“你……”三人剛想在反駁，劉誌遠突然提高了音量大聲來了一句，“要說起來文化底蘊的深厚與否這種事情，你們是不是傻？先除去了世紀和多少年這一毫無意義的爭辯方式，畢竟你們在這上麵已經輸了，緊跟著繼續朝下說，咱們來說點內涵的，這內涵的就比如說淺表的東西，詩歌的表達方式，敘述上，所謂區別就直接區分開了。”
“你們的載體就像是上麵我所說的一樣，分為那麽幾個種類，但是我國的詩歌發展悠久，且種類更是繁多到如同星璀一樣，傳統表現手法有“賦、比、興”。詩還有六義焉：一曰風，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌。”其間有一個絕句叫：“三光日月星，四詩風雅頌”。這“六義”中，“風、雅、頌”是指《詩經》的詩篇種類……”
“說過了種類咱們來說表現的手法，你們是不是以為這個話題和上麵一樣，不你們完全錯誤，這不僅不一樣，並且區別還大了去了，像是你們外國人裏麵以為學的中文最好的某山，還過不了八級，更何況是你們這些還沒入門的段位的，我告訴你們，更差的沒邊了好嗎？”
“你們永遠也不知道所謂一個漢字代表著多少個意義，其中所蘊含的是文化，隻是每個造出來的字都有說辭，更何況是用這些精粹凝聚在一起的詞匯和詩句，其中所表達，和隱含，所隱喻的各種各樣的東西，是你們窮其一生也想不通的，這就比如我繼續朝著下麵說看似相同，實際上卻完全不同的這個話題一樣，這個稱之為詩歌的表現手法。”
“而且曆代以來不斷地發展創造，運用也靈活多變，誇張、複遝、重疊、跳躍等等，難以盡述比擬中還有一種常用的手法，就是“擬人化”：以物擬人，或以人擬物。誇張，借代，比擬……等，這些都是手法，當然要是在從這其中細分的話可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩，現代詩……”
啥叫吊打呢？
現場的學生，和所有的觀眾，聽著劉誌遠從一開始張嘴已經被奪走了全部心神，其實這一次不僅是這些人而已，連帶著三個外國人臉上的表情看起來也帶著明顯的震驚。
畢竟他們說出來一句，這人直接應對上一串那感覺差距簡直是不要太大，且這人完全是用英語在對著他們進行辯論反駁，但是這裏麵的太多專業術語他們根本就沒聽過。
這還不是重點，重點是兩項的問題，分明用詞描述是一樣，但是為什麽又不同。
幾個外國人看著劉誌遠的嘴巴簡直像是機關槍一樣，三個人完全就驚呆了，半晌找不迴來自己的聲音簡直堪稱是大型懵逼現場。
劉誌遠那腦子裏麵的東西多的就像是海川匯海一樣，各種的東西他張嘴即來，前麵國外的詩歌體裁發展史他撂出來，然後講過了粗略的，現在對上了幾個外國人，劉誌遠又講起了細致的劃分。
這層出不窮的新鮮詞匯，有些翻譯過來，甚至讓幾個人搞不明白是怎麽個東西，然後現在幾個人還真就是不知道是怎麽一迴事兒了，。
他們茫然的小眼神，把現場的學生都要笑噴了，這種像是在欺負人的感覺到底是怎麽一迴事兒？
“哈哈哈，這公開課真是可惜了我沒能到現場，這尼瑪的場麵看起來未免也太帶感了一些，咱們這劉誌遠老師真是厲害的讓我腦袋都想擰下來直接給他，現在我在看著現場的幾個嘉賓我已經完全的不憤怒了，同情可憐，現在是我對於這些人全部的心情，真他碼的是要笑死我了，痛快，痛快啊！”
