“這是在非洲，關於蚊帳的故事。”
他一開口，就引起了大家的注意。“治療瘧疾有青蒿素，我們老祖宗的發明，但預防它，最容易改善的辦法，就是使用蚊帳，對不對？”
瘧疾的傳播途徑是蚊子，如果睡覺用蚊帳，那就可以避免大部分的蚊蟲叮咬。
“我們也做了大量的對比實驗。分為三個組，一個組，免費發蚊帳；第二組，給一美元，發一頂蚊帳；第三組，交兩美元發一頂。要知道，這個蚊帳的市場價格是十美元，所以，整體上，都是一種援助。”
大家的擔心就來了。如果是免費的，那麽，有的人，有可能用蚊帳去網魚，或者做婚紗裙子之類，不把它用在正途。
聽了大家的議論，費主任說到：“其實，你們的擔心，我們也有。但是效果卻並不是大家想象的那樣。大家不管是哪一組的，拿到蚊帳後，並沒有改變它的用途，沒人拿它當魚網或者婚紗，因為，每家隻有一頂，必須把它用在最有用的地方，大家用它來防蚊，這在經濟學上有個詞。”
下麵有人說到，這是剛需，隻有剛性需求，才可以將商品的使用價值達到最大化。
費醫生承認了這一點，孫總也低聲對冬子說到：“當一個商品成為必須品時，你是不管它的價格的，隻要你承受得起。不可能因為糧食價格漲了，你就不吃飯。”
這是經濟學道理，想不到，理工專家們，早就熟知。
“不僅如此，我們第二年還做了另外一個實驗。我們將蚊帳的價格，提高到三美元，過去沒領蚊帳的家庭，都要付出這麽多錢拿一頂蚊帳。結果呢？”
有人在下麵猜，或許有人嫌貴，就不領了。
“不對，大家還是很積極，畢竟比市場價便宜。更重要的是，他們看到了，別人使用蚊帳帶來的好處，更加積極地來買。如此一來，還有一個效果，就是已經有蚊帳的家庭，更加珍惜蚊帳了，別說挪作它用，就是平常用來防蚊，都小心保存使用，不敢離火源太近。為什麽，吃飯都比較困難的人，願意拿出三美元來領這東西呢？”
這個問題很好，因為下麵的人，都沒有答案。費主任說到：“我問過一個經濟學家，他的結論是：需求，是可以創造出來的。比如大家在沒有手機的時代，你滿足於固定電話的通信聯絡，但一旦擁有過手機，你就離不了它。它以前不是剛需，而今天，是每個人的剛需，對不對？”
坐冬子對麵的通信專家，此時興奮起來。
但是他準備發言的欲望，被一件事情打斷。出去接人的材料專家，已經帶一個人迴來了。此人長得不像是知識分子，倒像是一個農民工，因為他的皮膚比較黑，頭發也稍微有些亂，穿一個長襯衫，卷起了袖管。而這裏滿座的人，基本上不是穿格子衫就是穿t恤運動衫，都是短袖的。
最先給他打招唿的，卻是剛才侃侃而談的費主任。
“陸處長，你怎麽來了？”
他倆握手擁抱的樣子，像是多年沒見的老友。麵對大家疑惑的目光，費主任開口了：“這位省教育廳院士服務處的陸處長，也參加過聯合國的教育扶貧項目，我們在印度時，還在一起工作過一個多月時間。”
此時，有人玩笑到：“我努力一生，估計也得不到你的服務了啊？”
“都有機會，都有機會。”處長對大家拱拱手，很江湖的樣子，但笑容卻是真誠的。
數學家此時笑到：“你今天來，莫不是，我們中間，今後會產生院士？”
大家哈哈大笑起來。畢竟，院士是科學工作者最高的榮譽性職位，也是本學科大牛的標誌，是所有人向往的目標。
一陣哈哈過去後，人數到齊，大家進入飯廳，進去後，冬子對那個大桌子吃了一驚。在個巨大的圓桌，中間一個玻璃轉盤，正中間是一個大的插花盤，當然，菜不可能放在正中間，因為太遠，你夾不到。這個桌子的走私，估計超過三米，而正中心的距離，你拿手去夠，加上筷子，估計隻有姚明才有可能夾到菜。
這個桌子，可以供三十幾個人圍坐，這十幾個坐下來，還相當寬鬆。
這是典型的西北宴席，適合於這農家樂的整體氛圍。階乘了麵食糕點以外，牛羊肉的做法，也是比較猛烈的，大塊的肉，當然還有已經被分割到盤子裏的，烤全羊。
