“警部，鴨川市警署和森村中學都把您要求的名單傳真過來了！”
第二天一大早，林修一才剛剛來到辦公室，美紀立刻就告訴了他這個消息。
林修一聽到這個消息之後，並沒有像往常一樣第一時間去衝泡咖啡，他居然少見的坐在了辦公桌前，認真的比對了一邊名單上的名字。
令人遺憾的是，這兩份名單上並沒有任何相同的人名。林秀一的猜測一瞬間就被否定了。
林修一失望的把名單扔在了辦公桌上，隨後起身去擺弄他的那些咖啡用具。
盛放著咖啡豆的罐子被林修一打開，隨後林修一用金屬質的小鏟子將咖啡豆鏟出一些來放在電子秤上，等到取出了足夠的咖啡豆之後。林修一將電子秤上盛放著咖啡豆的濾紙拎起，隨後將咖啡豆放進了一個小巧的咖啡手工磨裏，然後耐心的打磨著咖啡粉。
咖啡粉並非要研磨的越細越好。隻有將顆粒的粗細和衝泡咖啡的方法結合起來，才能夠充分萃取出咖啡豆特有的香氣。如果再結合不同茶產地及烘焙手法的咖啡豆，那就更加複雜了。這需要長時間的嚐試才能夠逐漸的總結出規律來，其複雜程度一點都不比偵破案件簡單。雖然林修一每天衝泡咖啡的手法看起來都完全一致，可是每天衝泡出來的咖啡卻有著微妙的變化。目前為止除了林修一之外，唯一能夠體會到這種變化的也隻有隔壁的鬆田課長了。
“早上好，看來時間剛剛好！”
鬆田課長像往常一樣端著咖啡杯來到了特搜係，而林修一此刻正在用細嘴壺慢慢的衝泡著盛放在濾紙上的咖啡粉。隨著熱水的加入，咖啡粉的香氣開始彌漫在整個特搜係的房間內。
大概五分鍾之後，林修一特製的黑咖啡這才算是衝泡完畢。林修一除去放在咖啡壺上的濾紙，隨後將這壺咖啡倒入了三個杯子中，不多不少剛剛夠三杯而已。美紀，林修一，鬆田課長同時端起茶幾上各自的咖啡杯，隨後放在嘴邊小心翼翼的呷了一小口。直到此時，林修一感到自己身上沉睡的細胞正在蘇醒。
一杯咖啡過後，林修一將咖啡用具清洗幹淨放迴原處，這才重新迴到了座位上進行工作。
名單上的信息讓林修一的假設再一次落空。不過這並不是無法讓人接受的結果。對於刑偵來說，每當證實一條錯誤的道路之後，下一次找到真相的希望就會更大一些。當所有錯誤的道路都被否定了之後，剩下的那條路就是通往真相的正確道路。
到目前為止，林修一對犯罪嫌疑人掌握的情況依舊不容樂觀。但是隱約之中，林修一卻也已經掌握了一定的信息。
犯罪嫌疑人所選中的兩名受害人在性格和人際關係上明顯具有一定的相似性，同樣不擅於和同齡人進行交際，在學校經常遭受欺淩。也正因為此，犯罪嫌疑人反而更容易取得受害人的新新任。
在作案手法上，犯罪嫌疑人同樣有著自己獨特的一套。他並不是像普通的綁架犯一樣強行的將受害人以暴力手段擄走。反而采用了誘拐的方式來引導受害人離家出走。而且在實行最後的誘拐之前，犯罪嫌疑人還會教唆受害人進行數目不大的盜竊行為。不過這些盜竊行為並不是為了金錢的目的，很有可能是犯罪嫌疑人對受害人實行心理控製的一種手法。
除了以上幾點把握比較大的前提之外，林修一對犯罪嫌疑人還有一個尚未獲得證實的猜測，即犯罪嫌疑人也許和東京大學有著一定的聯係。
一聯想到東大，林修一突然之間有有了新的想法。是不是調查的範圍定的有些保守了。無論如何，犯罪嫌疑人要想取得被害人的新任，僅僅靠著一次兩次的見麵應該是沒可能的。因為像矢野智美和二宮亞莉紗這樣的女孩子，本身並不是性格外向的人。想要打開他們的心扉並非是一件容易的事情。
