十五是誰?那是小小年紀就已經在組織內工作多年的老資曆。
這麽些年下來，他早就總結出了一套應對領導最對自己有好處的方法，那就是：別等領導從別人那裏知道你做了什麽，你一定要先自動“招供”。
“告狀”這事非常有靈性，隻要做好了，那就不是貶義詞而是褒義詞了。
招供的時候也別當麵“告狀”去，而是最好形成書麵材料。書麵材料也分兩鍾，紙質和電子。最好的當然是紙質的，最好還是手寫的。現在的領導都喜歡這種，因為這會他讓覺得你一是重視這件事，二是重視對他的態度。
隻不過這次報到發生的意外比較倉促，再加上後麵還要繼續報到，所以十五隻能退而選擇了提交電子材料。
方式雖然退了一步，但內容可沒有刪減。十五發揮自己多年來練出來的手速和經驗，在江舟開車趕路的時候，他就把材料整理好提交了。
學校的領導的確從別人那裏多多少少聽到了點風聲，但因為沒有人主動報上來，所以他們準備先忙完學生們的報到，等事情結束以後再來處理。
然而某領導就突然收到了當事人之一的主動“招供”。
內容之詳盡，用詞之嚴謹，態度之端正，某領導看完就一個感覺：通體舒暢。
先不說事對事錯的，單是這份報告就讓人心中的天平先傾斜了。
看看這報告寫的，多清晰順暢啊！能把報告寫得這麽讓人賞心悅目的人，那能是調皮搗蛋的事兒b孩子嗎?
十五還深知用詞的藝術，通篇內容並沒有避諱自己先動手的事實，而是坦誠了自己因為弟弟被人找茬兒又侮辱從而情緒失控以至於衝動了。
他表示已經深刻認識到了自己的錯誤，並願意承擔學校給予的一切懲罰。還說同樣的報告他也在提交的同時抄送了一份給自己的學校。說自己的學校特殊，他這樣的行為理應報備並接受處理。
江濟的學校領導一看這，那還能懲罰嗎?這事兒捅到外校去了，那就是自家學校的臉麵問題了。
傳開以後讓人怎麽看自家學校?教出來的盡是故意找茬兒不說，還是那種沒實力找茬兒隻會咋唿的蠢貨?
米樂樂和江止戈給江濟江舟挑的學校那也是重點學校的。這樣的學校在處理學校內部爭端的時候，各打五十大板把水端平了是慣例了。如果沒有十五把報告抄送了別的學校，領導也會按慣例處理。
但現在顯然不行了。
總不能讓外校的在背地裏談論他們學校也是個慣會和稀泥的。
於是十五就收到了此事不予懲罰的迴複。
這個結果在他的預料之中，算是常規操作吧，本沒有什麽驕傲的。
但當米樂樂有可能生氣的時候，十五也能當求饒的砝碼說拿出來就拿出來。
米樂樂多了解十五啊，就他那點小心眼一看就知道怎麽迴事了。但孩子的確處理得挺好的，她還能怎麽樣呢?就算她今天跟著，最好的結果也不過是這樣了。
“行了，別演了，用力過度了知道嗎?”米樂樂沒好氣地掐了一把十五的臉。
十五配合地哎喲兩聲，並順勢摟住了米樂樂的肩，“媽，我做事的風格可是您教出來的，這迴放心了吧?”
他衝著江舟使個眼色：快上啊！這時候就可以轉移話題了。
江舟領悟精神，也快步上前湊到了米樂樂的另一邊，小心翼翼道，“媽，餐廳那麽多古中式糕點是什麽意思?您今天這麽有時間啊?”
說到這個米樂樂可就來精神了，“怎麽樣?媽的手藝是不是沒生??”
得到兩兒子的齊點頭迴應，米樂樂又道，“你們且看著吧，不僅今天有時間，明天後天大後天，以後的每一天我都有時間了。我未來的目標就是，做一個完美的家庭主婦！”
米樂樂振臂給自己加油，覺得自己渾身充滿了幹勁兒。
這是她下午邊做點心邊整理出來的結果。
暫時不用上班又如何?也不代表著做個家庭主婦就沒勁了。
行行出狀元嘛！她就是做個家庭主婦也要做到最好。
“來來來，跟我去嚐嚐的，看看你們最喜歡哪種。等你們開學的時候，把自己喜歡的都帶上。到時候無論是自己吃還是分給同學吃，都挺好的嘛。”
米樂樂興衝衝地走在前麵，沒有注意到自己便宜的四個孩子臉色僵硬。
他們要如何向母愛爆發的老母親表明：他們早就過了愛吃點心的年紀?包括胃口最好的江濟?