這裏的烤全羊，完全沒有以前吃的那種比較幹的口感，滋滋地冒著熱氣，油水滲出來，讓人垂涎欲滴。
大家喝的卻是紅酒，據說是為了下午座談有些精神。東主說，晚上才是喝白酒的時間。鄰座的人低聲對冬子說到：“他發了財，據說給學生的工程隊當顧問，得了不少錢。畢竟，他是可以影響設計的人。”
一般工程，如果按國家標準來核定利潤，除了你偷工減料，利潤率是不會超過15%的。但如果可以影響設計院，將設計標準定得更保守一些，那利潤的增長，就大了去了。
冬子問到：“這不是腐敗嗎？”
“不是，那是青海那邊的工程，如果不設計保守一些，高寒地區及暴雨風沙，會影響壽命。隻不過設計保守，導致工程量增大。增大了分母，分子也就相應增大而已。這不算是腐敗。況且，他當技術顧問是合格的，畢竟他親身經曆過青藏鐵路工程，比這個，難多了。”
利用技術掙錢，其實是對他多年研究與所學的迴報，一般人，根本沒這個資格。
東主與大家敬酒寒暄過後，邀請陸處長說話。
“我知道你們想改造一個時代，但我們今天正在改造時代，為什麽不直接麵對現實，非要寫小說呢？”
通信專家的意見，代表了大家的心聲：“我們不是幹這個工作的人，你跟費主任當然是。我們隻是過一下想象的癮，就當是認真在玩一個遊戲。”
這其實，也相當於孫總所說：換腦筋。
“剛才費主任講的他們那個實驗，其實，我們在那個地方，同時還進行了第二種試驗，結果與費主任他們的，高度相關。”
開發計劃署，是一個扶貧組織，這兩撥人有交集是經常性的，但這兩撥人的社會實驗如此高度相關，也出乎大家意料。
“我們知道，要隔絕貧困的代際傳承，是最偉大的社會運動，不管你是穿越到唐宋還元明，你都要麵對這件事。今天世界上，最重要的事情，還是這些。那麽答案呢？宋代最偉大的曆史學家司馬光就已經總結出來了：教育。”
這位處長文科知識豐富些，畢竟是官員出身，長得像農民，但這正是他宏大敘事的基礎。世界上最宏大的，莫過於田野了。
“我們搞教育，得有依據。你們要過去搞工業化，教育絕對是一切的基礎，如果不是教育，所謂再造，就是個笑話。評價教育，可從兩個維度來進行。一個是教育時間，一個是教育效果。”
這才是行家，比在座的人，要準確得多。可見，術業有專攻，不是說你聰明，懂一些科學，就可以準確把握了。
“有國際組織統計，一個國家的公民教育，人均增加一年時間，gdp就增長30%，大家想想，這個致富的方式，是不是最穩定最快捷的？”
大家以前不知道這個數據，隻是憑個人感覺。當聽到這個數據時，許多人驚奇地張開了嘴巴，發出了“喔”的讚歎或者懷疑的聲音。
“那麽，知道增加教育時間這事，隻是任務的開頭，關鍵是如何增加。就像你們說要迴去搞工業化，隻是個想法，如何搞呢？哪個國家不想富裕呢？不想搞工業化呢？為什麽搞成了的，隻是少數國家呢？是他們沒有聰明人嗎？不對，主要是方法與條件。”
這一段問話，其實很有說服力，空想不解決問題，隻有實際在田間地頭幹的人，才能夠找出辦法來。佛教有一句話叫：說食不飽。我們的俗話說：不能畫餅充饑。
“我們在印度做了對比實驗，把大家想象中的大部分因素都考慮進去了，目的，是想增加人們受教育的時間。既然教育對脫貧與進步的費效比如此之高，任何在這方麵的有效投入，都是劃得來的。”
下麵有人說，得有更多的老師，有的人說，得采取獎勵的辦法，像打疫苗一樣。還有的人說得更直接，比如免除學費，比如捐贈圖書，比如立法強製等。
“我舉例說明，因為因素辦法太多，我舉出其中四種辦法，加以對比。我們選擇一個地方，按當地學齡孩子的總人數，平均每名學生投入100美元的基數，分別投入四個方向，來看最後的效果。”
又是一個雙盲對比實驗，這在醫學上，尤其是藥品臨床效果實驗上，最為常見。目前，這種辦法，已經滲透到社會學研究中去了。
