王揚的強硬，極其少見，眾人多少有些不適應，在以前，不論是什麽事，王揚都會具體的講解一番，說出優勢與劣勢，然後讓眾人參與了討論以後，才做出決定。
可這次的轉變，實在是太過突兀，他們不理解這樣做有什麽用，有什麽特別的地方。
王揚的用心良苦誰能懂啊，這樣強硬的態度，自然會遭到眾人的排斥，畢竟他們不喜歡這樣畫。
幾天的時間一閃而過，這一天，王揚又教了他們幾個字，包括人，兔子，還有老鼠。
人的形象，便是漢語中的“人”字。
兔子的形象更簡單了，突出了它的兩隻耳朵。
老鼠嘛，便是細細長長的尾巴，和兩顆大門牙。
這是最簡單的象形文字，從這些文字之中，完全可以看出動物原來的圖像。
而這些，便是所謂的名詞。
相信學過英語的同學，都對語法十分混亂，什麽一會兒名詞一會兒動詞，一會狀態詞，忍不住怒罵一句：“英語太難了，還是中文好學，哪裏有這些亂七八糟的詞啊。”
其實，漢語和英語一樣，都有這些語法。
所謂名詞，就是世間萬物的名稱，比如說，人，鬼，兔子，神仙，這些都是名詞。
王揚認為，當眾人意識到自我的獨立存在時，便有了名詞。
就比如烏龍部落，王揚發現他們的時候，他們有了最基本的語言，全部都是些名詞，他們擁有自己的名字。
所以王揚覺得，先教眾人名詞，起碼得把大部分的常見物體都叫得上名稱，再想其他。
而這件事，確實殺死了不少的腦細胞，王揚得想著讓他們接受這樣的文字形象。
文字形象永遠和圖畫不一樣，圖畫是原原本本的畫下來，包含了無數的信息。
比如說一塊石頭，單單石頭這兩個字，沒有太多信息，可是用繪畫出來的石頭，卻有很多信息。
可能這塊石頭是燧石，是鵝卵石，是岩石，它是尖的，還是圓的，哪裏缺了一角，哪裏缺了兩角，有幾個鋒利的口子。
這些都是圖畫的優勢，所以這類名詞，王揚就很難傳播出去，因為眾人並不認可，眾人覺得，石頭是奇形怪狀的，你老是畫一個像雞蛋般的圓形石頭是怎麽迴事？
他深刻的認識到了即便是象形文字，也相當難推廣。
一旦他們不認可，交流起來就千奇百怪了，在王揚麵前，他們會畫得亂七八糟，按照自己的想法畫，有各種形狀的石頭。
如李四這般的，甚至還得畫陰影的部分，你要是一催他，他愣是能把石頭周圍的景象也給你畫出來。
“不行，你畫錯了，這兔子不用畫它一定有四條腿，它的眼睛畫不畫都沒關係，還有啊，我畫出來的牛有四條腿，你這怎麽才三條腿？”王揚指著一個大人的象形文字，想幫他改正。
那大人正色的表示，這頭牛的其中一條腿，被巨鬣狗咬走了。
王揚：“……”
“好了好了，下課下課！”王揚有些煩躁的讓眾人離開睡覺。
幾天的教學下來，他發現象形文字沒有一點進展，還在原地踏步，即便他用自己最強硬的態度指責他們，也根本沒用。
他沒有讓人去麥地那邊搞象形文字，這邊都沒有搞起來，更別說那邊了。
他安慰著自己，幾天的時間，就算是神童，也學不了什麽，再教教看。
……
一個月後，王揚又來上課了。
他基本將上課的時間定在早上吃飯前，晚上吃飯後。
早上的是教新詞，晚上的是溫習。每三天鞏固一遍，看看眾人學習的進展。
來到篝火堆旁，眾人看向了王揚，他開始讓眾人做聽寫。
“咩~”他學著羊叫了一聲。
