這是我從貼吧複製過來的→_→轉自大逃殺吧，作者cassagin
一、準備階段part.1什麽是小說聽編世界名曲，不等於自己也能寫出曲子來。看過很多畫作，不等於自己也能畫出來。同理，看過很多小說、同人，也不等於下筆就能寫出來——也許有人能譜出曲子、畫出畫、寫出小說，但畢竟是少數，大多數是辦不到的，可能還會為此感到非常鬱悶：腦子裏的故事明明很精彩，可為什麽寫出來再讀就一點意思都沒有了呢？就像腦子裏明明有個正圓，畫出來卻變成了橢圓一樣。任何事情都是有方法和技巧的，不會像它看上去那麽簡單，當然如果理解了的話其實也很簡單，下麵就來講講小說到底是咋迴事，先舉個栗子：小明去糕點店買月餅，很順利地買到，迴家的路上覺得肚子餓，於是打開先吃了一個，最後迴家把月餅交給媽媽，一切正常——此乃生活。小說跟生活有啥區別呢？請往下看：小明去糕點店買月餅，很順利地買到，迴家的路上覺得肚子餓，於是打開想先吃一個，然而小盒子裏除了月餅和防腐劑以外還有一個深色塑料小包，裏麵裝著的似乎是毒品。這個時候糕點店的老板追了出來，小明拔腿就跑，打算甩掉他，然後迴家報警——此乃小說，因為出現了“矛盾”。當然，隻是舉個栗子，也可以是小明發現老板娘跟自己老爸有不正常關係、同學因貧窮在那裏打工，乃至發現通往異世界的通道，都可以，這些“矛盾”、“衝突”……總之，這個能夠將主人公從他過去的生活轉移至另一種狀態的“東西”，就是小說的精髓，沒有它，小說就很難被稱之為是小說，因為沒有什麽故事情節（隻是個人觀點……）。這個“東西”可以是因為運氣偶然碰到，也可以是主人公的自主選擇追求，一旦這個“東西”出現，故事就開始了。什麽時候結束呢？當這個“東西”完全從主人公的生活裏消失，或者主人公死亡的時候。
除此之外，還有“情節”和“人物”。隻要搞定這三樣東西，就可以寫出一篇小說/同人來了。part.2故事情節隻有一個主要矛盾當然是不夠的，在主要矛盾從出現到消失中間，還需要製造無數個小矛盾，使故事豐滿起來，最好能夠跌宕起伏，曲折離奇、出人意料。簡單說，就是盡量不要讓人物們如願，在如願前，給他們製造一點麻煩。比如同學a想找到同學b，第一次認錯了人，差點受傷，之後才找到（小麻煩級別），或者遇到了殺人如麻的同學c，直接領便當（**煩，願望無法實現），諸如此類。還有另外一種，類似“絕地反擊”，就是明確告訴讀者某個人物的願望，但不告訴讀者他的各項能力究竟如何（或者說出來，但要給讀者一種“這個好像沒用”的印象，比如七原和典子的善良），使他看上去不可能滿足自己的願望，但是他憑借自己的努力、他人的幫助，或者碰運氣，最終達成了願望，出乎讀者的預料，也是一種使故事情節變得精彩的方法。（反過來也可以，本來很容易達成的目標因為疏忽或者倒黴而沒有達成，即“功虧一簣”，經常用於反派角色）除了這兩種比較基本、常見的以外，還有其他製造矛盾的方法，大家可以自行創造，不過千變萬變，基本的基本是不會變的，那就是盡量不要讓故事發展與讀者的預測完全吻合
part.3人物如果把情節比作縫衣服的線，那麽人物就是縫衣服的布。人物與情節還有小說的關係就不多廢話了，大家心裏都明白（喂這就是句廢話，再說你第一行寫的那是啥……），這裏隻說人物本身。小說是一種藝術形式，藝術就是來源於生活而高於生活，因此人物和情節都需要在寫實的基礎上略加誇張和虛構——注意是略加，如果誇張虛構過度就會失去真實感。也不能一點都沒有，畢竟小說沒有動漫、電影那樣的畫麵，人物隻能靠文字描述來體現，如果沒辦法讓讀者記住和了解的話，就會變為路人（沒錯，用來被遺忘的）。