“我先說，第一組，大家也知道，就是當地教育的缺乏，或者老師待遇的低下，導致學習上學率不高。這是大家有可能見到過的原因，或者說，老師素質不高導致學生學習熱情下降，等等。”
冬子看到，孫總點了點頭，他其實小時候，許多同學都遇到這種情況。隻不過，他本人是千軍萬馬，走了個獨木橋，是個例外。
“如果按學生人平100美元投入到老師的培訓上，讓老師更多一些，素質更高一些，所產生的效果是什麽呢？數據顯示，會讓學生整體受教育的時間，延長1.7年。”
用數據與事實說話時，除非你有證據說這數據是假的，一般你找不到邏輯漏洞。因為，取得實驗數據的人，都是經過嚴格邏輯與科學思維訓練的人。
“第二種辦法，就是給學生提供免費的午餐，並且減免費用，這是一種獎勵的辦法，也是大家剛才議論最多的辦法。比如美國人在阿富汗就實驗，為了讓女孩讀書，一個女孩入學，就給家庭獎勵一袋麵粉，最後的結果是什麽呢？”
依據前麵醫生疫苗試驗的結果，大家猜測，這個效果，應該是最好的，畢竟有便宜可占，節約家裏的口糧。
“結果當然比第一組好，每花100美元，可增加學生整體受教育時間2.8年。”
雖然效果比第一個好，但結果還是讓大家稍微失望，對於那些地方小學都無法普及的學生來說，增加這點時間，連初中畢業都沒達到，是無法成為工業化的主力的。
“但是，受到費醫生他們的啟發，我們與他們聯合，發現了第三組數據。他們搞免疫的，我們也發現，印度那地方由於衛生條件及習慣的原因，學齡少年，因為寄生蟲導致身體差，無法堅持學習的，有許多。我們統計了除蟲與教育的關係，最後出來的結果，嚇了我們一跳。”
大家看了看費醫生，費醫生笑到：“我們也沒想到。每花一百美元除蟲，最後可以增加總體教育時間，這個按人數與時間相乘，得到的數據是28.6年。”
這太恐怖了。假如100美元所達到的除蟲藥品可以供7個學完成驅除寄生蟲，會導致每名學生，平均增加超過4年的教育時間。此時，大家明白，所為教育組與醫療組的高度相關性，就已經被證明了。
“當然，我們還有其他辦法”陸主任繼續說到：“我們發現，許多家長不讓孩子上學，其實是因為沒有意識到教育對於致富的相關性。也就是說，讓可以勞動掙錢的孩子，不勞動隻讀書，短期來看，在經濟上是劃不來的。”
這其實是過去農村輟學的最主要原因，讓一個初中沒畢業的孩子出去掙錢打工，是一些家長的選擇。要不是國家出台了義務教育法，恐怕這種事，還在發生。
“人均出生人口的多少，與貧富高度相關。一般來說，家庭出生人口越多的地方，基本上越窮。越富的人，出生人口反而少些。這裏有一個經濟規律，就是中彩票規律。”
經濟規律是大家陌生的，中彩票的事是大家關注過的，所以，人人都聽得仔細。
“一個貧困的農村家庭，生育了十個孩子，如果有一兩個孩子讀書比較好，那就讓其他孩子不要讀書了，專門勞動掙錢，讓這一兩個孩子努力讀書，如果他們讀書成才掙大錢了，就好比中了彩票，父母後半生的養老與醫療，就靠他們了。大家想想，隻有20%的教育率，該是多麽低？”
冬子想了想，別說什麽貧困人家。就是當年比較富裕的戰國時期的蘇秦家裏，他隻知道讀書，在家裏，就不如他哥哥早早種田，受人歡迎。
“我們用統計數字，通過當地德高望重的人，教育家長們。哪怕讀書成績一般的人，從總體上講，多受一年教育，工資就會在整體上，多出8%的收益，這是權威研究的結果，是可以通過觀察來驗證的。”
如果這個結論是正確的話。如果多受4年大學教育，那就比一個普通高中生，平均工資會多20%。社會上整體平均下來，是符合冬子的觀察的。而自己今天與小袁比，就是4年教育時間的差異，小袁得到的收入是他該得的，而冬子得到相似的收入，多少靠些運氣。同樣的高中畢業生，像冬子這樣運氣好的人，很稀少。而同樣的大學畢業生，像小袁那樣收入的人，很普遍。