“哎呀，這可真是老壽星上吊呢幾個人之前在青鳥你說你們得勝過就得勝過唄？難道不知道有句老話叫做勝不驕嗎？現在好嗎？讓你們驕傲，直接讓你們連著傻大個兒，帶著腦殼子直接都摔地上，怎樣爽不爽啊傻叉。”
“你看咱們這一說話就跟咱們劉誌遠老師拉開了差距了，現場咱們劉誌遠老師可是沒見一個髒字直接把一群人給戲弄成了傻子，所以這就是什麽人都能惹，學霸真是不能惹啊，不然你像是這樣被罵不知道，被耍的像是猴一樣，簡直不要太是笑話好嗎？”
“嘻嘻嘻，這就是王者和青銅的區別，一開始他們互相到位，都沒意識到自己是青銅，擺出了王者的裝逼姿態，然後現在事實告訴他們，真正的王者其實不是他們這樣的，哈哈哈，這王者吊打青銅算是不算是欺負人啊眾位？”
網上的一幹人看著視頻還在不斷地刷微博笑鬧著，顯然現在他們的想法和現場的一些正看著這情況的人的一些想法不謀而合，但是要說起來欺負人？這點人家劉誌遠就不認可了。
要說為啥不認可，他都還沒大肆發功呢，現在不過是一些開胃小菜，再說他拿出來說的東西也不是瞎幾把胡說然後在忽悠這些人不是嗎？
隻是他們啊，知之甚少，所以這才以至於，他們對於這些一直存在的東西不知道不說，竟然還信口開河！
這要是幾個黃毛怪在這個時候在能張嘴直接說出來什麽所謂的劉誌遠欺負人，劉誌遠的笑容才會更加燦爛呢，畢竟要是當事人這樣一問，他才更有話說不是，你要是想知道他說什麽？
那當然是這些東西本就一直存在，隻是我國人比較內涵，不喜歡將這種東西給拿出來顯擺，但是你們幾個一定要來找死，竟然公開課是搞詩篇上辯論的高低，這簡直不就是茅坑裏麵找shi嗎？
那當然是這些東西本就一直存在，隻是我國人比較內涵，不喜歡將這種東西給拿出來顯擺，但是你們幾個一定要來找死，竟然公開課是搞詩篇上辯論的高低，這簡直不就是茅坑裏麵找shi嗎？
“你們的載體就像是上麵我所說的一樣，分為那麽幾個種類，但是我國的詩歌發展悠久，且種類更是繁多到如同星璀一樣，傳統表現手法有“賦、比、興”。詩還有六義焉：一曰風，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌。”其間有一個絕句叫：“三光日月星，四詩風雅頌”。這“六義”中，“風、雅、頌”是指《詩經》的詩篇種類……”
“說過了種類咱們來說表現的手法，你們是不是以為這個話題和上麵一樣，不你們完全錯誤，這不僅不一樣，並且區別還大了去了，像是你們外國人裏麵以為學的中文最好的某山，還過不了八級，更何況是你們這些還沒入門的段位的，我告訴你們，更差的沒邊了好嗎？”
“你們永遠也不知道所謂一個漢字代表著多少個意義，其中所蘊含的是文化，隻是每個造出來的字都有說辭，更何況是用這些精粹凝聚在一起的詞匯和詩句，其中所表達，和隱含，所隱喻的各種各樣的東西，是你們窮其一生也想不通的，這就比如我繼續朝著下麵說看似相同，實際上卻完全不同的這個話題一樣，這個稱之為詩歌的表現手法。”
“而且曆代以來不斷地發展創造，運用也靈活多變，誇張、複遝、重疊、跳躍等等，難以盡述比擬中還有一種常用的手法，就是“擬人化”：以物擬人，或以人擬物。誇張，借代，比擬……等，這些都是手法，當然要是在從這其中細分的話可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩，現代詩……”