還是江舟腦子快，“媽，我們都長大了，吃多吃少能怎麽樣?這些還是留給兩個妹妹吧。尤其是米粒兒，她一走就是一個月，幹脆讓她全帶上吧?”
江月一拍手，“媽，妮妮也最愛吃，我幹脆幫她買一些小禮盒，讓她帶到學校交朋友吧?”
江舟可舍不得全然忽視米樂樂的心意，“媽，我要給新同學帶一些。”
江濟就比較直了，“媽，你讓我帶甜點不如讓我帶鹹味的豬肉脯。媽，你多做一些豬肉脯讓我帶吧?”
兩哥一姐齊瞪江濟，心說你咋還挑上了?不知道媽會累嗎?
米樂樂的母愛之心正愁沒處施展呢，一聽這，妥了！找到方向了！
“行，一會兒吃完晚飯我就做。你們也別嫉妒江濟了，我會連你們三個的份都做出來的。對了，隻有豬肉脯夠嗎?辣豆幹子要不要?炒黃豆也來點?算了，這有什麽好問你們的，我自己會看著辦的！你們就瞧好吧！”米樂樂挽高袖子衝進了廚房。
被針對的三人：……
誰嫉妒江濟了?
他們現在恨不得把江濟踹出星際去！
這些年他們幾個哪個沒有跟米樂樂學幾手廚藝啊?也就甜點他們不願意吃，所以沒有多學，但其他的諸如豬肉脯辣豆幹子炒黃豆什麽的，他們也會好嗎?哪裏還需要米樂樂費心了?
這事兒要是讓他們家江先生知道了，不得因為心疼米樂樂勞累而加重對他們的訓練?
這麽些年下來，他早就總結出了一套應對領導最對自己有好處的方法，那就是：別等領導從別人那裏知道你做了什麽，你一定要先自動“招供”。
“告狀”這事非常有靈性，隻要做好了，那就不是貶義詞而是褒義詞了。
招供的時候也別當麵“告狀”去，而是最好形成書麵材料。書麵材料也分兩鍾，紙質和電子。最好的當然是紙質的，最好還是手寫的。現在的領導都喜歡這種，因為這會他讓覺得你一是重視這件事，二是重視對他的態度。
隻不過這次報到發生的意外比較倉促，再加上後麵還要繼續報到，所以十五隻能退而選擇了提交電子材料。
方式雖然退了一步，但內容可沒有刪減。十五發揮自己多年來練出來的手速和經驗，在江舟開車趕路的時候，他就把材料整理好提交了。
學校的領導的確從別人那裏多多少少聽到了點風聲，但因為沒有人主動報上來，所以他們準備先忙完學生們的報到，等事情結束以後再來處理。
然而某領導就突然收到了當事人之一的主動“招供”。
內容之詳盡，用詞之嚴謹，態度之端正，某領導看完就一個感覺：通體舒暢。
先不說事對事錯的，單是這份報告就讓人心中的天平先傾斜了。
看看這報告寫的，多清晰順暢啊！能把報告寫得這麽讓人賞心悅目的人，那能是調皮搗蛋的事兒b孩子嗎?
十五還深知用詞的藝術，通篇內容並沒有避諱自己先動手的事實，而是坦誠了自己因為弟弟被人找茬兒又侮辱從而情緒失控以至於衝動了。
他表示已經深刻認識到了自己的錯誤，並願意承擔學校給予的一切懲罰。還說同樣的報告他也在提交的同時抄送了一份給自己的學校。說自己的學校特殊，他這樣的行為理應報備並接受處理。
江濟的學校領導一看這，那還能懲罰嗎?這事兒捅到外校去了，那就是自家學校的臉麵問題了。
傳開以後讓人怎麽看自家學校?教出來的盡是故意找茬兒不說，還是那種沒實力找茬兒隻會咋唿的蠢貨?
