每天都要上課這種規矩，單純是為了讓玩家來教室，從而觸發更多的死亡事件的話，無用且不公平。 一定有什麽作用。 上課一定有線索。 講台上，老師講完了一個部分的內容，喊了第三排第四列的一個“學生”的名字。可是這個學生是玩家，早就在第一節課就離開了教室去其他地方找破局線索了。 老師平靜地在講台上站了一會，語氣毫無起伏道：“好，這位同學迴答完畢。我還有一個問題，下一個同學。請現在這位同學的後麵……” 老師轉了轉頭，頓了一下，接著道：“後麵兩排的同學起來迴答。” 第五排第四列的是一個學生npc，聽話地站了起來迴答問題。 燕危望著這一幕，腦海中萬千毫無源頭的思緒交雜在一起，卻在這一刻驟然找到了一個線頭，被他猛然抽了出來。 他眨了眨眼，骨節分明的手緊緊地握著筆，琥珀般的眸子漸漸浮現出明悟。 ——他明白了！ 第63章 死亡校舍（15） 燕危從老師身上收迴視線, 撕開了本子上記著筆記的那張紙，提筆，在嶄新的一頁草稿紙上寫了起來。 他居然也陷入了這個副本的思維誤區。 學校, 老師，學生。這三個詞語一起出現, 他們還被要求每天都來教室點名, 每晚都在天黑之前準時迴到宿舍睡覺，一切都和玩家們在現實世界裏見到的學校沒有什麽區別。雖然總有死亡發生, 但莫名其妙地井然有序。 也正是因此, 對於上課這個東西，所有人的第一反應就是——學習的內容、考試的成績。 這兩天, 燕危的思緒也一直困在其中。他每一堂課都認真記筆記, 並且對npc老師提的問題、以及對應有迴答的學生的答案都記得一清二楚, 可不論從什麽邏輯下手, 愣是沒有找出一點頭緒。 直到方才那一刻。 突然被扯出的思緒在他的腦海中不斷放大，他手中筆鋒輕動，一點一點地邊迴憶邊畫。 燕危畫了一個網格——代表著這個班級所有座位的網格。隨後，他雙眸微閉, 將腦海中上課時npc老師點名的每一個片段都一一閃過。 每想起一個點名的片段, 燕危就在這個網格裏記下一劃。 畫麵不斷翻閃，直到方才最後一次的點名為止。 燕危再次睜眼, 網格上已經充滿了筆畫, 幾乎每一個代表著每一個座位的格子都有至少兩三筆，說明這些位子上的人在這兩天被點名迴答問題了至少兩三次。 燕危輕笑了一聲。 他仗著自己今天的不死狀態, 觀察都不觀察, 隨意起身挪了幾步, 走到了晏明光的作為前排坐下。和其他所剩無幾的幾個正襟危坐的玩家截然不同, 他一坐下就翹起了椅子，椅背往身後晏明光身前的桌子上一靠。 他這番做的好像上課了故意用椅子鬧後桌的前桌，椅子靠在後桌椅子上還不夠，還要敲幾下。 晏明光看著燕危的後腦勺：“……” 燕危頭也沒迴，舉起手中畫著網格的紙，低聲說：“喂，死冰塊，這個是每個座位被npc老師提問到的頻率，你有沒有發現什麽？” 身後，晏明光抬手，輕巧地將燕危的椅子推了迴去，結結實實地按著，才說：“有兩個座位從來沒被叫過。” 前排，燕危看著講台，嘴角帶笑道：“第五排第一列，和第四排第四列，這兩個位子不管每天做的是誰，都從來沒有被點名過。” 他說著，晏明光收迴了按著椅背的手，燕危迫不及待又翹起了椅子，輕輕撞了一下晏明光身前的桌子。 這一迴晏明光驟然開口：“你能不能好好坐著？” 他刻意壓低了嗓音，本就清冷的語調此刻還潤上了幾分低沉，居然頗有幾分怒意。 燕危下意識一愣，通過感知迸發的技能，好笑道：【不是吧冰塊先生，我們不是已經交換過技能信息了嗎？今天我是不死狀態，翹翹椅子擔心個什麽勁啊，以前你都沒這麽神經兮兮的。】 晏明光不迴他。 燕危此刻挖出了線索，懶得理他，先是收好了這張紙，隨後直接起身，走到了他剛才指出的第五排第一列坐下。 晨曦高中的課，老師提問的頻率都很高。沒過多久，npc老師再次問出了一個問題。 每一次的問題，老師都會先看有沒有人舉手主動迴答，要是沒有再點名。隻不過學生npc幾乎不舉手，玩家幾乎都走光了，至於沒走的，昨天有人嚐試過舉手想看看有沒有線索，但是沒有任何區別，後來也就沒有人舉手了。 可燕危一坐到這個從未被點過名字的座位上，就立刻舉起了手。 npc老師掃了一眼教室，目光掠過所有學生，卻沒有在唯一舉起手的燕危身上停頓多餘的時間。 老師語氣毫無波瀾地說：“好，沒有同學舉手，我點名同學起來迴答問題。請……” 老師報了個名字，和之前的流程一樣。 可這一次，燕危明明舉手了，npc老師卻仿佛沒有看到一樣。但之前他自己也試驗過上課迴答問題，npc老師當時可是叫了他的。 唯一的區別就是座位。 第五排第一列和第四排第四列這兩個座位，好像根本不存在一樣，在老師眼裏，是被忽略甚至是忘記的座位，或者是…… 學生！ 燕危眸光輕斂，無聲勾唇，散發出感知力連接上晏明光和高明：【高明，你最高層數不到五層，在這裏遇到任何意外我們都不一定來得及救你。你先留在這裏，千萬不要輕舉妄動，等我說集合再來。】 【晏明光，接下來還有幾間教室。我們分別去這幾間，坐在每一間的第五排第一列和第四排第四列這兩個位子上，等到有問題立刻舉手。如果每一間教室都是一樣的情況，那說明這兩個位子的數字或者是代表著的學生是重要信息，而如果別的教室不一樣，我們可能還需要花更多的時候、分散人手，用最快的速度記錄下來每間教室被npc忽略的座位。】 上課的內容不是信息，隨堂測試也隻是障眼法，提問迴答都無足輕重。 上課帶來的信息點，是座位。 是被老師忽略的座位。