然而就是這個人, 某一天在一個中午，宮肆坐在大樹底下等溪流、尼鹿買飯迴來的時候, 一個人走到了宮肆麵前。 看著鱗學委陰沉的臉，宮肆當時心裏就是猛地一沉，腦中立刻迴想起自己到底有沒有什麽違反學院規定的行為，然而 “你是葉蘭德墨爾斯？”冷麵鱗學委冷冷道。 宮肆一愣：這是他發表詩歌時候的筆名，早在他幼年時剛剛萌生一個詩人夢的時候就想好的筆名，這次終於有了用武之地…… 宮肆點點頭。 然後他就聽到冷麵學委對自己道：“我是可拉藍汪布藍達。” 宮肆瞬間懂了：可拉藍汪布藍達院刊《淩詩集》的學生主編。 “給我你的賬號，我把稿費發給你。”“可拉藍汪布藍達”主編冷漠無情的對宮肆道。 點點頭，宮肆拎起自己校服上的學生徽章，鱗學委用自己的徽章掃了宮肆的一下，宮肆的手機隨即提示有新錢入賬。 “哇……”看到那個數字，宮肆難以相信的睜大了眼睛。 “讀者來信我也通過你的徽章轉入你的郵箱了，請查收。”鱗學委繼續冷冷道。 “謝謝。”宮肆這個時候已經不覺得他的冷漠有啥了，又給自己錢又給自己讀者來信，這是個好人啊~ 然後，他就看到鱗學委原本雪白雪白到有點煞白的小臉忽然變紅了，越來越紅，直到變成一顆紅蘋果。 猛地從懷裏抽出一張簽字版並一支毛筆，鱗學委紅著臉對宮肆低聲道：“我很喜歡你的詩，是你的詩迷，可以給我你的簽名嗎？” 宮肆：…… 而等到宮肆大筆一揮給鱗學委簽完字的時候，鱗學委的眼睛都瞪大了，臉也更加紅潤：“你的字好好看，好好看……我、我、可以給我再提一行字嗎！！！！” 宮肆：…… 他徹底不覺得鱗學委可怕了。 詩的世界中人與人的關係就是這樣簡單，憑借對詩歌的同樣熱愛，兩人成了好朋友，連帶著溪流和尼鹿也加入了進來。 “你的詩也不錯，不過比葉蘭德墨爾斯還是要差許多，韻律有，然而意境還差一些。”鱗主編點評著溪流同學遞上來的詩，末了又把自己的偶像彩虹屁了一通：“葉蘭德墨爾斯的詩意境有了自己獨特的味道，我相信假以時日，他一定可以自成一體，開辟詩歌界的新角度！” 他的聲音說到激動處稍微有點大，宮肆就將食指豎在嘴唇上朝他一比。 鱗同學立刻閉上了自己的小嘴巴，往日高冷神情重新出現在他的臉上，他堅冷道：“對不起，我忘形了，我會堅定的對您的身份保密的。” 看著眼前的兩人，溪流：…… 尼鹿：……他、他不會吟詩啊~ 高二三班從此就多了他們這個特殊的小群體：兩個低級器，一個簽了低級器的統治者，還有一個性格冷漠不受歡迎的普通人班級幹部。 這種組合別說在高二三班了，就連在整個學院都是罕見的。 畢竟普通人和能力者的壁壘仍在，大部分普通人都選擇和普通人做朋友，而能力者也會找和自己能力接近的人做朋友。 宮肆卻沒覺得這樣有什麽不好。 每天一半的時間他們四個人會一起上課，另一半時間能力者課程的時候則會分開，能力者上相關課程的時候，普通學生則會修習各種技能課，一部分是興趣相關，一部分則是專業相關，為他們將來進入大學打基礎，宮肆聽鱗介紹過，相當一部分學科他很感興趣，然而他卻沒那麽多時間去聽課，作為連化形也沒有學會的器，他現在必須認真把能力者的專業課上完。 *** “器，能量的儲存者，器賦予能量展示於世上的形態，而能量則是使器「活」起來的靈魂。” “簡而言之，大家可以把器看做軀殼，把能力者的能量看做器的靈魂。” 課堂上，老師敲著黑板講道。 課堂下，宮肆無奈的用餘光看了一下四周： 周圍除了他和尼鹿以外，一溜奶娃娃。 能力者的相關課程分得很細，不同程度的能力者要上不同的課程，這不，化形這門課，宮肆就分到奶娃娃班了←沒辦法，他的水平被認為和這些剛剛成器的奶娃娃相同。 “幸好有你。”看著自己周圍唯一一名身高超過1米的同伴尼鹿，宮肆感慨道。 尼鹿點點頭，也感慨了：“是啊，幸好有你，之前這個班就我一個大人呢~” 宮肆：…… 這個班是給不知道自己是什麽係或者不清楚自己未來想化成什麽器的器準備的，其中這種人以小朋友居多。 不過，這個班的老師還是不錯的。 “器是軀殼，能量是靈魂。”這個說法宮肆還是第一次聽說，仔細想一想還是挺有道理的。 他和溪流如今處於定契後的磨合期，可以說溪流的能量暫時被兩人的契約穩住了，之後就等他的器形態出現，這樣一來溪流的能量才能灌注進入，他身體的問題才能解決。 雖然他大概率是個小器，能解決溪流多少問題就不太清楚了……宮肆心裏琢磨著。 他正想心事，一雙穿著皮鞋的腳停在了他麵前，順著皮鞋向上看，宮肆看到了老師的臉： “尼鹿，你還沒有化器的方向嗎？早點找到化器的形態，對你早日找到可以定契的使用者也有幫助。”老師正在對隔壁的尼鹿講話。 “使用者啊……”尼鹿抓抓頭頂的小卷毛：“願意簽我這麽低級的器的使用者實在太少了，而且我這樣的人即使化了器，應該也是大路貨吧？競爭力很難比過其他人……” “所以你更要在化器的形態上下功夫。”老師阻止了他繼續自暴自棄下去：“哪怕是美工刀也好，你要想著自己能不能有比其他美工刀更體貼的設計，要麽刀刃特別鋒利，比其他美工刀都鋒利，要麽可以自動斷刃補刃，不需要使用者自行拆卸，如今化器重在細節設計，你先找好形態，然後著重考慮細節。” 說到這裏，老師停頓了一下：“不過我覺得你大概率不會是美工刀了，你這孩子特別溫柔，特別細心，怎麽看都和危險類刀具不相關。” “有科學家做過研究，化器的形態不但和遺傳、強烈的自我願望有關，還和性格相關性極高，同樣是刀，一對主要功能是傷人的刺刀的父母可能生出主要功能為治療的手術刀孩子，溫柔細心的人更適合化成溫和無害的形態。”