從聯絡學校開始到報名的那天，連茹對連音想要去學跳舞始終報著一份不舍和擔憂的心態，深怕自己在舞台上跌倒的那份遭遇會在連音身上再上演一遍。
可真到了連音去上學的那天，連茹原有的擔憂又隱隱有些期待起來。畢竟舞蹈曾是她最為熱愛的事業，自己的孩子能選擇自己曾最愛的東西，總像是一種傳承和延續。
於是，連茹帶著這樣一份矛盾的情緒，陪同連音一起上了第一堂舞蹈課。
舞蹈學校以不同的進度劃分成了初級、中級和高級班。每種等級的班級又以十人為一班，采用小班教學。如此也是為了上課老師能夠全麵照顧到每一位學生。
教授連音舞蹈的老師名喚莫妮卡，是位身材纖細，擁有麥芽膚色和棕色眼眸的西班牙女子。
像大多數的巴塞羅那人一樣，莫妮卡的性格很熱情。上課伊始，她先向十位學生介紹了自己，隨後又讓十位小學員自報了姓名和年齡。如此，她才能有針對性的照顧好每一位孩子。
孩子們一個個的挨著順序自報姓名和年齡，輪到連音時是最後一個。相對於前麵十個小女孩，連音的名字是最奇怪的，年齡也是最大的那個。其他女孩子都隻有五六歲那麽大。
或許是她的諸多不同，莫妮卡的眼光在她身上投注的最久。
第一堂課程，練的是最基礎的拉韌帶。
連音的記憶裏，在她幼兒園的時期也曾拉過韌帶，但具體感覺如何早已經不太記得了。隻是這一迴拉韌帶，她明顯感到有些僵硬和吃力。特別是相比起其他四五歲的小女孩來說。
不過她習慣了開始做一件事後，就要將那件事做到最好。對於拉韌帶中的不適，她全力克服著，按照老師莫妮卡教授的方式，繼續嚐試著。
莫妮卡很快也發現了連音的不同，她走到連音身旁，話語溫柔的對連音說：“拉韌帶不是一朝一夕的事情，不要操之過急了孩子。還有，拉韌帶時盡量放鬆身體，如果你太緊繃，你隻會感覺到韌帶對你的抗拒。”
聞言，連音微微放鬆了身體。對著莫妮卡謝道：“我知道了，謝謝老師。”
莫妮卡對著連音露出一點笑意，幹脆手把手幫助連音完成拉韌帶的練習。
拉韌帶是一名舞者基礎中的基礎，但除了拉韌帶之外，還有另一項很基礎的要練習。那便是形體訓練。一名舞者與普通人之間一眼可辨的區別便是在形體和氣質上，通過形體訓練可消除許多生活中的不良姿勢和習慣，隨之逐漸形成挺拔、勻稱、完美的體態。
以上兩條是連音學習舞蹈的第一天所要學習的，也是學舞蹈的第一周所要練習的。
在連音的現實世界裏有兩句老話，叫做“勤能補拙”和“笨鳥先飛”。連音挺擁護這兩句話的，每天在舞蹈學校學習完畢後，她在家時也不忘自己按照課程再複習一遍，特別是拉韌帶和形體訓練這兩項基礎內能，她幾乎一有空餘時間都會自己練習。
同一時間，另一頭的法雷爾也在進行著勤能補拙和笨鳥先飛的控球練習，每天放學後，沒有課餘活動的私人時間裏，他都會拿著足球自己對著牆練習。
就像是連音說的那樣，法雷爾在足球方麵很有天賦，從一開始他距離牆不過一米的距離來練習控球，到漸漸可以擴大到1.5米，再到2米的距離，所用的時間剛好是一周。
周日的下午，是連音和法雷爾約定碰麵，檢驗法雷爾一周訓練成果的日子。
兩人約定在午飯後碰麵，因為有一周沒見過麵，法雷爾出現的特別早，在見到連音後，一張小臉上滿是抑製不住的的喜悅。今天的他仍穿著他那一身巴薩隊的小號版隊服，手中抱著一顆黑白相間的足球，看起來像模像樣的。
對連音說的第一句話，就是問她學習舞蹈累不累？苦不苦？
他的同學中也有學舞蹈的女孩子，他還特地關心的去向那女孩子討問有關於學習舞蹈的事情。弄的人家女孩子還以為法雷爾是對她有意思，自作多情了好幾天。當然，那都是其他方麵的事情了，法雷爾可不是那個意思，也不想對連音說起。