“所有人致富的心態都是一樣的，隻要讓他們明白了利益在哪裏，他們就會努力。這個組的成果是最大的，每花100美元的宣傳教育，得到了40年教育時間增加的效果。”
太令人吃驚了，要不是費主任在一邊點頭背書，大家還真不敢相信。假如這種教育花在10個孩子的家長上，得到的效果是，有10名學生，會多讀4年書。這是費效比最好的一組，當然也是最應該推廣的辦法。
冬子看見，一群高收入者，麵對美味昂貴的烤全羊，喝著名貴的紅酒，談論遠方的貧困，這是否很滑稽。但迴頭看了看孫總很有興趣地在跟鄰座討論扶貧方式時，又仿佛明白了些什麽。
在座的這些中年人，在他們的少年時代，經曆過貧困。今天的富足已經讓他們的財務基本自由，但那貧困的記憶，將伴隨他們一生。他們的父輩以及他們的少年時代，為貧困而戰，而今天，仍然延續著這種戰爭，在世界的其他地方。
我們發展太快了，以至於暴富過後，還來不及忘掉貧困。
“第二個問題，是教育質量的問題。我們在印度那山區發現，影響教育質量的問題，大約有三個原因。一個是老師曠工，經常不來上課。這在我們國家很少發生，因為我們幾千年的曆史，就是尊師重教的曆史。而在印度，甚至在非洲美洲，都有這種現象。”
自從孔子後，老師的社會地位與自尊心是相匹配的，對得起學生的信任。這是我們寶貴的曆史財富，也很獨特。
“我們就采取打卡考勤的方式，保證了老師的出勤率，也算是提高教育質量的一種辦法。當然，還有第二種因素，就是老師質量不高，在我們國家過去，也是常見的。比如正規培訓的老師少，教育與實驗設備缺乏。”
此時冬子下意識地看了看孫總，發現他聽得真是入神。
“這個好辦，我們已經有經驗，就是動員大學生支教，或者請城裏老師定期到鄉村任教，不光是帶學生，也讓同學校的老師，提高水平。”
我們對此，早就有一套製度，通過人力資源與物質資源的傾斜，緩解這個問題。
“第三個因素，就是書本及課外讀物的缺乏，導致學生知識麵狹窄。這個，在座的，估計都給希望工程捐過書本和文具，對不對？”
在座的，有人還聲稱，他每年都要拿出萬元以上，購買大量讀物與文具，捐贈給山區小學，迴饋社會。
“這個辦法，我們在國內實行得很好，但在印度不行。”陸處長說到：“我們捐贈的一年級讀物，他們有的五年級的學生都讀不了。這是因為他們特殊的語言環境。”
有幾個去過印度的，或者對它有了解的在下麵說到。印度是一個多語係多民族的國家。普通山區人，都是說當地語言的，但學校的課本及讀物，都是英語，因為英語才是印度的官方語言，英國殖民時留下的產物。讓一個從來沒說過英語的人，來讀英語的書籍，這個障礙太大了。
從此，我們為自己的語言而驕傲。我們讀的書，正是我們自己說的話。況且，我們祖先留給我們的知識，我們都可以讀懂或聽懂，這是一個了不起的財產。
說大一點，這叫：文化自信。
在下麵的論述中，冬子才明白，文化傳承的史詩般意義。全世界，隻有中國人，保留著遠古的文字，從而，那些遠古的知識積累，才成為我們後代的財富。
一代又一代尊師重教的傳統，通過科舉這種製度加以官方的強化，通過對孔子的尊崇得到認同，導致，我們的知識，從來沒有失去其傳承體係，得以在世界無數的衝擊與變化之中，保留了下來。
從某種意義上說，漢字這種象形文字，能夠使用到今天，就像生物學上，大熊貓躲過特種大滅絕，成為今天的國寶一樣，是極為罕見的存在。
“所以，我們對當地教育係統提出建議。對這些地方，提高教育質量，最重要的是，提高閱讀能力。隻有他們先能夠讀懂最簡單的書籍，才談得上教育質量的提高。當然，從另一方麵來說，任何一個印度知識分子，至少是掌握兩種以上語言的人。一種是他們的母語，另一種是英語。”
火藥專家的聲音很大，估計是性格使然，或許是喝了些酒。他大聲說到：“是不是，總有股子咖喱味？”
地方口音不值得嘲笑，比如南方人說普通話。大家迅速把話題轉移到喝酒上來了。
