“我有數的！”逐光吐吐舌頭，自己站好：“我讓他們製作一個微型空間，多大都行，隻要能觀測到並且能夠裝入活物。再說了，他們一個班算一個組，我都認！”
“和生命有關的技術是最難的，空間係本來就是上位係別，你還要求能夠兼容生命，就要求元素協調。”艾菲斯扶額：“真的不是在為難他們？”
“才不是為難！魔法的意義並非是攻擊與防禦，而是創造。”逐光說完後，愣住了。其實就連她本人，身在局中之後都太過依賴魔法的破壞力與防禦能力了。
“創造？你的意思是？”艾菲斯的表情嚴肅起來。
“艾菲斯，我曾經看到過魔法的時代，那種…奇蹟一般的光景。”逐光閉上眼。
“我以為你很討厭魔法時代，你說過，你不喜歡魔法時代的施法者，覺得他們太殘酷，把魔法當做統治與束縛的工具。”艾菲斯嚮往過舊時代，因為那個時代的人類有魔網的寵愛，可以利用魔法做到絕大部分現在做不到的事情。
這份嚮往終結於宿日的研究，與逐光的告知。他雖然喜歡奇蹟，卻不希望這份奇蹟背後充滿血汙。
“我確實很討厭舊時代，但我不討厭智慧生命們的創造力。把泥土變為陶罐，將木頭雕刻成飾品，用金屬製造齒輪。”然後，攀登上神明希望看到的階段，成長為獨當一麵的存在，將幸福播撒到每一個角落。
“但現在已經沒有魔網的支持了，魔網的距離太遠，元素濃度過低。對學徒們來說，創造小型空間的要求過高。”艾菲斯理智地分析著。
“沒有魔網，不代表什麽都做不了，人造的魔網小型的繁星係統不是一直都用得很好？再說，假如大家能進入一個高度發展，人人安居樂業的時代…”逐光剛想說魔網又不是不能迴來，就閉上了嘴。
還是不要太靠近比較好，隻有魔網和神明慢慢遠去，智慧生物才能獲得真正的自由，而不是被什麽巨大的存在俯視、看顧。
她不需要智慧生物做出任何迴報或者迴應，隻希望他們能追尋自我的發展，獲得真正的幸福。
創造出她所在的世界的存在，是否與她抱有相似的愛意呢？
“我先去教室啦，我不會忘記你的火神之眼的~”逐光認真起來，拖延症被希望擊敗，走向校內傳送陣。
中午的午休時間過於短暫，克裏斯蒂娜緊趕慢趕才在全班同學的幫助下完成了這次特殊的構築。
要不是她身為學級長的號召力，還有所有同學在死線麵前的絕望感，根本不可能完成這項艱巨的任務。
還得感謝方解石助教的大力支持，他用鑰匙打開了教師專用的材料倉庫，取出了不少珍貴的素材，整個設計也是他完成的。
三年時之班的同學們壓著上課鈴趕到教師，逐光老師已經等在那兒了，說不定等了很久。克裏斯蒂娜很心虛，但她現在不得不趕到教室中，手上還捧著大家一小時的心血之作：超.微型空間盒。
其他同學聲如蚊訥地向逐光問好，一個一個迴到位置上。作為學級長、班長和本次時之班唯一的組長的克裏斯蒂娜，隻能深唿一口氣，將手中的小盒子雙手奉上。
“逐光老師，這是我們三年級時之組的集體作業！請您查看。它比較脆弱，沒辦法開啟盒蓋，需要您用探測魔法探測內部的生命…”越說聲音越小，這個心血作品隻能說是討巧完成的，很多地方細細追究肯定不合格。
麵前黑髮紫眸的逐光老師並沒有針對她的補充說什麽，直接將手蓋在盒子上方一寸的地方，柔和的魔力流瀉在盒子周圍。
克裏斯蒂娜屏住唿吸，在這麽近的距離，她能夠感受到老師魔力的特異性：清澈而持續。
就像是…老師就是魔力本身一樣。那份純粹代表了無匹的親和度與掌控力，克裏斯蒂娜不得不承認方解石的話：從力量運用上看，這位一定是整個校園中最優秀的老師。
除非，校長還能更強？
“很有意思的想法，你們把所有元素抽空，讓相對穩定的暗元素充斥整個小空間，所養的生命體是暗元素精靈。”逐光收迴手，暗元素精靈與其說是精靈，不如說是暗元素團中誕生的元素蟲…這些孩子鑽了空子。
可以說完全違背了她希望他們做協調的空間的本意，可是又不能說沒有完成。
“老師…這樣可以麽？”克裏斯蒂娜露出了可憐的小眼神。
“可以，我沒有指定空間的大小，小組的人數還有生命的限定。”逐光笑笑，把盒子還給她：“可惜，本意上還是希望大家能夠一起創造出一個成熟一點的空間。”
“逐光老師！”底下有一個聲音不太服氣，有些委屈地說：“我們真的盡力了，原先我們組一共9個人，輪流分批在假期到校，報廢了10份材料，根本沒有辦法做到！也許您能做到，但是我們不行！”
那個微胖的少年逐光有印象，他為人很正直，甚至有點固執，一定是浪費了非常多的時間在上麵，才會崩潰的抱怨吧。
“確實，這個作業很難。”逐光點頭：“隻有在有魔網的情況下才能完成，也就必須在學校構築。降低難度的話，可以用三角形構築法，接著，還得維持五大元素平衡或者光元素略多，存放的生命體以向陽花一類的吸收魔力的植物為最簡單的解法。”