想要讓讀者完完全全地了解一個小說中的人物，有種他的確存在於現實的感覺，是非常困難的，寫作實力和故事篇幅缺一不可，通常隻有幾十萬字、上百萬字的大長篇才有可能做到這一點，因此我們就用不著追求這個了（合著全是白說的……），我們要追求的是人物的“臉譜化”。臉譜的作用是讓觀眾一眼就可以辨別出這個人是好是壞，是奸是忠。“臉譜化”也一樣，是為了讓讀者通過某幾種突出的特質，來記住和了解一個人物。作者要做的，就是使人物（非龍套）有足夠突出的特點。條件允許的情況下，你可以賦予人物很多種特質，使人物盡量真實，但是最突出的特質應該保持在三個左右，不超過五個。如果用五個形容詞依然不能完全、準確地描述一個人物，這個人物就算是塑造失敗了。此外，在人物比較多的情況下，應該揀選幾個重點描寫，其他的當做陪襯，在其他的則是龍套，就像繪畫中的主體物、陪襯物和背景一樣，每個人物都著重描寫的效果，等同於每個人物都簡略描寫，正如在課文裏劃重點，全劃跟不劃是沒有任何區別的。如何決定主要角色、陪襯角色和龍套呢？主角必定是直接參與故事“主要矛盾”的人物，如果所有人物都參與了“主要矛盾”（如br裏的學生，每個人都可能獲勝），就要思考一下你寫的故事想表現什麽——本性善良？人心不古？還是弱肉強食？你的主角必須為這個而服務，如果他本人、他的行為體現不了這個主題，那麽他就不適合當主角。決定了主角，為主角服務的配角就比較簡單了。配角大致可以分為以下幾種：智力型、導師型、跟班型、敵對型、神秘型、小醜型。智力型：智謀出眾的角色，能用腦子開拓出一片天，通常體力或運動力比較差勁。立場相對自由，可以是個人主義者，也可以是主角的朋友。（如三村）導師型：引導、教育主角的角色，大部分或者全部能力都在主角之上，保護主角的同時傳授給他能力或者信念。（如川田）跟班型：跟隨主角或者某個相對比較重要的配角的角色。可能擁有某個方麵的特長，也可能隻會幹體力活，其下有忠心型、搖擺不定型、小人型三種分類，按照背叛被跟隨者的可能性劃分。（如瀨戶）敵對型：顧名思義，跟主角作對的角色，也就是反派。可能是雙方利益有所衝突，也可能是單純地看主角不順眼，想要將其除去。能力通常比較變態，但運氣不好，容易被主角翻盤。（如桐山）神秘型：搞不清楚跟主角到底什麽關係、在故事裏他到底想幹什麽的角色。可能有著某個遠遠超乎於主角的特長，也可能跟主角、主角導師、反派的能力旗鼓相當。通常跟主角關係比較和平，不會作對，但也不會過分給予援助，多半是個人主義者。（如衫村）小醜型：搞笑、活躍氣氛的角色。通過不同的配角，可以襯托出主角的各種特點，使讀者對他們更加了解，還能推動故事發展。至於龍套，他們的作用就是為了配角和主角服務，比如通過他們的死亡來渲染一下氣氛（如天堂），或者給某人送道具、情報（如被桐山團滅的幾個）。
二創作階段part.1人物設計要想創造一個人物，首先要搞清楚你希望他是一個什麽樣的人，或者你的故事需要一個什麽樣的人。單純、善良、勇敢、仗義、忠誠、聰慧、機警、隨和、膽小、冷漠、自卑、虛偽、狠毒、邪惡、瘋狂、醜陋、自負、勢利等等，大家可以根據自己的需要、喜好來自行組合。特質選擇完畢，但是千萬不能在正文中直接說“xx是個什麽樣的人”，除非是某個角色的台詞和心理活動，但也盡量不要出現。正確的方法是描述表麵現象，讓讀者自己去感受xx的特質。比如xx很少跟同學來往交談，同窗n年依舊沒有朋友，這樣就說出了“不合群”的特質，然後再繼續寫，xx的成績非常好，因為他刻苦用功，一分鍾都舍不得浪費，如果別人打攪了他學習，他還會大發脾氣（這些可以用實際情景寫出來），同時佐以近視眼、隨身物品（成堆作業或書本）之類的描寫，一個自我封閉的書呆子形象就出現了。