“你們現在一個星期的生活費有二十來塊錢,食堂的飯菜有葷有素,還有水果可以吃。我當時上學的時候隻能夠帶一罐鹹菜到學校,就著飯吃,沒有電的時候得點蠟燭看書,眼睛就是這樣弄壞的,這些都還不夠辛苦?那你說說,怎麽樣才算辛苦學習?”劉權看著蘇醒,“還是說我冤枉了你,其實你學習很辛苦?”

    “辛不辛苦,是對比著來的,你當年上學的時候比我們現在的學生的確要辛苦,但是和另外一些人比,那就差得多了。”蘇醒說,“比方說西漢時鑿壁借光的匡衡,小的時候家裏窮,用不起燭光,隻能夠這樣借鄰居的光亮看書。劉老師,你家裏還能夠買得起蠟燭,跟匡衡相比,你艱辛嗎?”

    “再有囊瑩映雪的車胤和孫康,夏天的時候車胤用螢火蟲照明,冬天的時候孫康用雪地上的反光來照明讀書,劉老師,你做到了這種程度嗎?”

    劉權不以為然:“你舉的這些例子都太過極端,那個時候是什麽樣的生活條件,現在又是什麽樣的生活條件?怎麽能夠拿他們學習的例子來和我比,根本就不是一個時代的人,沒有對比的意義。”

    “原來劉老師你也知道不同的時代,不同的背景,同樣是學習,但是不能夠用來作為對比。那麽劉老師你為什麽要用你當時的學習環境,來跟現在的學習環境來作為對比?”蘇醒說,“時代在發展,社會在進步,人們的生活條件提高了,總不可能為了追求所謂的努力學習,所謂的艱苦樸素,就重新迴到你那個時代。明明有條件給學生提供好的住所,好的學習環境,卻以學生的任務主要是學習,就刻意的忽視了這些。因為學生住的環境較以前有了改善,就抨擊現在的學生隻知道享受,不知道努力。別人是人,學生就不是人嗎?別人享受社會進步帶來的好處,學生難道就活該被虐?”

    劉權啞口無言,臉脹紅了,好一會兒才指著蘇醒:“你這是強詞奪理,歪門邪說。”

    “一個好的學校,一個讓人趨之若鶩的學校,不應該隻是學生的成績好,學生過的艱苦樸素,還應該具備有良好的教學環境,良好的師資力量,良好的學習氛圍,這些因素綜合起來,才能夠稱之為一個好學校,能夠說是一個名校。”蘇醒說,“通過壓榨學生的時間和思維達到高分的目的,不注重學生的生活和學習環境,這樣的學校在我看來,隻是網紅學校,名氣是有,但是沒有底蘊,沒有內涵。”

    “相對的,一個學校能夠為學生提供良好的學習環境,良好的生活條件,但是學生的成績卻一塌糊塗,這樣的學校也不能夠稱之為名校,隻能說是鮮肉學校。”

    “什麽是網紅,什麽是鮮肉?”馬棟認真的聽著,有兩個詞不太明白。

    “可以這麽理解。”蘇醒有著自己的解釋,“不是經過傳統的名氣提升渠道,而有所名氣的人,因為做了某件事,或者發表某個說辭被大眾所熟知,在大眾之中有名氣,這是網紅。鮮肉就是看著外表光鮮,但是實則沒有多少底蘊的人。”

    鮮肉,原本褒義的一個詞,慢慢的也淪落到貶義的地步。

    “你的這個解釋很有意思。”石盛笑了笑,“那你說說,我們市高級中學是網紅學校,還是鮮肉學校?”

    “算不上網紅學校,也稱不上鮮肉學校,隻是普普通通的一個學校。”蘇醒說,“但是如果按照劉老師和袁校長說的那樣做,不顧學生自主學習的積極性,強製的壓榨學生的自由時間,很有可能會成為一個網紅學校。”

    和鄂市隔著一條江的黃岡中學,就是有名的網紅學校。

    在黃岡中學,流傳著一個非常有名的說法,老師上課的時候會拿兩隻鞋子掛在教室的牆麵上,一隻皮鞋,一隻草鞋,跟教室裏的學生說:“好好讀書,以後就穿皮鞋,不好好讀書,以後就穿草鞋。”

    這樣的做法蘇醒其實挺讚成的,用一些看得見的東西,從精神上刺激,鼓勵學生學習,改變部分學生錯誤的人生觀,挺好。

    可真實的情況比這殘酷多了,基本模式是學生苦讀,老師苦教,家長苦幫。

    三個苦字,道出了不盡的心酸。

    就是這三個苦讓黃岡中學的名氣出來了,黃岡密卷全國有名,不過,在這些名氣的背後,黃岡中學的底蘊並不夠,留不住人才,慢慢的褪去了色彩,褪去了光環。

    黃岡中學褪去了光環,蘇醒覺得反而是教育界的幸事,通過地獄模式壓榨學生得來的成績,有些過於扭曲了。

    這樣的教育模式幫助了一些學生,但是對整個教育體係而言,開了一個很不好的頭。

    “你和駱老師,還有馬校長是一個想法,覺得學校的管理不應該過於嚴厲,應該寬鬆些。”石盛了解了蘇醒的觀念。

    “沒錯,在這個事情方麵,我和駱老師還有馬校長是一個看法。”蘇醒點頭,“那些不需要學校強製規定就自發的去階梯自習室自習的學生,這些學生是一個學校的種子,是良好學習氛圍的傳播者,不應該打擊他們的積極性。這些人中,可能會有不少人成為傑出校友。”

    “行,你的意見我聽了。”石盛笑著說,“寢室還是下了晚自習之後二十分鍾關門,但是在自習的學生晚一點迴寢室沒有關係,宿管給他們開門。”

    出了校長辦公室,馬棟拍了一下蘇醒的肩膀:“你不老實啊,剛才對校長沒有說實話,之前你還建議我,主張學校進行封閉式管理,這與我的想法可不一樣。”

    “封閉式管理是為了應對學校外麵泛濫的快餐,挽救學校食堂。”蘇醒說,“封閉式管理並不等同於嚴格管理,隻是作為輔助的措施,歸正學生的飲食習慣,降低學校的損失。”

    “你還真能說,你以後大學畢業了,可以迴校任教,就你這一套說辭,當個老師肯定沒有問題。”馬棟笑了。

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