連音看法雷爾倒是覺得他稍稍黑了一點兒，大約是他這一周一直在戶外聯係的關係。
簡單而平淡的向法雷爾敘述了一周的舞蹈課程練習後，連音領著他找了一處沒什麽人的角落，對他說：“好了，給我展示一下你一周的成果吧。”
法雷爾很聽話的照做，挑了個距離牆麵大約有兩米的距離後，他向牆麵踢出了球。足球碰撞到牆壁後，很快又反彈出來，那隻小小的足球像是長了眼睛一樣，直直向著法雷爾的腳下反彈迴去，法雷爾趁此輕巧的將用右腳腳內側將球攔下，而後又踢迴了牆壁，隨後又換了左腳做了同樣的內容。
以左右腳各一遍為一組，法雷爾一共做了大約十七八組的時候，連音喊話讓他停下。
法雷爾接住球，抄起夾在腋下幾步奔到了連音身旁，一臉的求表揚。
連音果然很滿意的讚揚他：“你做的真好，法雷爾。”
法雷爾大大的心滿意足。
腳內側控球練的不錯，連音接下來又教他控製高空球訓練。
同樣是以牆麵為訓練點，先將球高高踢起，等到反彈後，這迴是用腳或大腿，或者胸部位置，再或者頭部將球在落地前控製住。
這個技巧比起第一個來說可難的多，而且按照連音的要求，不但左右腳都要練，甚至她提到的四個部位也全部都要練到家，不能有一處偏廢。
因為是新教給法雷爾技巧，所以今天連音陪著法雷爾一起練習了一下午，在法雷爾有錯處的時候，她都會第一時間喊停，告訴他錯在哪兒，隨後再讓他繼續練習。
連音不知道法雷爾在學校老師麵前是怎麽樣的，但在她麵前，法雷爾真是個認真的不得了的好學生，他會認真的側耳傾聽她傳授的每一條知識，而後努力去達成連音所要求他完成的每一點。
而法雷爾的天賦也隨著每一周連音檢驗成果時，越發的顯露出來。不管再如何複雜的控球，隻要給他一周的時間，再展現在連音麵前的，都成了少有差錯的有模有樣。
可真到了連音去上學的那天，連茹原有的擔憂又隱隱有些期待起來。畢竟舞蹈曾是她最為熱愛的事業，自己的孩子能選擇自己曾最愛的東西，總像是一種傳承和延續。
於是，連茹帶著這樣一份矛盾的情緒，陪同連音一起上了第一堂舞蹈課。
舞蹈學校以不同的進度劃分成了初級、中級和高級班。每種等級的班級又以十人為一班，采用小班教學。如此也是為了上課老師能夠全麵照顧到每一位學生。
教授連音舞蹈的老師名喚莫妮卡，是位身材纖細，擁有麥芽膚色和棕色眼眸的西班牙女子。
像大多數的巴塞羅那人一樣，莫妮卡的性格很熱情。上課伊始，她先向十位學生介紹了自己，隨後又讓十位小學員自報了姓名和年齡。如此，她才能有針對性的照顧好每一位孩子。
孩子們一個個的挨著順序自報姓名和年齡，輪到連音時是最後一個。相對於前麵十個小女孩，連音的名字是最奇怪的，年齡也是最大的那個。其他女孩子都隻有五六歲那麽大。
或許是她的諸多不同，莫妮卡的眼光在她身上投注的最久。
第一堂課程，練的是最基礎的拉韌帶。
連音的記憶裏，在她幼兒園的時期也曾拉過韌帶，但具體感覺如何早已經不太記得了。隻是這一迴拉韌帶，她明顯感到有些僵硬和吃力。特別是相比起其他四五歲的小女孩來說。
不過她習慣了開始做一件事後，就要將那件事做到最好。對於拉韌帶中的不適，她全力克服著，按照老師莫妮卡教授的方式，繼續嚐試著。
莫妮卡很快也發現了連音的不同，她走到連音身旁，話語溫柔的對連音說：“拉韌帶不是一朝一夕的事情，不要操之過急了孩子。還有，拉韌帶時盡量放鬆身體，如果你太緊繃，你隻會感覺到韌帶對你的抗拒。”
聞言，連音微微放鬆了身體。對著莫妮卡謝道：“我知道了，謝謝老師。”