眾人下筆。
“噢~”他學著羊駝叫了一聲。
眾人下筆。
“哞~”他學著牛叫了一聲。
眾人下筆。
然後他過去察看，赫然發現，錯誤率高達百分之九十。
眾人沒有畫錯，他們畫的確實是那些動物，但是他們錯就錯在了象形文字上。
看著那一幅幅栩栩如生的畫麵，王揚無語凝噎，這些哪是文字啊，分明是畫啊！
好多人都想寫出王揚喜歡的象形文字，可牛的形狀千奇百怪，雖然都是側麵，但有的是在走，有的是在跑，還有的，不知是在走還是跑。
敷衍了事！
要知道，他一個月以來，就是因為擔心眾人的學習速度，一共才教了十個字啊！
現在一個字都沒學進去！
很顯然，眾人都沒有將象形文字放在心上，更沒有用心去記，要不是王揚強迫了這麽久，估計都沒人會寫。
看著那滿滿的各種醜態百出的“象形文字”。
王揚愣了，懵了，無語了，憤怒了，心灰意冷了！
要是一直照這樣發展下去，估計這輩子就算砸在這裏，也砸不出半點兒浪花。
王揚兩眼一閉，攤軟在地。
此時已是雨季，豐富的雨水嘩啦啦的落下，隔三差五來一陣，有時候一天要來兩陣。
來得快，去得快，讓王揚不禁想到廁所裏的經典文明貼條：“來去衝衝。”
“啪嗒”一滴雨水砸到了王揚的額頭上，帶著一絲清涼。
上方是厚厚的綠色樹蔭，將星光遮蔽，密集的啪嗒聲打在濃厚的樹冠上，然後緩緩落下。
下雨了。
雨水來得如此的突然，快到沒有一點前兆，沒有閃電，沒有雷鳴，也沒有刮大風。
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讓王揚覺得有些莫名其妙，有些不快。
但他沒有起來，依然躺在地上，興致挫敗，酸楚莫名。
“滋~”一滴雨水打進了篝火堆中，發出滋滋的聲音，澆滅了一根燃燒的小樹枝，仿佛也澆滅了王揚心頭的火焰。
一股無力感湧上心頭，一如當年獨自前往森林尋找食物的孤單。
他覺得好無助，好無助，那閃爍的火焰，好似故意戲弄自己，將自己的影子揉捏得七扭八歪，無比難看。
而不斷的滋滋聲，則像是刺耳的嘲笑，讓人聽了煩躁。
“嘩啦啦啦~”無數的雨水傾盆而下，砸在樹冠上，不時有大風吹起，將樹冠吹得飄飄灑灑，悉悉簌簌。
好似大風在玩弄樹木，風的唿嘯便是咆哮，而樹木的悉悉簌簌，即像是不甘的反抗，又像是無力的呻吟。
且不知，樹木被摧殘了，好歹還能叫兩句，自己憋屈了，找誰哭去？
難不成來一聲……嗚？
“啪嗒啪嗒……”
終於是，起風了。
夜色下，雨幕漫天！
大自然的狂怒撒在了大地之上，所有的生靈都要承受這般怒火，森林中無比的安靜。
即便是那些王者，在狂風暴雨之中，也隻能躲在角落，乖巧的趴著。
“轟隆！”天空忽然打起了滾滾的響雷，王揚的眼角好似看到了閃爍的電光，又好似沒有看到。
不管有沒有看到，他都沒有了心情，誰在意你發的什麽怒，打的什麽雷，再囂張我去做個避雷針。
他滿是牢騷的嘟囔著，看什麽都覺得不爽。
雨水迅速落下，眾人全部吃了一驚，也不管其他，趕緊跑到了棚子裏避雨。
如今的他們，已經可以不用直接麵對大自然的咆哮，為何？因為有了那個人的出現。
那個穿著虎皮大衣的人，依然平靜的躺在篝火堆旁，鼻子間滿是火焰被打滅的煙味。