他一開口，就引起了大家的注意。“治療瘧疾有青蒿素，我們老祖宗的發明，但預防它，最容易改善的辦法，就是使用蚊帳，對不對？”
瘧疾的傳播途徑是蚊子，如果睡覺用蚊帳，那就可以避免大部分的蚊蟲叮咬。
“我們也做了大量的對比實驗。分為三個組，一個組，免費發蚊帳；第二組，給一美元，發一頂蚊帳；第三組，交兩美元發一頂。要知道，這個蚊帳的市場價格是十美元，所以，整體上，都是一種援助。”
大家的擔心就來了。如果是免費的，那麽，有的人，有可能用蚊帳去網魚，或者做婚紗裙子之類，不把它用在正途。
聽了大家的議論，費主任說到：“其實，你們的擔心，我們也有。但是效果卻並不是大家想象的那樣。大家不管是哪一組的，拿到蚊帳後，並沒有改變它的用途，沒人拿它當魚網或者婚紗，因為，每家隻有一頂，必須把它用在最有用的地方，大家用它來防蚊，這在經濟學上有個詞。”
下麵有人說到，這是剛需，隻有剛性需求，才可以將商品的使用價值達到最大化。
費醫生承認了這一點，孫總也低聲對冬子說到：“當一個商品成為必須品時，你是不管它的價格的，隻要你承受得起。不可能因為糧食價格漲了，你就不吃飯。”
這是經濟學道理，想不到，理工專家們，早就熟知。
“不僅如此，我們第二年還做了另外一個實驗。我們將蚊帳的價格，提高到三美元，過去沒領蚊帳的家庭，都要付出這麽多錢拿一頂蚊帳。結果呢？”
有人在下麵猜，或許有人嫌貴，就不領了。
“不對，大家還是很積極，畢竟比市場價便宜。更重要的是，他們看到了，別人使用蚊帳帶來的好處，更加積極地來買。如此一來，還有一個效果，就是已經有蚊帳的家庭，更加珍惜蚊帳了，別說挪作它用，就是平常用來防蚊，都小心保存使用，不敢離火源太近。為什麽，吃飯都比較困難的人，願意拿出三美元來領這東西呢？”
這個問題很好，因為下麵的人，都沒有答案。費主任說到：“我問過一個經濟學家，他的結論是：需求，是可以創造出來的。比如大家在沒有手機的時代，你滿足於固定電話的通信聯絡，但一旦擁有過手機，你就離不了它。它以前不是剛需，而今天，是每個人的剛需，對不對？”
坐冬子對麵的通信專家，此時興奮起來。
但是他準備發言的欲望，被一件事情打斷。出去接人的材料專家，已經帶一個人迴來了。此人長得不像是知識分子，倒像是一個農民工，因為他的皮膚比較黑，頭發也稍微有些亂，穿一個長襯衫，卷起了袖管。而這裏滿座的人，基本上不是穿格子衫就是穿t恤運動衫，都是短袖的。
最先給他打招唿的，卻是剛才侃侃而談的費主任。
“陸處長，你怎麽來了？”
他倆握手擁抱的樣子，像是多年沒見的老友。麵對大家疑惑的目光，費主任開口了：“這位省教育廳院士服務處的陸處長，也參加過聯合國的教育扶貧項目，我們在印度時，還在一起工作過一個多月時間。”
此時，有人玩笑到：“我努力一生，估計也得不到你的服務了啊？”
“都有機會，都有機會。”處長對大家拱拱手，很江湖的樣子，但笑容卻是真誠的。
數學家此時笑到：“你今天來，莫不是，我們中間，今後會產生院士？”
大家哈哈大笑起來。畢竟，院士是科學工作者最高的榮譽性職位，也是本學科大牛的標誌，是所有人向往的目標。
一陣哈哈過去後，人數到齊，大家進入飯廳，進去後，冬子對那個大桌子吃了一驚。在個巨大的圓桌，中間一個玻璃轉盤，正中間是一個大的插花盤，當然，菜不可能放在正中間，因為太遠，你夾不到。這個桌子的走私，估計超過三米，而正中心的距離，你拿手去夠，加上筷子，估計隻有姚明才有可能夾到菜。
這個桌子，可以供三十幾個人圍坐，這十幾個坐下來，還相當寬鬆。
這是典型的西北宴席，適合於這農家樂的整體氛圍。階乘了麵食糕點以外，牛羊肉的做法，也是比較猛烈的，大塊的肉，當然還有已經被分割到盤子裏的，烤全羊。