再舉一個例子，說完不合群之後，可以繼續說：xx看到幾個同學結伴同行、聊天說地的時候，眼中經常流露出羨慕的神情，但當自己受到邀請的時候，總是左推右推，或者支支吾吾（同樣可以用具體情景寫出來），再加上低頭、聲音小、不敢直視別人之類的動作描寫，就能創造出一個因為害羞或者自卑而被迫離群的女生形象。至於為什麽害羞、自卑，可以留到關鍵時刻再說出來，吊人胃口，也可以直接寫出，如相貌醜陋、家境貧寒，乃至心理疾病。這是外在表現與特質相符情況，還有另一種。前者就像一個全部由不同深淺的紫色所組成的和諧圖案，使人很容易接受整體印象。而後者，則是一圈明黃色圍著一塊紫色，互為反色並放在一起，可以起到互相突出的效果——也就是那些“表裏不一”的人。比如，xx同學長得人高馬大、壯得像頭熊，臉上還有一道刀疤，說話的語氣和聲音也讓人放鬆不下來，時不時氣急地咆哮，而且很少露出笑容，給人以難以接近、暴躁、彪悍的印象。偶然有一天，他拿錯了同桌的作業本，同桌去他家討要時，看到他正小心翼翼地給一隻流浪貓包紮傷口，注意到同桌詫異的神情後，還很別扭地遮掩道：“俺就愛小動物，不行麽？”（這個栗子舉得不咋地……各位可以參考br原作中關於川田的形象塑造）如果各位還懂其他使人物臉譜化的方法，也可以采用，我隻說最常用的兩種（喂是你自己隻懂這兩種吧……）。有一點一定要注意，那就是人物特質與出身和經曆的和諧，比如家境貧困的學生不可能花錢大手大腳、富家子和好學生不可能自覺低人一等、被老師父母監管死嚴的不可能太有主見，花心的男生不可能誠實、普通女生不可能對鮮血和死人毫無感覺等等。人物是受環境影響的，他自己的特質又會反過來影響他所處的環境，這個環境包括家庭、班級和其他一些地方（如果有的話），總之要盡量考慮全麵，不要出現太過離奇反常的設定，影響真實感。家庭出身如果不需要或者不方便寫的話也可以不寫。除此之外，還可以用衣裝等私人物品的顏色來給予讀者人物印象，起到點綴的效果：紅色：攻擊性、熱情、興奮、精神十足藍色：清潔、理性、知性、信賴、誠意綠色：和平、安全、自然、隨和黃色：孩子氣、希望、愉快、醒目、華麗黑色：厚重、邪惡、死亡、強大、控製力白色：純潔、無暇、冰冷、幹淨粉色：溫柔、女孩子氣、浪漫、軟弱紫色：夢幻、藝術、神秘、高貴
part.2劇情安排不管貼吧也好、小說網也好，坑掉的文章都是一把一把地抓，為什麽會這樣？那是因為作者們大多還沒有構思好全部的劇情就急匆匆地動筆寫作，甚至隻是頭腦一熱，就把開頭寫出來放上去了，之後呢？要麽慢慢地步入死胡同，導致故事無法繼續，要麽熱勁消失，直接棄文。不管哪種原因，留下的都是讀者和作者的遺憾。第二種坑文無能為力，畢竟作者有權利放棄自己不滿意的作品。避免第一種情況的方法，就是設計好人物和大部分劇情（小細節可以邊寫邊考慮）之後，再動筆寫正文。鑒於br同人都是遵循原作模式來的，我就分享一下我自己是如何搞定人設和劇情梗概的：第一步，製作一個全班名單，最頂端一行的內容包括編號、姓名、分配武器、所殺何人及被誰所殺。人數建議在40左右，太多了會導致劇情過於複雜，重要人物被埋沒，太少的話會導致劇情過於簡單，人物形象來不及豐滿。第二步，填寫名單的前兩項，編號沒什麽好說的，姓名可以參考網絡也可以自行創造，要注意的是不要讓名字風格千篇一律，比如都很文藝或者都很通俗，最好每個風格都來上幾個，編名字的時候，順便粗略思考這個人物大概是個什麽樣的人，在文中定位是什麽。這樣一遍下來，對這個班級的同學們就有了一個初步的“認識”。第三步，安排武器。武器分為三種，“主武器”、“副武器”、冷兵器以及生活物品。“主武器”就是霰彈槍、步槍、衝鋒槍、狙擊槍這幾種，“副武器”就是各式各樣的手槍，冷兵器即刀槍棍棒，十字弓也算在內。生活物品可以是輔助型（如望遠鏡）也可以是搞笑型（如紙扇）。