他不想動，天氣很悶熱。
他想淋場雨。
他腦海中盤旋的東西，依然是圖畫和象形文字，他難以釋懷，他很無奈，很無助，很孤單。
在這些日子裏，眾人確實對王揚的象形文字不感冒，他們在他的麵前畫一套，等他走了，又開始畫他們的那一套。
說是陽奉陰違也不為過。
王揚知道嗎？他當然知道，原因是有個缺心眼的孩子在和幾個小夥伴用圖畫交流以後，沒把圖畫擦去。
其中就有涉及到他教授的象形文字，可在他們的交流中，卻沒有去用。
那一刻，他很難受。他知道，但他沒有說。
“不想這些了。”
他不敢去想，每次一想，那種深深的孤單之感就迅速湧來，將他淹沒，想把他溺死在無助的小河之中。
他放開了心神，全力去感受雨水的落下，想要一個人孤單的淋場雨。
“嘩嘩！”雨下得很大很大很大。
可是，為什麽自己還沒有淋到雨？
他睜開了眼睛，隻見到上方有一張大大的狼皮，狼皮被幾個大人撐開，擋住了豆大的雨水。
他發現，身下還有一張大大的狼皮，同樣也被幾個大人撐開，幫他擋雨。
而由於狼皮太小，眾人自己卻不在狼皮之下，豆大的雨水打在他們臉上。
他們見到王揚醒來，嘿嘿的咧嘴一笑。
王揚忽然間笑了起來，一股暖暖的熱流從心低升起。
原來，自己已不像當初那麽孤單。
原來，他們已學會了為自己遮風擋雨。
他忽然間有些自責，自己要他們學習象形文字，就像這大雨一般突兀。
肯定也讓他們覺得有些莫名其妙，有些不快。
他忽然感到，不是自己覺得快樂了，就是真的快樂，而是他們快樂了，自己才快樂。
如果學習象形文字無法讓他們快樂，那便……不學？
不！那就讓學習象形文字變成一件快樂的事情！
王揚重新充滿了希望！
可這次的轉變，實在是太過突兀，他們不理解這樣做有什麽用，有什麽特別的地方。
王揚的用心良苦誰能懂啊，這樣強硬的態度，自然會遭到眾人的排斥，畢竟他們不喜歡這樣畫。
幾天的時間一閃而過，這一天，王揚又教了他們幾個字，包括人，兔子，還有老鼠。
人的形象，便是漢語中的“人”字。
兔子的形象更簡單了，突出了它的兩隻耳朵。
老鼠嘛，便是細細長長的尾巴，和兩顆大門牙。
這是最簡單的象形文字，從這些文字之中，完全可以看出動物原來的圖像。
而這些，便是所謂的名詞。
相信學過英語的同學，都對語法十分混亂，什麽一會兒名詞一會兒動詞，一會狀態詞，忍不住怒罵一句：“英語太難了，還是中文好學，哪裏有這些亂七八糟的詞啊。”
其實，漢語和英語一樣，都有這些語法。
所謂名詞，就是世間萬物的名稱，比如說，人，鬼，兔子，神仙，這些都是名詞。
王揚認為，當眾人意識到自我的獨立存在時，便有了名詞。
就比如烏龍部落，王揚發現他們的時候，他們有了最基本的語言，全部都是些名詞，他們擁有自己的名字。
所以王揚覺得，先教眾人名詞，起碼得把大部分的常見物體都叫得上名稱，再想其他。
而這件事，確實殺死了不少的腦細胞，王揚得想著讓他們接受這樣的文字形象。
文字形象永遠和圖畫不一樣，圖畫是原原本本的畫下來，包含了無數的信息。
比如說一塊石頭，單單石頭這兩個字，沒有太多信息，可是用繪畫出來的石頭，卻有很多信息。