啥叫吊打呢？
現場的學生，和所有的觀眾，聽著劉誌遠從一開始張嘴已經被奪走了全部心神，其實這一次不僅是這些人而已，連帶著三個外國人臉上的表情看起來也帶著明顯的震驚。
畢竟他們說出來一句，這人直接應對上一串那感覺差距簡直是不要太大，且這人完全是用英語在對著他們進行辯論反駁，但是這裏麵的太多專業術語他們根本就沒聽過。
這還不是重點，重點是兩項的問題，分明用詞描述是一樣，但是為什麽又不同。
幾個外國人看著劉誌遠的嘴巴簡直像是機關槍一樣，三個人完全就驚呆了，半晌找不迴來自己的聲音簡直堪稱是大型懵逼現場。
劉誌遠那腦子裏麵的東西多的就像是海川匯海一樣，各種的東西他張嘴即來，前麵國外的詩歌體裁發展史他撂出來，然後講過了粗略的，現在對上了幾個外國人，劉誌遠又講起了細致的劃分。
這層出不窮的新鮮詞匯，有些翻譯過來，甚至讓幾個人搞不明白是怎麽個東西，然後現在幾個人還真就是不知道是怎麽一迴事兒了，。
他們茫然的小眼神，把現場的學生都要笑噴了，這種像是在欺負人的感覺到底是怎麽一迴事兒？
“哈哈哈，這公開課真是可惜了我沒能到現場，這尼瑪的場麵看起來未免也太帶感了一些，咱們這劉誌遠老師真是厲害的讓我腦袋都想擰下來直接給他，現在我在看著現場的幾個嘉賓我已經完全的不憤怒了，同情可憐，現在是我對於這些人全部的心情，真他碼的是要笑死我了，痛快，痛快啊！”
“哎呀，這可真是老壽星上吊呢幾個人之前在青鳥你說你們得勝過就得勝過唄？難道不知道有句老話叫做勝不驕嗎？現在好嗎？讓你們驕傲，直接讓你們連著傻大個兒，帶著腦殼子直接都摔地上，怎樣爽不爽啊傻叉。”
“你看咱們這一說話就跟咱們劉誌遠老師拉開了差距了，現場咱們劉誌遠老師可是沒見一個髒字直接把一群人給戲弄成了傻子，所以這就是什麽人都能惹，學霸真是不能惹啊，不然你像是這樣被罵不知道，被耍的像是猴一樣，簡直不要太是笑話好嗎？”
“嘻嘻嘻，這就是王者和青銅的區別，一開始他們互相到位，都沒意識到自己是青銅，擺出了王者的裝逼姿態，然後現在事實告訴他們，真正的王者其實不是他們這樣的，哈哈哈，這王者吊打青銅算是不算是欺負人啊眾位？”
網上的一幹人看著視頻還在不斷地刷微博笑鬧著，顯然現在他們的想法和現場的一些正看著這情況的人的一些想法不謀而合，但是要說起來欺負人？這點人家劉誌遠就不認可了。
要說為啥不認可，他都還沒大肆發功呢，現在不過是一些開胃小菜，再說他拿出來說的東西也不是瞎幾把胡說然後在忽悠這些人不是嗎？
隻是他們啊，知之甚少，所以這才以至於，他們對於這些一直存在的東西不知道不說，竟然還信口開河！
這要是幾個黃毛怪在這個時候在能張嘴直接說出來什麽所謂的劉誌遠欺負人，劉誌遠的笑容才會更加燦爛呢，畢竟要是當事人這樣一問，他才更有話說不是，你要是想知道他說什麽？
那當然是這些東西本就一直存在，隻是我國人比較內涵，不喜歡將這種東西給拿出來顯擺，但是你們幾個一定要來找死，竟然公開課是搞詩篇上辯論的高低，這簡直不就是茅坑裏麵找shi嗎？
那當然是這些東西本就一直存在，隻是我國人比較內涵，不喜歡將這種東西給拿出來顯擺，但是你們幾個一定要來找死，竟然公開課是搞詩篇上辯論的高低，這簡直不就是茅坑裏麵找shi嗎？