這裏的烤全羊，完全沒有以前吃的那種比較幹的口感，滋滋地冒著熱氣，油水滲出來，讓人垂涎欲滴。
大家喝的卻是紅酒，據說是為了下午座談有些精神。東主說，晚上才是喝白酒的時間。鄰座的人低聲對冬子說到：“他發了財，據說給學生的工程隊當顧問，得了不少錢。畢竟，他是可以影響設計的人。”
一般工程，如果按國家標準來核定利潤，除了你偷工減料，利潤率是不會超過15%的。但如果可以影響設計院，將設計標準定得更保守一些，那利潤的增長，就大了去了。
冬子問到：“這不是腐敗嗎？”
“不是，那是青海那邊的工程，如果不設計保守一些，高寒地區及暴雨風沙，會影響壽命。隻不過設計保守，導致工程量增大。增大了分母，分子也就相應增大而已。這不算是腐敗。況且，他當技術顧問是合格的，畢竟他親身經曆過青藏鐵路工程，比這個，難多了。”
利用技術掙錢，其實是對他多年研究與所學的迴報，一般人，根本沒這個資格。
東主與大家敬酒寒暄過後，邀請陸處長說話。
“我知道你們想改造一個時代，但我們今天正在改造時代，為什麽不直接麵對現實，非要寫小說呢？”
通信專家的意見，代表了大家的心聲：“我們不是幹這個工作的人，你跟費主任當然是。我們隻是過一下想象的癮，就當是認真在玩一個遊戲。”
這其實，也相當於孫總所說：換腦筋。
“剛才費主任講的他們那個實驗，其實，我們在那個地方，同時還進行了第二種試驗，結果與費主任他們的，高度相關。”
開發計劃署，是一個扶貧組織，這兩撥人有交集是經常性的，但這兩撥人的社會實驗如此高度相關，也出乎大家意料。
“我們知道，要隔絕貧困的代際傳承，是最偉大的社會運動，不管你是穿越到唐宋還元明，你都要麵對這件事。今天世界上，最重要的事情，還是這些。那麽答案呢？宋代最偉大的曆史學家司馬光就已經總結出來了：教育。”
這位處長文科知識豐富些，畢竟是官員出身，長得像農民，但這正是他宏大敘事的基礎。世界上最宏大的，莫過於田野了。
“我們搞教育，得有依據。你們要過去搞工業化，教育絕對是一切的基礎，如果不是教育，所謂再造，就是個笑話。評價教育，可從兩個維度來進行。一個是教育時間，一個是教育效果。”
這才是行家，比在座的人，要準確得多。可見，術業有專攻，不是說你聰明，懂一些科學，就可以準確把握了。
“有國際組織統計，一個國家的公民教育，人均增加一年時間，gdp就增長30%，大家想想，這個致富的方式，是不是最穩定最快捷的？”
大家以前不知道這個數據，隻是憑個人感覺。當聽到這個數據時，許多人驚奇地張開了嘴巴，發出了“喔”的讚歎或者懷疑的聲音。
“那麽，知道增加教育時間這事，隻是任務的開頭，關鍵是如何增加。就像你們說要迴去搞工業化，隻是個想法，如何搞呢？哪個國家不想富裕呢？不想搞工業化呢？為什麽搞成了的，隻是少數國家呢？是他們沒有聰明人嗎？不對，主要是方法與條件。”
這一段問話，其實很有說服力，空想不解決問題，隻有實際在田間地頭幹的人，才能夠找出辦法來。佛教有一句話叫：說食不飽。我們的俗話說：不能畫餅充饑。
“我們在印度做了對比實驗，把大家想象中的大部分因素都考慮進去了，目的，是想增加人們受教育的時間。既然教育對脫貧與進步的費效比如此之高，任何在這方麵的有效投入，都是劃得來的。”
下麵有人說，得有更多的老師，有的人說，得采取獎勵的辦法，像打疫苗一樣。還有的人說得更直接，比如免除學費，比如捐贈圖書，比如立法強製等。
“我舉例說明，因為因素辦法太多，我舉出其中四種辦法，加以對比。我們選擇一個地方，按當地學齡孩子的總人數，平均每名學生投入100美元的基數，分別投入四個方向，來看最後的效果。”
又是一個雙盲對比實驗，這在醫學上，尤其是藥品臨床效果實驗上，最為常見。目前，這種辦法，已經滲透到社會學研究中去了。