可能這塊石頭是燧石，是鵝卵石，是岩石，它是尖的，還是圓的，哪裏缺了一角，哪裏缺了兩角，有幾個鋒利的口子。
這些都是圖畫的優勢，所以這類名詞，王揚就很難傳播出去，因為眾人並不認可，眾人覺得，石頭是奇形怪狀的，你老是畫一個像雞蛋般的圓形石頭是怎麽迴事？
他深刻的認識到了即便是象形文字，也相當難推廣。
一旦他們不認可，交流起來就千奇百怪了，在王揚麵前，他們會畫得亂七八糟，按照自己的想法畫，有各種形狀的石頭。
如李四這般的，甚至還得畫陰影的部分，你要是一催他，他愣是能把石頭周圍的景象也給你畫出來。
“不行，你畫錯了，這兔子不用畫它一定有四條腿，它的眼睛畫不畫都沒關係，還有啊，我畫出來的牛有四條腿，你這怎麽才三條腿？”王揚指著一個大人的象形文字，想幫他改正。
那大人正色的表示，這頭牛的其中一條腿，被巨鬣狗咬走了。
王揚：“……”
“好了好了，下課下課！”王揚有些煩躁的讓眾人離開睡覺。
幾天的教學下來，他發現象形文字沒有一點進展，還在原地踏步，即便他用自己最強硬的態度指責他們，也根本沒用。
他沒有讓人去麥地那邊搞象形文字，這邊都沒有搞起來，更別說那邊了。
他安慰著自己，幾天的時間，就算是神童，也學不了什麽，再教教看。
……
一個月後，王揚又來上課了。
他基本將上課的時間定在早上吃飯前，晚上吃飯後。
早上的是教新詞，晚上的是溫習。每三天鞏固一遍，看看眾人學習的進展。
來到篝火堆旁，眾人看向了王揚，他開始讓眾人做聽寫。
“咩~”他學著羊叫了一聲。
眾人下筆。
“噢~”他學著羊駝叫了一聲。
眾人下筆。
“哞~”他學著牛叫了一聲。
眾人下筆。
然後他過去察看，赫然發現，錯誤率高達百分之九十。
眾人沒有畫錯，他們畫的確實是那些動物，但是他們錯就錯在了象形文字上。
看著那一幅幅栩栩如生的畫麵，王揚無語凝噎，這些哪是文字啊，分明是畫啊！
好多人都想寫出王揚喜歡的象形文字，可牛的形狀千奇百怪，雖然都是側麵，但有的是在走，有的是在跑，還有的，不知是在走還是跑。
敷衍了事！
要知道，他一個月以來，就是因為擔心眾人的學習速度，一共才教了十個字啊！
現在一個字都沒學進去！
很顯然，眾人都沒有將象形文字放在心上，更沒有用心去記，要不是王揚強迫了這麽久，估計都沒人會寫。
看著那滿滿的各種醜態百出的“象形文字”。
王揚愣了，懵了，無語了，憤怒了，心灰意冷了！
要是一直照這樣發展下去，估計這輩子就算砸在這裏，也砸不出半點兒浪花。
王揚兩眼一閉，攤軟在地。
此時已是雨季，豐富的雨水嘩啦啦的落下，隔三差五來一陣，有時候一天要來兩陣。
來得快，去得快，讓王揚不禁想到廁所裏的經典文明貼條：“來去衝衝。”
“啪嗒”一滴雨水砸到了王揚的額頭上，帶著一絲清涼。
上方是厚厚的綠色樹蔭，將星光遮蔽，密集的啪嗒聲打在濃厚的樹冠上，然後緩緩落下。
下雨了。
雨水來得如此的突然，快到沒有一點前兆，沒有閃電，沒有雷鳴，也沒有刮大風。
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讓王揚覺得有些莫名其妙，有些不快。
但他沒有起來，依然躺在地上，興致挫敗，酸楚莫名。