“主武器”威力雖大，使用限製也多（重量、後坐力等），建議數量與原作相同（即一把霰彈槍一把衝鋒槍），冷兵器攻擊距離、殺傷力都很有限，生活物品就更不用說了，因此都要控製數量，相對較多的最好是各類手槍，容易增加死亡人數，描寫時也比較簡單。另外還有gps、防彈衣這種外掛級裝備，可以沒有，但是出現的話最好不超過一件。安排武器時，順便結合剛才想過一遍的人物形象來大致構想整個br是如何進行的，每個人的死亡順序、強力武器裝備如何易手、團隊的數量和各自目標、桐山或光子型負責減人數的角色有幾個，分別是誰……等等，這樣武器安排完畢時，整個故事也差不多成型了。第四步，填寫班級名單第四、五項——誰殺了誰，誰被誰殺了。如果已經想好了的話，填寫會很容易。如果還沒想好大致劇情，沒決定好誰來當減人數的，可以利用這一遍填表來做決定。第五步，寫劇情梗概。傳統的劇情梗概方法可能不太適合br同人這種多線共進，多主角第三人稱視角的文。我的建議是先選好活到最後一天或者大決戰的同學，構思他們的活動情況。其他同學的情況都被包裹在內，示範如下：同學a：出發（目標：參與遊戲）→找到過夜地點→發現武器強勁，但沒有食水→遇到手無寸鐵的同學e，將其槍殺，奪取食物→天亮後出發（食水充足狀態）→……第六步，寫人設。不需要把全班每個人都寫一份，隻寫主要人物即可，用來確定人物形象，以免印象模糊，導致人物走形、前後矛盾。大致準備工作到此為止。雖然第五步中已經設計好了整個br是如何進行的，但肯定會有幾件事是同一時間或者近似同一時間發生的，這個時候先寫那個後寫哪個呢？我的建議是將找人、交談穿插到戰鬥與戰鬥之間。戰鬥發生得過於頻繁容易讓讀者產生疲勞感，同時分不清誰是誰；一昧找人、交流又容易產生無聊感。如果找人和交流不夠用，也可以插入對過去的迴憶。
三寫作階段關於人物的寫法上一部分的part.1已經說得很詳細了，這裏隻說幾個寫作的小技巧。雖然環境描寫在劇情流小說中容易被忽略，但是也不能一句都不寫，至少要介紹出人物是在一個什麽地方，比如f被g追著跑，是在凹凸不平的土地上跑呢，還是在平整的道路上跑？r躲在一間房子裏，是木頭門、窗戶高高或者幹脆就沒窗戶的土房呢，還是防盜門、玻璃窗的新式民居呢？m受了傷，躺在床上休息，是硬邦邦的土炕呢，還是柔軟舒適的大床呢？合適地運用環境描寫，可以使故事的真實感上升幾個台階。同理，描寫某個具體物品的時候，詳細準確的描寫也能增加真實感——要注意的依然是不能全部、每次都細致地描寫，以免造成冗長繁瑣的不良效果。語言描寫，也就是人物的台詞，要盡量符合人物的身份、性格還有情景，比如脾氣不好的男生愛爆粗口、心裏沒底的女生愛用疑問句、迴答問題猶豫不決或者不方便的時候容易出現語氣詞等等。如果寫不好老師、父母一類的長輩型人物的台詞，可以參考現實中的人，也可以借鑒電影。給正在說話的人物增加一些小動作也是增強真實感的好辦法，比如抓頭、端詳指甲、擺弄衣角、眼神飄忽等，來體現人物說話時的心情是緊張還是平和，是猶豫還是肯定，是真話還是謊言。不要吝嗇於使用擬聲詞，多借助五種感覺（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）來使情景變得真實，其中嗅覺是最容易被忽略，也最容易增加真實感的一項。當情節比較緊張，尤其是發生戰鬥時，盡量不要用長句來描述，多用短小精悍的句子。當情節比較沉悶壓抑，人物陷入對未知的恐懼中，或者幹脆就是四周比較寂靜，沒什麽事發生時，盡量多用較長的句子，營造緩和自然的氣氛。最後，不論什麽樣的寫法，都是為了讓故事讀起來更為真實可信。較高的真實度，鮮明的人物形象，再加上生動的情節，這樣讀者就沒辦法丟下你寫的小說（同人）了。