所以嫌疑人的確立還要有一個必要的條件，那就是嫌疑人必須經常可以接觸到受害人。因為隻有這樣，嫌疑人才能夠按照自己的需要一步一步的將受害人教唆成為一個敢於從事盜竊活動的學生。那麽這樣看來，學校的老師似乎有著更大的嫌疑。
一次職業相談可以把一個內向的女孩變成偷竊的慣犯嗎？反正林修一覺得，這件事情並沒有這麽的容易。
“美紀，能不能對森村中學的所有老師，不管是在職的還是辭職的，隻要是教過矢野智美的都可以，對他們進行一個重點的追查。另外再和千葉縣方麵溝通一下，看看能不能找到當年教過二宮亞莉紗的老師們的資料呢。等到拿到名單之後，我們在重點調查一下這些人當中到底有沒有畢業於或者求學於東大的……”
林修一拿起鋼筆，隨手指將自己剛才分析的結果記了下來。
“你還是懷疑兇手就隱藏在老師之中對嗎？”
美紀聽到了林修一的吩咐，立刻興奮的問道。沒有調查思路幹坐在辦公室裏實在是太痛苦了，對於美紀這樣的行動派來說，坐在辦公室裏等著線索自己送上門來是絕對不能容忍的事情。
“我想不出除了老師和同學還有誰能夠長時間的和受害人接觸，並且取得她們的新任了！”
林修一把玩著手上的鋼筆，無奈的對美紀說道。
“警部，您不是常說，當所有的路都開始走不通的時候，剩下的路就是正確的嗎？其實我一開始就覺得老師的嫌疑最大……”
美紀有些得意的說道。她其實一直都在懷疑森村學校的老師就是自己要找的兇手，但是林修一沒有朝著這個方向進行調查，作為下屬的美紀自然感到非常的遺憾。說實話，能夠在體能之外的某些方麵勝過林修一，這可是美紀連想都不敢想的事情啊！
“先查查看吧，不過我倒是覺得老師作案的希望不大，因為這些老師根本就震懾不住學生。”
第二天一大早，林修一才剛剛來到辦公室，美紀立刻就告訴了他這個消息。
林修一聽到這個消息之後，並沒有像往常一樣第一時間去衝泡咖啡，他居然少見的坐在了辦公桌前，認真的比對了一邊名單上的名字。
令人遺憾的是，這兩份名單上並沒有任何相同的人名。林秀一的猜測一瞬間就被否定了。
林修一失望的把名單扔在了辦公桌上，隨後起身去擺弄他的那些咖啡用具。
盛放著咖啡豆的罐子被林修一打開，隨後林修一用金屬質的小鏟子將咖啡豆鏟出一些來放在電子秤上，等到取出了足夠的咖啡豆之後。林修一將電子秤上盛放著咖啡豆的濾紙拎起，隨後將咖啡豆放進了一個小巧的咖啡手工磨裏，然後耐心的打磨著咖啡粉。
咖啡粉並非要研磨的越細越好。隻有將顆粒的粗細和衝泡咖啡的方法結合起來，才能夠充分萃取出咖啡豆特有的香氣。如果再結合不同茶產地及烘焙手法的咖啡豆，那就更加複雜了。這需要長時間的嚐試才能夠逐漸的總結出規律來，其複雜程度一點都不比偵破案件簡單。雖然林修一每天衝泡咖啡的手法看起來都完全一致，可是每天衝泡出來的咖啡卻有著微妙的變化。目前為止除了林修一之外，唯一能夠體會到這種變化的也隻有隔壁的鬆田課長了。
“早上好，看來時間剛剛好！”
鬆田課長像往常一樣端著咖啡杯來到了特搜係，而林修一此刻正在用細嘴壺慢慢的衝泡著盛放在濾紙上的咖啡粉。隨著熱水的加入，咖啡粉的香氣開始彌漫在整個特搜係的房間內。
大概五分鍾之後，林修一特製的黑咖啡這才算是衝泡完畢。林修一除去放在咖啡壺上的濾紙，隨後將這壺咖啡倒入了三個杯子中，不多不少剛剛夠三杯而已。美紀，林修一，鬆田課長同時端起茶幾上各自的咖啡杯，隨後放在嘴邊小心翼翼的呷了一小口。直到此時，林修一感到自己身上沉睡的細胞正在蘇醒。
