重播劉翔奪冠的比賽。

    畫室裏,同學們熱火朝天地討論劉翔奪得金牌的事情。

    艾涵涵一臉激動,“太帥了!太帥了!太帥了!衝向終點的那一刻, 我感覺劉翔整個人身上都在發光!”

    王語曼也在一旁連連點頭, “是啊,我本來覺得劉翔能跑進前八參加決賽就超級超級厲害了,沒想到竟然拿到了冠軍!追平了世界記錄!”

    男生們的激動絲毫不比女生遜色, 一直以來沉默寡言的畢興, 也開口說道, “真的太為亞洲人爭氣了, 太為中國爭光了,第一個取得這份成績的中國人!”

    林老師來到畫室之後,也和大家討論了一下前一晚劉翔奪冠的事情,然後對大家說道,“今天的速寫,就畫劉翔吧。”

    “劉翔跑一百一十米欄,大家畫一張速寫。”

    原本正一臉興奮激動、與有榮焉的樣子討論劉翔的學生們,聽到林老師的話之後,齊刷刷地閉上了嘴巴,變得眉頭緊鎖,一臉沉重地思索這張速寫應該怎麽畫。

    王語曼出聲問道,“老師,要畫劉翔跑一百一十米欄的哪個時刻呢?起跑、跨欄還是衝刺終點?”

    林老師說道,“當然要畫跨欄的時候,起跑和衝刺終點的速寫,你們早就畫過了。”

    聽到林老師的要求,畫室裏頓時響起一聲接著一聲的哀嚎,“啊,我昨天晚上才第一次看一百一十米跨欄比賽,沒記住跨欄的時候姿勢和動作是什麽樣的啊……”

    “我也是啊!劉翔跨欄超級快啊!嗖嗖嗖地就全都跨過去了,我根本沒有來得及看清啊!”

    “林老師我們能不能今天迴家看一下迴放,明天再畫這張速寫啊……”

    林老師當然拒絕了大家的要求,“等你們去考試的時候,如果遇到一個沒有準備的題目,難道還能和考官說,我沒有準備好,能不能讓我迴家準備一下,明天再來參加考試?”

    聽到林老師這麽說,同學們隻好收拾一下心情,各自迴到各自的畫板前,開始凝神思索應該要怎麽畫。

    王語曼用鉛筆的末端戳舒宜的胳膊,低聲問道,“你畫什麽角度的啊?正麵、背麵還是側麵?”

    舒宜想了想,說道,“側麵?唔,斜前方45度吧!”

    想要將跨欄的瞬間畫好,側麵無疑是很好的選擇,而舒宜準備選擇斜前方的角度,是因為考慮到她將劉翔的長相記得比較清楚!如果畫上不露臉的話,舒宜覺得有點浪費!

    王語曼想了想,對舒宜說道,“那我畫斜後方45度吧!畫個劉翔的後腦勺!我記不清劉翔長什麽樣了!”

    王語曼和舒宜的想法是一樣的,隻不過舒宜是揚長,王語曼是避短。

    畫室裏變得很安靜,漸漸地響起了筆尖和紙張摩擦的沙沙聲,伴隨著窗外的蟬鳴和遠處馬路上一輛輛汽車駛過的聲音,讓舒宜的心也跟著寧靜下來。

    舒宜心中已經構思好了,拿起鉛筆,教室裏發出沙沙聲的源頭又多了一處。

    舒宜畫完大半之後,站起來活動了一下身體,看到旁邊的王語曼正小雞啄米一般,一下一下地點著頭,雙眼緊閉,畫紙上的速寫隻完成了一點點,不知道這樣打盹的狀態已經持續多久了。

    舒宜伸手戳了戳王語曼,“快點醒醒,你都快從椅子上摔下去了。”

    王語曼驚醒過來,左右手一起上陣,在自己的兩頰上劈裏啪啦地拍了一通,“唉,困死我了,昨天劉翔奪冠之後,激動的我大半夜沒睡著。”

    王語曼哈欠連天地拿起筆,一邊畫畫一邊努力和自己的生理本能對抗。

    最終林老師迴到畫室檢查大家的作品時,王語曼還差一點沒有完成,完成度隻有大概90%。

    林老師看到舒宜的速寫,頓時眼前一亮,情不自禁地點了點頭。挨個點評完幾個學生的速寫之後,又將目光重新落在舒宜的畫紙上,“舒宜這次畫的格外好,有什麽心得和大家分享嗎?”

    舒宜也覺得自己今天的速寫畫的特別好,她認真地思考了一下原因,發現原因是劉翔跨欄的英姿,早就深入她的心中了——她上輩子在電視上看過無數遍鏡頭迴放,在報紙上看過無數遍照片,如今聽到劉翔的名字,心中浮現的不會是他站著的畫麵,更不會是他坐著的畫麵,一定是他跨欄時的畫麵。

    雖然這些話舒宜沒辦法和身邊的同學們分享,但從中可以提煉出的道理倒是能說一說。舒宜組織了一下語言,對大家說道,“我覺得動態速寫最重要的是對瞬間動作的選擇,比如說我這幅畫,就選擇了跨欄時動作幅度最大的瞬間,也可以說是最典型的的瞬間。”

    “選定要在畫紙上畫出來的瞬間,我覺得有兩點比較重要吧,一個是要有造型意義,一個是要有美感。今天的速寫,林老師已經做出了要求,要畫跨欄的時刻,但如果林老師沒有要求的話,跨欄的時刻肯定也比起跑和衝向終點的時刻更加典型,畢竟起跑和衝刺都差不多,不能很好地體現是110米欄,畢竟其他短跑長跑比賽,起跑和衝刺時的動作也差不多。”

    “至於跨欄的瞬間,我們要選定的肯定是最能體現速度、力量和矯健感的動態,其中還要加入我們的感性認知——在那個時刻,劉翔一定是瘋狂的、拚盡全力的,不會是悠閑的、不緊不慢的。”

    “而想要畫好這個瞬間,隻靠看過一遍劉翔比賽時的直播,肯定是不可能完成的,隻看一遍直播,我們不可能在腦子裏清楚地記住想畫的那個瞬間劉翔的胳膊在哪裏、腿在哪裏、身軀以怎樣的角度彎曲……如果我們想畫好的話,需要的是平時的積累,平時多多觀察各種不同的人在做不同的事時的動作,全都記在心裏,在畫速寫的時候就可以用到。”

    “比如說今天要畫的速寫雖然是跨欄,但是如果平時積累了跑步時的動作、跨越式跳高的動作還有竭盡全力、最後一搏的表情……這些都是可以用上的素材,這些感受和記憶,都可以幫我們把速寫畫的更好。”

    舒宜說完之後,一點都不心虛,她能將劉翔跨欄的瞬間畫的那麽好,都是因為對上輩子報紙上刊登的照片印象深刻——報紙上刊登的照片,肯定選擇的是最典型最有美感的一瞬間。還有反反複複看到的新聞報道,加深了舒宜的印象,這就是她剛才說的感受和記憶。

    舒宜說完之後,林老師微笑著點頭,舒宜說的這些她當然都懂,不過舒宜說的這麽詳細,還舉了具體的例子,確實比她講課時說的,更方便學生們理解。

    果然,林老師看到另外五名學生都露出了一臉沉思的樣子。

    王語曼聽完舒宜的話,沉思了許久,然後碰了碰舒宜的胳膊,“舒宜,我們趁著還沒開學,去馬路上看看人吧,仔細觀察一下,多多取材……順便逛個街!”

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