一、準備階段part.1什麽是小說聽編世界名曲，不等於自己也能寫出曲子來。看過很多畫作，不等於自己也能畫出來。同理，看過很多小說、同人，也不等於下筆就能寫出來——也許有人能譜出曲子、畫出畫、寫出小說，但畢竟是少數，大多數是辦不到的，可能還會為此感到非常鬱悶：腦子裏的故事明明很精彩，可為什麽寫出來再讀就一點意思都沒有了呢？就像腦子裏明明有個正圓，畫出來卻變成了橢圓一樣。任何事情都是有方法和技巧的，不會像它看上去那麽簡單，當然如果理解了的話其實也很簡單，下麵就來講講小說到底是咋迴事，先舉個栗子：小明去糕點店買月餅，很順利地買到，迴家的路上覺得肚子餓，於是打開先吃了一個，最後迴家把月餅交給媽媽，一切正常——此乃生活。小說跟生活有啥區別呢？請往下看：小明去糕點店買月餅，很順利地買到，迴家的路上覺得肚子餓，於是打開想先吃一個，然而小盒子裏除了月餅和防腐劑以外還有一個深色塑料小包，裏麵裝著的似乎是毒品。這個時候糕點店的老板追了出來，小明拔腿就跑，打算甩掉他，然後迴家報警——此乃小說，因為出現了“矛盾”。當然，隻是舉個栗子，也可以是小明發現老板娘跟自己老爸有不正常關係、同學因貧窮在那裏打工，乃至發現通往異世界的通道，都可以，這些“矛盾”、“衝突”……總之，這個能夠將主人公從他過去的生活轉移至另一種狀態的“東西”，就是小說的精髓，沒有它，小說就很難被稱之為是小說，因為沒有什麽故事情節（隻是個人觀點……）。這個“東西”可以是因為運氣偶然碰到，也可以是主人公的自主選擇追求，一旦這個“東西”出現，故事就開始了。什麽時候結束呢？當這個“東西”完全從主人公的生活裏消失，或者主人公死亡的時候。
除此之外，還有“情節”和“人物”。隻要搞定這三樣東西，就可以寫出一篇小說/同人來了。part.2故事情節隻有一個主要矛盾當然是不夠的，在主要矛盾從出現到消失中間，還需要製造無數個小矛盾，使故事豐滿起來，最好能夠跌宕起伏，曲折離奇、出人意料。簡單說，就是盡量不要讓人物們如願，在如願前，給他們製造一點麻煩。比如同學a想找到同學b，第一次認錯了人，差點受傷，之後才找到（小麻煩級別），或者遇到了殺人如麻的同學c，直接領便當（**煩，願望無法實現），諸如此類。還有另外一種，類似“絕地反擊”，就是明確告訴讀者某個人物的願望，但不告訴讀者他的各項能力究竟如何（或者說出來，但要給讀者一種“這個好像沒用”的印象，比如七原和典子的善良），使他看上去不可能滿足自己的願望，但是他憑借自己的努力、他人的幫助，或者碰運氣，最終達成了願望，出乎讀者的預料，也是一種使故事情節變得精彩的方法。（反過來也可以，本來很容易達成的目標因為疏忽或者倒黴而沒有達成，即“功虧一簣”，經常用於反派角色）除了這兩種比較基本、常見的以外，還有其他製造矛盾的方法，大家可以自行創造，不過千變萬變，基本的基本是不會變的，那就是盡量不要讓故事發展與讀者的預測完全吻合
part.3人物如果把情節比作縫衣服的線，那麽人物就是縫衣服的布。人物與情節還有小說的關係就不多廢話了，大家心裏都明白（喂這就是句廢話，再說你第一行寫的那是啥……），這裏隻說人物本身。小說是一種藝術形式，藝術就是來源於生活而高於生活，因此人物和情節都需要在寫實的基礎上略加誇張和虛構——注意是略加，如果誇張虛構過度就會失去真實感。也不能一點都沒有，畢竟小說沒有動漫、電影那樣的畫麵，人物隻能靠文字描述來體現，如果沒辦法讓讀者記住和了解的話，就會變為路人（沒錯，用來被遺忘的）。想要讓讀者完完全全地了解一個小說中的人物，有種他的確存在於現實的感覺，是非常困難的，寫作實力和故事篇幅缺一不可，通常隻有幾十萬字、上百萬字的大長篇才有可能做到這一點，因此我們就用不著追求這個了（合著全是白說的……），我們要追求的是人物的“臉譜化”。