主要人物：安治平：為自己而生存。
念 紅：為別人而生存。
白唱一：為生存而生存。
主 旋 律：保護環境 關愛生命
主題思想：小說記述了三個主人翁從中學時期邁向社會立業、成家過程中，友情、愛情的情感糾葛，創業過程中的迷茫及艱辛。展現了跨世紀急劇變遷時代，當代年輕人的政治風範和精神狀態。隨著劇情和情節的發展而愛、而怨，而激情、而低落，而沉思、而悟出生活的真諦！
故事發生在廢黃河北岸的廢道中學。
廢黃河，又稱黃河故道，沒有涓涓細流的源頭，沒有浩大坦蕩的入海口，僅僅把黃河與淮河牽連在一起，卻緣份己盡，以至河道彎彎曲曲，河床深淺不均，河水時斷時續。
生息在兩岸的人們卻情有獨鍾，曆史上曾演繹過無數安邦治國平天下，驚天泣地的故事，加上抗戰時期國民黨的造河運動，給這兒的人們造成不可原諒的損失，作為曆史的教材，人們深深地記著這條家鄉河。
廢道中學，誕生在兵荒馬亂的年代，誕生在造河運動的末期，學校的創辦，成長凝聚著當地人們非常尊敬的----仇老九老校長大半生的心血，在他的精誠培育下，走出了好幾位文藝界、科技界頗有名氣的人物。學校從普通中學發展到省重點、縣一中、國家教委教改點，全國中小學示範學校，全國百強中學之冠，成為人們心目中的一道亮麗的風景線。
仇校長治教有方的同時，很注意學校的環境建設，特別是改革開放至今，學校環境日臻完美。下麵是一段描述的話：
校園占地一百餘畝。你可以是一個旅遊者，順著河流，在融融的陽光下，在微微的細風裏漫步，你腳下踩著鬆軟的泥土，手裏攥著紫色的野花，綿長的翠柳，眼裏映入潾潾的碧波，耳裏聽著百鳥演奏，鼻子吸著清爽的水露，口裏吼著“黃河之水呀長又長，黃河岸邊呀是家鄉”的曲兒，可你也別在意你身上有幾隻蝴蝶忙著給你抖落花雨，這是黃河的春天。而你驀然抬頭，一片被花團錦簇的林海躍入你的視野，你被誘惑，會驚歎而忘神，這時你覺得兩肋長出了翅膀，變成了一隻小鳥，貪婪地沒進林海，你看到了廢道中學，輕輕地走，拾級而上，這時你的心早己被熔化，你的的情感己失態，找不出形容的詞匯，你隻是以為是神話中的天堂。這便是答案。
小說用名《老梧桐》亦有詩為證：
天地玄黃，宇宙洪亮。愛我梧桐，駐你學堂，春送香花，夏蔭乘涼，秋作蒲扇，冬捉迷藏。晝聽稚讀，夜催燈光。韶華易逝，快樂成長。
又附一段描述：
因為美化環境的需要，梧桐樹己不再是學校的寵物，取而代之的是花卉草坪及基礎設施，然而在學校的東南角的河堤上，有一棵梧桐老樹是任何事物所不可取代的。這棵樹是仇校長為學校奠基而植，人人都精心地嗬護著她。
她是遮天日的大樹，她的脈衝伸進校園的角角落落，她是容百川的大海，她的博大使校園充滿活力，她是跨世紀的老人，她的康寧見證著學校的變遷，她是九天的使者，她向社會傳播著學子的心聲和迴報。她是一本翻不完的書，她是一卷看不夠的畫，她滄桑大半個世紀，己是蒼老，感謝藍天為她梳理兩鬢的白發，白雲為她拭去滿目的塵埃，築巢的喜鵲陪她曼舞，來吧，讓我們一起，一起祝願：永不寂寞！
小說的主人翁就在廢道中學的這棵老梧桐樹下啟錨，駛向遠方，駛向迷茫……