“滋~”一滴雨水打進了篝火堆中，發出滋滋的聲音，澆滅了一根燃燒的小樹枝，仿佛也澆滅了王揚心頭的火焰。
一股無力感湧上心頭，一如當年獨自前往森林尋找食物的孤單。
他覺得好無助，好無助，那閃爍的火焰，好似故意戲弄自己，將自己的影子揉捏得七扭八歪，無比難看。
而不斷的滋滋聲，則像是刺耳的嘲笑，讓人聽了煩躁。
“嘩啦啦啦~”無數的雨水傾盆而下，砸在樹冠上，不時有大風吹起，將樹冠吹得飄飄灑灑，悉悉簌簌。
好似大風在玩弄樹木，風的唿嘯便是咆哮，而樹木的悉悉簌簌，即像是不甘的反抗，又像是無力的呻吟。
且不知，樹木被摧殘了，好歹還能叫兩句，自己憋屈了，找誰哭去？
難不成來一聲……嗚？
“啪嗒啪嗒……”
終於是，起風了。
夜色下，雨幕漫天！
大自然的狂怒撒在了大地之上，所有的生靈都要承受這般怒火，森林中無比的安靜。
即便是那些王者，在狂風暴雨之中，也隻能躲在角落，乖巧的趴著。
“轟隆！”天空忽然打起了滾滾的響雷，王揚的眼角好似看到了閃爍的電光，又好似沒有看到。
不管有沒有看到，他都沒有了心情，誰在意你發的什麽怒，打的什麽雷，再囂張我去做個避雷針。
他滿是牢騷的嘟囔著，看什麽都覺得不爽。
雨水迅速落下，眾人全部吃了一驚，也不管其他，趕緊跑到了棚子裏避雨。
如今的他們，已經可以不用直接麵對大自然的咆哮，為何？因為有了那個人的出現。
那個穿著虎皮大衣的人，依然平靜的躺在篝火堆旁，鼻子間滿是火焰被打滅的煙味。
他不想動，天氣很悶熱。
他想淋場雨。
他腦海中盤旋的東西，依然是圖畫和象形文字，他難以釋懷，他很無奈，很無助，很孤單。
在這些日子裏，眾人確實對王揚的象形文字不感冒，他們在他的麵前畫一套，等他走了，又開始畫他們的那一套。
說是陽奉陰違也不為過。
王揚知道嗎？他當然知道，原因是有個缺心眼的孩子在和幾個小夥伴用圖畫交流以後，沒把圖畫擦去。
其中就有涉及到他教授的象形文字，可在他們的交流中，卻沒有去用。
那一刻，他很難受。他知道，但他沒有說。
“不想這些了。”
他不敢去想，每次一想，那種深深的孤單之感就迅速湧來，將他淹沒，想把他溺死在無助的小河之中。
他放開了心神，全力去感受雨水的落下，想要一個人孤單的淋場雨。
“嘩嘩！”雨下得很大很大很大。
可是，為什麽自己還沒有淋到雨？
他睜開了眼睛，隻見到上方有一張大大的狼皮，狼皮被幾個大人撐開，擋住了豆大的雨水。
他發現，身下還有一張大大的狼皮，同樣也被幾個大人撐開，幫他擋雨。
而由於狼皮太小，眾人自己卻不在狼皮之下，豆大的雨水打在他們臉上。
他們見到王揚醒來，嘿嘿的咧嘴一笑。
王揚忽然間笑了起來，一股暖暖的熱流從心低升起。
原來，自己已不像當初那麽孤單。
原來，他們已學會了為自己遮風擋雨。
他忽然間有些自責，自己要他們學習象形文字，就像這大雨一般突兀。
肯定也讓他們覺得有些莫名其妙，有些不快。
他忽然感到，不是自己覺得快樂了，就是真的快樂，而是他們快樂了，自己才快樂。
如果學習象形文字無法讓他們快樂，那便……不學？
不！那就讓學習象形文字變成一件快樂的事情！
王揚重新充滿了希望！