臉譜的作用是讓觀眾一眼就可以辨別出這個人是好是壞，是奸是忠。“臉譜化”也一樣，是為了讓讀者通過某幾種突出的特質，來記住和了解一個人物。作者要做的，就是使人物（非龍套）有足夠突出的特點。條件允許的情況下，你可以賦予人物很多種特質，使人物盡量真實，但是最突出的特質應該保持在三個左右，不超過五個。如果用五個形容詞依然不能完全、準確地描述一個人物，這個人物就算是塑造失敗了。此外，在人物比較多的情況下，應該揀選幾個重點描寫，其他的當做陪襯，在其他的則是龍套，就像繪畫中的主體物、陪襯物和背景一樣，每個人物都著重描寫的效果，等同於每個人物都簡略描寫，正如在課文裏劃重點，全劃跟不劃是沒有任何區別的。如何決定主要角色、陪襯角色和龍套呢？主角必定是直接參與故事“主要矛盾”的人物，如果所有人物都參與了“主要矛盾”（如br裏的學生，每個人都可能獲勝），就要思考一下你寫的故事想表現什麽——本性善良？人心不古？還是弱肉強食？你的主角必須為這個而服務，如果他本人、他的行為體現不了這個主題，那麽他就不適合當主角。決定了主角，為主角服務的配角就比較簡單了。配角大致可以分為以下幾種：智力型、導師型、跟班型、敵對型、神秘型、小醜型。智力型：智謀出眾的角色，能用腦子開拓出一片天，通常體力或運動力比較差勁。立場相對自由，可以是個人主義者，也可以是主角的朋友。（如三村）導師型：引導、教育主角的角色，大部分或者全部能力都在主角之上，保護主角的同時傳授給他能力或者信念。（如川田）跟班型：跟隨主角或者某個相對比較重要的配角的角色。可能擁有某個方麵的特長，也可能隻會幹體力活，其下有忠心型、搖擺不定型、小人型三種分類，按照背叛被跟隨者的可能性劃分。（如瀨戶）敵對型：顧名思義，跟主角作對的角色，也就是反派。可能是雙方利益有所衝突，也可能是單純地看主角不順眼，想要將其除去。能力通常比較變態，但運氣不好，容易被主角翻盤。（如桐山）神秘型：搞不清楚跟主角到底什麽關係、在故事裏他到底想幹什麽的角色。可能有著某個遠遠超乎於主角的特長，也可能跟主角、主角導師、反派的能力旗鼓相當。通常跟主角關係比較和平，不會作對，但也不會過分給予援助，多半是個人主義者。（如衫村）小醜型：搞笑、活躍氣氛的角色。通過不同的配角，可以襯托出主角的各種特點，使讀者對他們更加了解，還能推動故事發展。至於龍套，他們的作用就是為了配角和主角服務，比如通過他們的死亡來渲染一下氣氛（如天堂），或者給某人送道具、情報（如被桐山團滅的幾個）。
二創作階段part.1人物設計要想創造一個人物，首先要搞清楚你希望他是一個什麽樣的人，或者你的故事需要一個什麽樣的人。單純、善良、勇敢、仗義、忠誠、聰慧、機警、隨和、膽小、冷漠、自卑、虛偽、狠毒、邪惡、瘋狂、醜陋、自負、勢利等等，大家可以根據自己的需要、喜好來自行組合。特質選擇完畢，但是千萬不能在正文中直接說“xx是個什麽樣的人”，除非是某個角色的台詞和心理活動，但也盡量不要出現。正確的方法是描述表麵現象，讓讀者自己去感受xx的特質。比如xx很少跟同學來往交談，同窗n年依舊沒有朋友，這樣就說出了“不合群”的特質，然後再繼續寫，xx的成績非常好，因為他刻苦用功，一分鍾都舍不得浪費，如果別人打攪了他學習，他還會大發脾氣（這些可以用實際情景寫出來），同時佐以近視眼、隨身物品（成堆作業或書本）之類的描寫，一個自我封閉的書呆子形象就出現了。