莫妮卡對著連音露出一點笑意，幹脆手把手幫助連音完成拉韌帶的練習。
拉韌帶是一名舞者基礎中的基礎，但除了拉韌帶之外，還有另一項很基礎的要練習。那便是形體訓練。一名舞者與普通人之間一眼可辨的區別便是在形體和氣質上，通過形體訓練可消除許多生活中的不良姿勢和習慣，隨之逐漸形成挺拔、勻稱、完美的體態。
以上兩條是連音學習舞蹈的第一天所要學習的，也是學舞蹈的第一周所要練習的。
在連音的現實世界裏有兩句老話，叫做“勤能補拙”和“笨鳥先飛”。連音挺擁護這兩句話的，每天在舞蹈學校學習完畢後，她在家時也不忘自己按照課程再複習一遍，特別是拉韌帶和形體訓練這兩項基礎內能，她幾乎一有空餘時間都會自己練習。
同一時間，另一頭的法雷爾也在進行著勤能補拙和笨鳥先飛的控球練習，每天放學後，沒有課餘活動的私人時間裏，他都會拿著足球自己對著牆練習。
就像是連音說的那樣，法雷爾在足球方麵很有天賦，從一開始他距離牆不過一米的距離來練習控球，到漸漸可以擴大到1.5米，再到2米的距離，所用的時間剛好是一周。
周日的下午，是連音和法雷爾約定碰麵，檢驗法雷爾一周訓練成果的日子。
兩人約定在午飯後碰麵，因為有一周沒見過麵，法雷爾出現的特別早，在見到連音後，一張小臉上滿是抑製不住的的喜悅。今天的他仍穿著他那一身巴薩隊的小號版隊服，手中抱著一顆黑白相間的足球，看起來像模像樣的。
對連音說的第一句話，就是問她學習舞蹈累不累？苦不苦？
他的同學中也有學舞蹈的女孩子，他還特地關心的去向那女孩子討問有關於學習舞蹈的事情。弄的人家女孩子還以為法雷爾是對她有意思，自作多情了好幾天。當然，那都是其他方麵的事情了，法雷爾可不是那個意思，也不想對連音說起。
連音看法雷爾倒是覺得他稍稍黑了一點兒，大約是他這一周一直在戶外聯係的關係。
簡單而平淡的向法雷爾敘述了一周的舞蹈課程練習後，連音領著他找了一處沒什麽人的角落，對他說：“好了，給我展示一下你一周的成果吧。”
法雷爾很聽話的照做，挑了個距離牆麵大約有兩米的距離後，他向牆麵踢出了球。足球碰撞到牆壁後，很快又反彈出來，那隻小小的足球像是長了眼睛一樣，直直向著法雷爾的腳下反彈迴去，法雷爾趁此輕巧的將用右腳腳內側將球攔下，而後又踢迴了牆壁，隨後又換了左腳做了同樣的內容。
以左右腳各一遍為一組，法雷爾一共做了大約十七八組的時候，連音喊話讓他停下。
法雷爾接住球，抄起夾在腋下幾步奔到了連音身旁，一臉的求表揚。
連音果然很滿意的讚揚他：“你做的真好，法雷爾。”
法雷爾大大的心滿意足。
腳內側控球練的不錯，連音接下來又教他控製高空球訓練。
同樣是以牆麵為訓練點，先將球高高踢起，等到反彈後，這迴是用腳或大腿，或者胸部位置，再或者頭部將球在落地前控製住。
這個技巧比起第一個來說可難的多，而且按照連音的要求，不但左右腳都要練，甚至她提到的四個部位也全部都要練到家，不能有一處偏廢。
因為是新教給法雷爾技巧，所以今天連音陪著法雷爾一起練習了一下午，在法雷爾有錯處的時候，她都會第一時間喊停，告訴他錯在哪兒，隨後再讓他繼續練習。
連音不知道法雷爾在學校老師麵前是怎麽樣的，但在她麵前，法雷爾真是個認真的不得了的好學生，他會認真的側耳傾聽她傳授的每一條知識，而後努力去達成連音所要求他完成的每一點。
而法雷爾的天賦也隨著每一周連音檢驗成果時，越發的顯露出來。不管再如何複雜的控球，隻要給他一周的時間，再展現在連音麵前的，都成了少有差錯的有模有樣。