一杯咖啡過後，林修一將咖啡用具清洗幹淨放迴原處，這才重新迴到了座位上進行工作。
名單上的信息讓林修一的假設再一次落空。不過這並不是無法讓人接受的結果。對於刑偵來說，每當證實一條錯誤的道路之後，下一次找到真相的希望就會更大一些。當所有錯誤的道路都被否定了之後，剩下的那條路就是通往真相的正確道路。
到目前為止，林修一對犯罪嫌疑人掌握的情況依舊不容樂觀。但是隱約之中，林修一卻也已經掌握了一定的信息。
犯罪嫌疑人所選中的兩名受害人在性格和人際關係上明顯具有一定的相似性，同樣不擅於和同齡人進行交際，在學校經常遭受欺淩。也正因為此，犯罪嫌疑人反而更容易取得受害人的新新任。
在作案手法上，犯罪嫌疑人同樣有著自己獨特的一套。他並不是像普通的綁架犯一樣強行的將受害人以暴力手段擄走。反而采用了誘拐的方式來引導受害人離家出走。而且在實行最後的誘拐之前，犯罪嫌疑人還會教唆受害人進行數目不大的盜竊行為。不過這些盜竊行為並不是為了金錢的目的，很有可能是犯罪嫌疑人對受害人實行心理控製的一種手法。
除了以上幾點把握比較大的前提之外，林修一對犯罪嫌疑人還有一個尚未獲得證實的猜測，即犯罪嫌疑人也許和東京大學有著一定的聯係。
一聯想到東大，林修一突然之間有有了新的想法。是不是調查的範圍定的有些保守了。無論如何，犯罪嫌疑人要想取得被害人的新任，僅僅靠著一次兩次的見麵應該是沒可能的。因為像矢野智美和二宮亞莉紗這樣的女孩子，本身並不是性格外向的人。想要打開他們的心扉並非是一件容易的事情。
所以嫌疑人的確立還要有一個必要的條件，那就是嫌疑人必須經常可以接觸到受害人。因為隻有這樣，嫌疑人才能夠按照自己的需要一步一步的將受害人教唆成為一個敢於從事盜竊活動的學生。那麽這樣看來，學校的老師似乎有著更大的嫌疑。
一次職業相談可以把一個內向的女孩變成偷竊的慣犯嗎？反正林修一覺得，這件事情並沒有這麽的容易。
“美紀，能不能對森村中學的所有老師，不管是在職的還是辭職的，隻要是教過矢野智美的都可以，對他們進行一個重點的追查。另外再和千葉縣方麵溝通一下，看看能不能找到當年教過二宮亞莉紗的老師們的資料呢。等到拿到名單之後，我們在重點調查一下這些人當中到底有沒有畢業於或者求學於東大的……”
林修一拿起鋼筆，隨手指將自己剛才分析的結果記了下來。
“你還是懷疑兇手就隱藏在老師之中對嗎？”
美紀聽到了林修一的吩咐，立刻興奮的問道。沒有調查思路幹坐在辦公室裏實在是太痛苦了，對於美紀這樣的行動派來說，坐在辦公室裏等著線索自己送上門來是絕對不能容忍的事情。
“我想不出除了老師和同學還有誰能夠長時間的和受害人接觸，並且取得她們的新任了！”
林修一把玩著手上的鋼筆，無奈的對美紀說道。
“警部，您不是常說，當所有的路都開始走不通的時候，剩下的路就是正確的嗎？其實我一開始就覺得老師的嫌疑最大……”
美紀有些得意的說道。她其實一直都在懷疑森村學校的老師就是自己要找的兇手，但是林修一沒有朝著這個方向進行調查，作為下屬的美紀自然感到非常的遺憾。說實話，能夠在體能之外的某些方麵勝過林修一，這可是美紀連想都不敢想的事情啊！
“先查查看吧，不過我倒是覺得老師作案的希望不大，因為這些老師根本就震懾不住學生。”