再舉一個例子，說完不合群之後，可以繼續說：xx看到幾個同學結伴同行、聊天說地的時候，眼中經常流露出羨慕的神情，但當自己受到邀請的時候，總是左推右推，或者支支吾吾（同樣可以用具體情景寫出來），再加上低頭、聲音小、不敢直視別人之類的動作描寫，就能創造出一個因為害羞或者自卑而被迫離群的女生形象。至於為什麽害羞、自卑，可以留到關鍵時刻再說出來，吊人胃口，也可以直接寫出，如相貌醜陋、家境貧寒，乃至心理疾病。這是外在表現與特質相符情況，還有另一種。前者就像一個全部由不同深淺的紫色所組成的和諧圖案，使人很容易接受整體印象。而後者，則是一圈明黃色圍著一塊紫色，互為反色並放在一起，可以起到互相突出的效果——也就是那些“表裏不一”的人。比如，xx同學長得人高馬大、壯得像頭熊，臉上還有一道刀疤，說話的語氣和聲音也讓人放鬆不下來，時不時氣急地咆哮，而且很少露出笑容，給人以難以接近、暴躁、彪悍的印象。偶然有一天，他拿錯了同桌的作業本，同桌去他家討要時，看到他正小心翼翼地給一隻流浪貓包紮傷口，注意到同桌詫異的神情後，還很別扭地遮掩道：“俺就愛小動物，不行麽？”（這個栗子舉得不咋地……各位可以參考br原作中關於川田的形象塑造）如果各位還懂其他使人物臉譜化的方法，也可以采用，我隻說最常用的兩種（喂是你自己隻懂這兩種吧……）。有一點一定要注意，那就是人物特質與出身和經曆的和諧，比如家境貧困的學生不可能花錢大手大腳、富家子和好學生不可能自覺低人一等、被老師父母監管死嚴的不可能太有主見，花心的男生不可能誠實、普通女生不可能對鮮血和死人毫無感覺等等。人物是受環境影響的，他自己的特質又會反過來影響他所處的環境，這個環境包括家庭、班級和其他一些地方（如果有的話），總之要盡量考慮全麵，不要出現太過離奇反常的設定，影響真實感。家庭出身如果不需要或者不方便寫的話也可以不寫。除此之外，還可以用衣裝等私人物品的顏色來給予讀者人物印象，起到點綴的效果：紅色：攻擊性、熱情、興奮、精神十足藍色：清潔、理性、知性、信賴、誠意綠色：和平、安全、自然、隨和黃色：孩子氣、希望、愉快、醒目、華麗黑色：厚重、邪惡、死亡、強大、控製力白色：純潔、無暇、冰冷、幹淨粉色：溫柔、女孩子氣、浪漫、軟弱紫色：夢幻、藝術、神秘、高貴
part.2劇情安排不管貼吧也好、小說網也好，坑掉的文章都是一把一把地抓，為什麽會這樣？那是因為作者們大多還沒有構思好全部的劇情就急匆匆地動筆寫作，甚至隻是頭腦一熱，就把開頭寫出來放上去了，之後呢？要麽慢慢地步入死胡同，導致故事無法繼續，要麽熱勁消失，直接棄文。不管哪種原因，留下的都是讀者和作者的遺憾。第二種坑文無能為力，畢竟作者有權利放棄自己不滿意的作品。避免第一種情況的方法，就是設計好人物和大部分劇情（小細節可以邊寫邊考慮）之後，再動筆寫正文。鑒於br同人都是遵循原作模式來的，我就分享一下我自己是如何搞定人設和劇情梗概的：第一步，製作一個全班名單，最頂端一行的內容包括編號、姓名、分配武器、所殺何人及被誰所殺。人數建議在40左右，太多了會導致劇情過於複雜，重要人物被埋沒，太少的話會導致劇情過於簡單，人物形象來不及豐滿。第二步，填寫名單的前兩項，編號沒什麽好說的，姓名可以參考網絡也可以自行創造，要注意的是不要讓名字風格千篇一律，比如都很文藝或者都很通俗，最好每個風格都來上幾個，編名字的時候，順便粗略思考這個人物大概是個什麽樣的人，在文中定位是什麽。這樣一遍下來，對這個班級的同學們就有了一個初步的“認識”。第三步，安排武器。武器分為三種，“主武器”、“副武器”、冷兵器以及生活物品。“主武器”就是霰彈槍、步槍、衝鋒槍、狙擊槍這幾種，“副武器”就是各式各樣的手槍，冷兵器即刀槍棍棒，十字弓也算在內。生活物品可以是輔助型（如望遠鏡）也可以是搞笑型（如紙扇）。