“我先說，第一組，大家也知道，就是當地教育的缺乏，或者老師待遇的低下，導致學習上學率不高。這是大家有可能見到過的原因，或者說，老師素質不高導致學生學習熱情下降，等等。”
冬子看到，孫總點了點頭，他其實小時候，許多同學都遇到這種情況。隻不過，他本人是千軍萬馬，走了個獨木橋，是個例外。
“如果按學生人平100美元投入到老師的培訓上，讓老師更多一些，素質更高一些，所產生的效果是什麽呢？數據顯示，會讓學生整體受教育的時間，延長1.7年。”
用數據與事實說話時，除非你有證據說這數據是假的，一般你找不到邏輯漏洞。因為，取得實驗數據的人，都是經過嚴格邏輯與科學思維訓練的人。
“第二種辦法，就是給學生提供免費的午餐，並且減免費用，這是一種獎勵的辦法，也是大家剛才議論最多的辦法。比如美國人在阿富汗就實驗，為了讓女孩讀書，一個女孩入學，就給家庭獎勵一袋麵粉，最後的結果是什麽呢？”
依據前麵醫生疫苗試驗的結果，大家猜測，這個效果，應該是最好的，畢竟有便宜可占，節約家裏的口糧。
“結果當然比第一組好，每花100美元，可增加學生整體受教育時間2.8年。”
雖然效果比第一個好，但結果還是讓大家稍微失望，對於那些地方小學都無法普及的學生來說，增加這點時間，連初中畢業都沒達到，是無法成為工業化的主力的。
“但是，受到費醫生他們的啟發，我們與他們聯合，發現了第三組數據。他們搞免疫的，我們也發現，印度那地方由於衛生條件及習慣的原因，學齡少年，因為寄生蟲導致身體差，無法堅持學習的，有許多。我們統計了除蟲與教育的關係，最後出來的結果，嚇了我們一跳。”
大家看了看費醫生，費醫生笑到：“我們也沒想到。每花一百美元除蟲，最後可以增加總體教育時間，這個按人數與時間相乘，得到的數據是28.6年。”
這太恐怖了。假如100美元所達到的除蟲藥品可以供7個學完成驅除寄生蟲，會導致每名學生，平均增加超過4年的教育時間。此時，大家明白，所為教育組與醫療組的高度相關性，就已經被證明了。
“當然，我們還有其他辦法”陸主任繼續說到：“我們發現，許多家長不讓孩子上學，其實是因為沒有意識到教育對於致富的相關性。也就是說，讓可以勞動掙錢的孩子，不勞動隻讀書，短期來看，在經濟上是劃不來的。”
這其實是過去農村輟學的最主要原因，讓一個初中沒畢業的孩子出去掙錢打工，是一些家長的選擇。要不是國家出台了義務教育法，恐怕這種事，還在發生。
“人均出生人口的多少，與貧富高度相關。一般來說，家庭出生人口越多的地方，基本上越窮。越富的人，出生人口反而少些。這裏有一個經濟規律，就是中彩票規律。”
經濟規律是大家陌生的，中彩票的事是大家關注過的，所以，人人都聽得仔細。
“一個貧困的農村家庭，生育了十個孩子，如果有一兩個孩子讀書比較好，那就讓其他孩子不要讀書了，專門勞動掙錢，讓這一兩個孩子努力讀書，如果他們讀書成才掙大錢了，就好比中了彩票，父母後半生的養老與醫療，就靠他們了。大家想想，隻有20%的教育率，該是多麽低？”
冬子想了想，別說什麽貧困人家。就是當年比較富裕的戰國時期的蘇秦家裏，他隻知道讀書，在家裏，就不如他哥哥早早種田，受人歡迎。
“我們用統計數字，通過當地德高望重的人，教育家長們。哪怕讀書成績一般的人，從總體上講，多受一年教育，工資就會在整體上，多出8%的收益，這是權威研究的結果，是可以通過觀察來驗證的。”
如果這個結論是正確的話。如果多受4年大學教育，那就比一個普通高中生，平均工資會多20%。社會上整體平均下來，是符合冬子的觀察的。而自己今天與小袁比，就是4年教育時間的差異，小袁得到的收入是他該得的，而冬子得到相似的收入，多少靠些運氣。同樣的高中畢業生，像冬子這樣運氣好的人，很稀少。而同樣的大學畢業生，像小袁那樣收入的人，很普遍。