念 紅：為別人而生存。
白唱一：為生存而生存。
主 旋 律：保護環境 關愛生命
主題思想：小說記述了三個主人翁從中學時期邁向社會立業、成家過程中，友情、愛情的情感糾葛，創業過程中的迷茫及艱辛。展現了跨世紀急劇變遷時代，當代年輕人的政治風範和精神狀態。隨著劇情和情節的發展而愛、而怨，而激情、而低落，而沉思、而悟出生活的真諦！
故事發生在廢黃河北岸的廢道中學。
廢黃河，又稱黃河故道，沒有涓涓細流的源頭，沒有浩大坦蕩的入海口，僅僅把黃河與淮河牽連在一起，卻緣份己盡，以至河道彎彎曲曲，河床深淺不均，河水時斷時續。
生息在兩岸的人們卻情有獨鍾，曆史上曾演繹過無數安邦治國平天下，驚天泣地的故事，加上抗戰時期國民黨的造河運動，給這兒的人們造成不可原諒的損失，作為曆史的教材，人們深深地記著這條家鄉河。
廢道中學，誕生在兵荒馬亂的年代，誕生在造河運動的末期，學校的創辦，成長凝聚著當地人們非常尊敬的----仇老九老校長大半生的心血，在他的精誠培育下，走出了好幾位文藝界、科技界頗有名氣的人物。學校從普通中學發展到省重點、縣一中、國家教委教改點，全國中小學示範學校，全國百強中學之冠，成為人們心目中的一道亮麗的風景線。
仇校長治教有方的同時，很注意學校的環境建設，特別是改革開放至今，學校環境日臻完美。下麵是一段描述的話：
校園占地一百餘畝。你可以是一個旅遊者，順著河流，在融融的陽光下，在微微的細風裏漫步，你腳下踩著鬆軟的泥土，手裏攥著紫色的野花，綿長的翠柳，眼裏映入潾潾的碧波，耳裏聽著百鳥演奏，鼻子吸著清爽的水露，口裏吼著“黃河之水呀長又長，黃河岸邊呀是家鄉”的曲兒，可你也別在意你身上有幾隻蝴蝶忙著給你抖落花雨，這是黃河的春天。而你驀然抬頭，一片被花團錦簇的林海躍入你的視野，你被誘惑，會驚歎而忘神，這時你覺得兩肋長出了翅膀，變成了一隻小鳥，貪婪地沒進林海，你看到了廢道中學，輕輕地走，拾級而上，這時你的心早己被熔化，你的的情感己失態，找不出形容的詞匯，你隻是以為是神話中的天堂。這便是答案。
小說用名《老梧桐》亦有詩為證：
天地玄黃，宇宙洪亮。愛我梧桐，駐你學堂，春送香花，夏蔭乘涼，秋作蒲扇，冬捉迷藏。晝聽稚讀，夜催燈光。韶華易逝，快樂成長。
又附一段描述：
因為美化環境的需要，梧桐樹己不再是學校的寵物，取而代之的是花卉草坪及基礎設施，然而在學校的東南角的河堤上，有一棵梧桐老樹是任何事物所不可取代的。這棵樹是仇校長為學校奠基而植，人人都精心地嗬護著她。
她是遮天日的大樹，她的脈衝伸進校園的角角落落，她是容百川的大海，她的博大使校園充滿活力，她是跨世紀的老人，她的康寧見證著學校的變遷，她是九天的使者，她向社會傳播著學子的心聲和迴報。她是一本翻不完的書，她是一卷看不夠的畫，她滄桑大半個世紀，己是蒼老，感謝藍天為她梳理兩鬢的白發，白雲為她拭去滿目的塵埃，築巢的喜鵲陪她曼舞，來吧，讓我們一起，一起祝願：永不寂寞！
小說的主人翁就在廢道中學的這棵老梧桐樹下啟錨，駛向遠方，駛向迷茫……