米樂樂和江止戈給江濟江舟挑的學校那也是重點學校的。這樣的學校在處理學校內部爭端的時候，各打五十大板把水端平了是慣例了。如果沒有十五把報告抄送了別的學校，領導也會按慣例處理。
但現在顯然不行了。
總不能讓外校的在背地裏談論他們學校也是個慣會和稀泥的。
於是十五就收到了此事不予懲罰的迴複。
這個結果在他的預料之中，算是常規操作吧，本沒有什麽驕傲的。
但當米樂樂有可能生氣的時候，十五也能當求饒的砝碼說拿出來就拿出來。
米樂樂多了解十五啊，就他那點小心眼一看就知道怎麽迴事了。但孩子的確處理得挺好的，她還能怎麽樣呢?就算她今天跟著，最好的結果也不過是這樣了。
“行了，別演了，用力過度了知道嗎?”米樂樂沒好氣地掐了一把十五的臉。
十五配合地哎喲兩聲，並順勢摟住了米樂樂的肩，“媽，我做事的風格可是您教出來的，這迴放心了吧?”
他衝著江舟使個眼色：快上啊！這時候就可以轉移話題了。
江舟領悟精神，也快步上前湊到了米樂樂的另一邊，小心翼翼道，“媽，餐廳那麽多古中式糕點是什麽意思?您今天這麽有時間啊?”
說到這個米樂樂可就來精神了，“怎麽樣?媽的手藝是不是沒生??”
得到兩兒子的齊點頭迴應，米樂樂又道，“你們且看著吧，不僅今天有時間，明天後天大後天，以後的每一天我都有時間了。我未來的目標就是，做一個完美的家庭主婦！”
米樂樂振臂給自己加油，覺得自己渾身充滿了幹勁兒。
這是她下午邊做點心邊整理出來的結果。
暫時不用上班又如何?也不代表著做個家庭主婦就沒勁了。
行行出狀元嘛！她就是做個家庭主婦也要做到最好。
“來來來，跟我去嚐嚐的，看看你們最喜歡哪種。等你們開學的時候，把自己喜歡的都帶上。到時候無論是自己吃還是分給同學吃，都挺好的嘛。”
米樂樂興衝衝地走在前麵，沒有注意到自己便宜的四個孩子臉色僵硬。
他們要如何向母愛爆發的老母親表明：他們早就過了愛吃點心的年紀?包括胃口最好的江濟?
還是江舟腦子快，“媽，我們都長大了，吃多吃少能怎麽樣?這些還是留給兩個妹妹吧。尤其是米粒兒，她一走就是一個月，幹脆讓她全帶上吧?”
江月一拍手，“媽，妮妮也最愛吃，我幹脆幫她買一些小禮盒，讓她帶到學校交朋友吧?”
江舟可舍不得全然忽視米樂樂的心意，“媽，我要給新同學帶一些。”
江濟就比較直了，“媽，你讓我帶甜點不如讓我帶鹹味的豬肉脯。媽，你多做一些豬肉脯讓我帶吧?”
兩哥一姐齊瞪江濟，心說你咋還挑上了?不知道媽會累嗎?
米樂樂的母愛之心正愁沒處施展呢，一聽這，妥了！找到方向了！
“行，一會兒吃完晚飯我就做。你們也別嫉妒江濟了，我會連你們三個的份都做出來的。對了，隻有豬肉脯夠嗎?辣豆幹子要不要?炒黃豆也來點?算了，這有什麽好問你們的，我自己會看著辦的！你們就瞧好吧！”米樂樂挽高袖子衝進了廚房。
被針對的三人：……
誰嫉妒江濟了?
他們現在恨不得把江濟踹出星際去！
這些年他們幾個哪個沒有跟米樂樂學幾手廚藝啊?也就甜點他們不願意吃，所以沒有多學，但其他的諸如豬肉脯辣豆幹子炒黃豆什麽的，他們也會好嗎?哪裏還需要米樂樂費心了?
這事兒要是讓他們家江先生知道了，不得因為心疼米樂樂勞累而加重對他們的訓練?