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“和生命有關的技術是最難的，空間係本來就是上位係別，你還要求能夠兼容生命，就要求元素協調。”艾菲斯扶額：“真的不是在為難他們？”
“才不是為難！魔法的意義並非是攻擊與防禦，而是創造。”逐光說完後，愣住了。其實就連她本人，身在局中之後都太過依賴魔法的破壞力與防禦能力了。
“創造？你的意思是？”艾菲斯的表情嚴肅起來。
“艾菲斯，我曾經看到過魔法的時代，那種…奇蹟一般的光景。”逐光閉上眼。
“我以為你很討厭魔法時代，你說過，你不喜歡魔法時代的施法者，覺得他們太殘酷，把魔法當做統治與束縛的工具。”艾菲斯嚮往過舊時代，因為那個時代的人類有魔網的寵愛，可以利用魔法做到絕大部分現在做不到的事情。
這份嚮往終結於宿日的研究，與逐光的告知。他雖然喜歡奇蹟，卻不希望這份奇蹟背後充滿血汙。
“我確實很討厭舊時代，但我不討厭智慧生命們的創造力。把泥土變為陶罐，將木頭雕刻成飾品，用金屬製造齒輪。”然後，攀登上神明希望看到的階段，成長為獨當一麵的存在，將幸福播撒到每一個角落。
“但現在已經沒有魔網的支持了，魔網的距離太遠，元素濃度過低。對學徒們來說，創造小型空間的要求過高。”艾菲斯理智地分析著。
“沒有魔網，不代表什麽都做不了，人造的魔網小型的繁星係統不是一直都用得很好？再說，假如大家能進入一個高度發展，人人安居樂業的時代…”逐光剛想說魔網又不是不能迴來，就閉上了嘴。
還是不要太靠近比較好，隻有魔網和神明慢慢遠去，智慧生物才能獲得真正的自由，而不是被什麽巨大的存在俯視、看顧。
她不需要智慧生物做出任何迴報或者迴應，隻希望他們能追尋自我的發展，獲得真正的幸福。
創造出她所在的世界的存在，是否與她抱有相似的愛意呢？
“我先去教室啦，我不會忘記你的火神之眼的~”逐光認真起來，拖延症被希望擊敗，走向校內傳送陣。
中午的午休時間過於短暫，克裏斯蒂娜緊趕慢趕才在全班同學的幫助下完成了這次特殊的構築。
要不是她身為學級長的號召力，還有所有同學在死線麵前的絕望感，根本不可能完成這項艱巨的任務。
還得感謝方解石助教的大力支持，他用鑰匙打開了教師專用的材料倉庫，取出了不少珍貴的素材，整個設計也是他完成的。
三年時之班的同學們壓著上課鈴趕到教師，逐光老師已經等在那兒了，說不定等了很久。克裏斯蒂娜很心虛，但她現在不得不趕到教室中，手上還捧著大家一小時的心血之作：超.微型空間盒。
其他同學聲如蚊訥地向逐光問好，一個一個迴到位置上。作為學級長、班長和本次時之班唯一的組長的克裏斯蒂娜，隻能深唿一口氣，將手中的小盒子雙手奉上。
“逐光老師，這是我們三年級時之組的集體作業！請您查看。它比較脆弱，沒辦法開啟盒蓋，需要您用探測魔法探測內部的生命…”越說聲音越小，這個心血作品隻能說是討巧完成的，很多地方細細追究肯定不合格。
麵前黑髮紫眸的逐光老師並沒有針對她的補充說什麽，直接將手蓋在盒子上方一寸的地方，柔和的魔力流瀉在盒子周圍。
克裏斯蒂娜屏住唿吸，在這麽近的距離，她能夠感受到老師魔力的特異性：清澈而持續。
就像是…老師就是魔力本身一樣。那份純粹代表了無匹的親和度與掌控力，克裏斯蒂娜不得不承認方解石的話：從力量運用上看，這位一定是整個校園中最優秀的老師。
除非，校長還能更強？
“很有意思的想法，你們把所有元素抽空，讓相對穩定的暗元素充斥整個小空間，所養的生命體是暗元素精靈。”逐光收迴手，暗元素精靈與其說是精靈，不如說是暗元素團中誕生的元素蟲…這些孩子鑽了空子。
可以說完全違背了她希望他們做協調的空間的本意，可是又不能說沒有完成。
“老師…這樣可以麽？”克裏斯蒂娜露出了可憐的小眼神。
“可以，我沒有指定空間的大小，小組的人數還有生命的限定。”逐光笑笑，把盒子還給她：“可惜，本意上還是希望大家能夠一起創造出一個成熟一點的空間。”
“逐光老師！”底下有一個聲音不太服氣，有些委屈地說：“我們真的盡力了，原先我們組一共9個人，輪流分批在假期到校，報廢了10份材料，根本沒有辦法做到！也許您能做到，但是我們不行！”
那個微胖的少年逐光有印象，他為人很正直，甚至有點固執，一定是浪費了非常多的時間在上麵，才會崩潰的抱怨吧。
“確實，這個作業很難。”逐光點頭：“隻有在有魔網的情況下才能完成，也就必須在學校構築。降低難度的話，可以用三角形構築法，接著，還得維持五大元素平衡或者光元素略多，存放的生命體以向陽花一類的吸收魔力的植物為最簡單的解法。”
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