“所有人致富的心態都是一樣的，隻要讓他們明白了利益在哪裏，他們就會努力。這個組的成果是最大的，每花100美元的宣傳教育，得到了40年教育時間增加的效果。”
太令人吃驚了，要不是費主任在一邊點頭背書，大家還真不敢相信。假如這種教育花在10個孩子的家長上，得到的效果是，有10名學生，會多讀4年書。這是費效比最好的一組，當然也是最應該推廣的辦法。
冬子看見，一群高收入者，麵對美味昂貴的烤全羊，喝著名貴的紅酒，談論遠方的貧困，這是否很滑稽。但迴頭看了看孫總很有興趣地在跟鄰座討論扶貧方式時，又仿佛明白了些什麽。
在座的這些中年人，在他們的少年時代，經曆過貧困。今天的富足已經讓他們的財務基本自由，但那貧困的記憶，將伴隨他們一生。他們的父輩以及他們的少年時代，為貧困而戰，而今天，仍然延續著這種戰爭，在世界的其他地方。
我們發展太快了，以至於暴富過後，還來不及忘掉貧困。
“第二個問題，是教育質量的問題。我們在印度那山區發現，影響教育質量的問題，大約有三個原因。一個是老師曠工，經常不來上課。這在我們國家很少發生，因為我們幾千年的曆史，就是尊師重教的曆史。而在印度，甚至在非洲美洲，都有這種現象。”
自從孔子後，老師的社會地位與自尊心是相匹配的，對得起學生的信任。這是我們寶貴的曆史財富，也很獨特。
“我們就采取打卡考勤的方式，保證了老師的出勤率，也算是提高教育質量的一種辦法。當然，還有第二種因素，就是老師質量不高，在我們國家過去，也是常見的。比如正規培訓的老師少，教育與實驗設備缺乏。”
此時冬子下意識地看了看孫總，發現他聽得真是入神。
“這個好辦，我們已經有經驗，就是動員大學生支教，或者請城裏老師定期到鄉村任教，不光是帶學生，也讓同學校的老師，提高水平。”
我們對此，早就有一套製度，通過人力資源與物質資源的傾斜，緩解這個問題。
“第三個因素，就是書本及課外讀物的缺乏，導致學生知識麵狹窄。這個，在座的，估計都給希望工程捐過書本和文具，對不對？”
在座的，有人還聲稱，他每年都要拿出萬元以上，購買大量讀物與文具，捐贈給山區小學，迴饋社會。
“這個辦法，我們在國內實行得很好，但在印度不行。”陸處長說到：“我們捐贈的一年級讀物，他們有的五年級的學生都讀不了。這是因為他們特殊的語言環境。”
有幾個去過印度的，或者對它有了解的在下麵說到。印度是一個多語係多民族的國家。普通山區人，都是說當地語言的，但學校的課本及讀物，都是英語，因為英語才是印度的官方語言，英國殖民時留下的產物。讓一個從來沒說過英語的人，來讀英語的書籍，這個障礙太大了。
從此，我們為自己的語言而驕傲。我們讀的書，正是我們自己說的話。況且，我們祖先留給我們的知識，我們都可以讀懂或聽懂，這是一個了不起的財產。
說大一點，這叫：文化自信。
在下麵的論述中，冬子才明白，文化傳承的史詩般意義。全世界，隻有中國人，保留著遠古的文字，從而，那些遠古的知識積累，才成為我們後代的財富。
一代又一代尊師重教的傳統，通過科舉這種製度加以官方的強化，通過對孔子的尊崇得到認同，導致，我們的知識，從來沒有失去其傳承體係，得以在世界無數的衝擊與變化之中，保留了下來。
從某種意義上說，漢字這種象形文字，能夠使用到今天，就像生物學上，大熊貓躲過特種大滅絕，成為今天的國寶一樣，是極為罕見的存在。
“所以，我們對當地教育係統提出建議。對這些地方，提高教育質量，最重要的是，提高閱讀能力。隻有他們先能夠讀懂最簡單的書籍，才談得上教育質量的提高。當然，從另一方麵來說，任何一個印度知識分子，至少是掌握兩種以上語言的人。一種是他們的母語，另一種是英語。”
火藥專家的聲音很大，估計是性格使然，或許是喝了些酒。他大聲說到：“是不是，總有股子咖喱味？”
地方口音不值得嘲笑，比如南方人說普通話。大家迅速把話題轉移到喝酒上來了。