“主武器”威力雖大，使用限製也多（重量、後坐力等），建議數量與原作相同（即一把霰彈槍一把衝鋒槍），冷兵器攻擊距離、殺傷力都很有限，生活物品就更不用說了，因此都要控製數量，相對較多的最好是各類手槍，容易增加死亡人數，描寫時也比較簡單。另外還有gps、防彈衣這種外掛級裝備，可以沒有，但是出現的話最好不超過一件。安排武器時，順便結合剛才想過一遍的人物形象來大致構想整個br是如何進行的，每個人的死亡順序、強力武器裝備如何易手、團隊的數量和各自目標、桐山或光子型負責減人數的角色有幾個，分別是誰……等等，這樣武器安排完畢時，整個故事也差不多成型了。第四步，填寫班級名單第四、五項——誰殺了誰，誰被誰殺了。如果已經想好了的話，填寫會很容易。如果還沒想好大致劇情，沒決定好誰來當減人數的，可以利用這一遍填表來做決定。第五步，寫劇情梗概。傳統的劇情梗概方法可能不太適合br同人這種多線共進，多主角第三人稱視角的文。我的建議是先選好活到最後一天或者大決戰的同學，構思他們的活動情況。其他同學的情況都被包裹在內，示範如下：同學a：出發（目標：參與遊戲）→找到過夜地點→發現武器強勁，但沒有食水→遇到手無寸鐵的同學e，將其槍殺，奪取食物→天亮後出發（食水充足狀態）→……第六步，寫人設。不需要把全班每個人都寫一份，隻寫主要人物即可，用來確定人物形象，以免印象模糊，導致人物走形、前後矛盾。大致準備工作到此為止。雖然第五步中已經設計好了整個br是如何進行的，但肯定會有幾件事是同一時間或者近似同一時間發生的，這個時候先寫那個後寫哪個呢？我的建議是將找人、交談穿插到戰鬥與戰鬥之間。戰鬥發生得過於頻繁容易讓讀者產生疲勞感，同時分不清誰是誰；一昧找人、交流又容易產生無聊感。如果找人和交流不夠用，也可以插入對過去的迴憶。
三寫作階段關於人物的寫法上一部分的part.1已經說得很詳細了，這裏隻說幾個寫作的小技巧。雖然環境描寫在劇情流小說中容易被忽略，但是也不能一句都不寫，至少要介紹出人物是在一個什麽地方，比如f被g追著跑，是在凹凸不平的土地上跑呢，還是在平整的道路上跑？r躲在一間房子裏，是木頭門、窗戶高高或者幹脆就沒窗戶的土房呢，還是防盜門、玻璃窗的新式民居呢？m受了傷，躺在床上休息，是硬邦邦的土炕呢，還是柔軟舒適的大床呢？合適地運用環境描寫，可以使故事的真實感上升幾個台階。同理，描寫某個具體物品的時候，詳細準確的描寫也能增加真實感——要注意的依然是不能全部、每次都細致地描寫，以免造成冗長繁瑣的不良效果。語言描寫，也就是人物的台詞，要盡量符合人物的身份、性格還有情景，比如脾氣不好的男生愛爆粗口、心裏沒底的女生愛用疑問句、迴答問題猶豫不決或者不方便的時候容易出現語氣詞等等。如果寫不好老師、父母一類的長輩型人物的台詞，可以參考現實中的人，也可以借鑒電影。給正在說話的人物增加一些小動作也是增強真實感的好辦法，比如抓頭、端詳指甲、擺弄衣角、眼神飄忽等，來體現人物說話時的心情是緊張還是平和，是猶豫還是肯定，是真話還是謊言。不要吝嗇於使用擬聲詞，多借助五種感覺（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）來使情景變得真實，其中嗅覺是最容易被忽略，也最容易增加真實感的一項。當情節比較緊張，尤其是發生戰鬥時，盡量不要用長句來描述，多用短小精悍的句子。當情節比較沉悶壓抑，人物陷入對未知的恐懼中，或者幹脆就是四周比較寂靜，沒什麽事發生時，盡量多用較長的句子，營造緩和自然的氣氛。最後，不論什麽樣的寫法，都是為了讓故事讀起來更為真實可信。較高的真實度，鮮明的人物形象，再加上生動的情節，這樣讀者就沒辦法丟下你寫的小說（同人）了。