第三百八十八章暢談（四）
“文謙，你的意思是，國家用教育資源合法地換取相對真實的經濟數據和一部分私有資本？”
黎華試探性地總結著，畢文謙看著她的模樣，越發覺得那身黑裘皮大衣的畫風並不適合她。
“不愧是我徒弟。”
“可是……”
“可是，現在中國將小學和初中定義為義務教育了，而即使是高中，一旦考進去了，學費也不算太高。”畢文謙沒等黎華問出問題，就搶先說了下去，“黎華，你知道嗎？科學技術是第一生產力，人類掌握的科學理論，技術工藝，就像一個圓，它的麵積隨著曆史的積累越來越大，想要有所突破，先得掌握的知識，所謂前人的肩膀，是越來越多，越來越高的。在古代，在封建時代以及更早，科技的發展，往往是民間一線生產者的靈光一現的積累，需要擔心的，往往側重於失傳的風險，而不是掌握的難度。而人類文明進入到了自由資·本主義時代時候，科技的發展往往就集中體現在個人實驗室的模式中了，那些引領時代發展的人，往往既是科學家，又是工程師，是理論到實踐的通才。係統的整理和知識傳播的相對便捷，讓人們不再過於擔心科技失傳了——這樣的不同，在時間的積累下，必然會讓封建社會和自由資·本主義社會產生科技水平的代差，從而遭到碾壓。”
“但時代始終在進步，進入國家資·本主義時代之後，前人的知識體係已經膨脹到後來者首先需要花大量的時間去掌握的地步了，想成為頂尖水平的通才，越來越難。科研工作者們不得不從單打獨鬥的個人實驗室模式漸漸進入研究團隊協作的模式。隨著學科間理論的交叉，實際運用的細化，當大多數科研項目的進行，複雜到必須由國家級別的資源調配來實現時，自由資·本主義被國家資·本主義淘汰，就進入倒計時了。”
“而今這個時代，就是如此，這也是為什麽當初我對你和萬鵬說，這是一個國家資·本主義如日中天的時代的原因。相似的道理，社會·主義必然淘汰國家資·本主義的時候，就是科研項目的進行已經複雜到對研究團隊人數規模的要求產生質變時候——我剛才說過，社會主·義社會，追求普及性的精英教育；而國家資·本主義社會，追求通過教育差異化來潤物細無聲地將階級固化——國家資·本主義社會能夠自己培養的精英人數規模，是有上限的，這個上限，遠遠低於整個社會的人口規模。比如現在的美國，前段時間為了大曉琳去美國開分公司的事情，我翻閱了很多關於美國的資料，其中有一個，是去年美國教育部年底才出來的，內容是希望為所有高中生開設嚴格的學術性核心課程。話說得很漂亮，卻又強調了這麽一句——‘強迫的學術課程必須給予選擇的優先權’。這不是笑話嗎？要是大多數中學生都已經優秀到明白自己該學什麽了，那還需要什麽教育改革？實際上，在美國的校園文化裏，體育特長生是最受仰視的，那些認真讀書的孩子，往往被當成書呆子，受到欺淩——這才是美國教育界最需要改革的問題，卻從來沒有解決過——大量而便宜的公立學校無法解決問題，稀少而昂貴的私立學校幾乎不存在這個問題。那些所謂的上層人士的子女在私立學校接受教育就足夠了，階級的固化，不需要等你進入社會之後再讓你激烈麵對，在你三觀還沒有成型的校園生活裏，統治階級就已經漂亮地完成了。”
“說實話，在潤物細無聲的階級固化這一點上，以美國為代表的資本主·義社會做得簡直藝術，讓人為之喝彩。但這樣做，做得越漂亮，它被社會主義社會淘汰的結果，就越必然。也正是這種根本思路上的區別，對於良好的教育資源的定價，兩種社會製度是截然不同的。國家資·本主義社會把教育的價格扭曲得非常昂貴，社會主·義社會把教育的交割扭曲得非常低廉。如果兩種社會製度是各封閉，老死不相往來的話，這倒也沒什麽。但現在中國曆史性地選擇了改革開放的道路，必然會和外界有著越來越廣泛的交流，所以，對於教育的價格問題，我們必須做出相應的應對。不然，我們很可能遭受長期的教育資源的掠奪。或者說，這樣的掠奪，已經存在了——黎華，當初你問我，你的電視劇的結局該怎麽拍，你其實已經朦朧地意識到這個問題了，對吧？”
畢文謙的話以一個玩笑性的問題搞一段落，但黎華卻根本沒有笑的跡象。她看著他，看著他又喝完了一杯水，主動起身，拿過杯子，替他續杯。
“文謙……我們應該怎麽應對？”
“這不是我能輕易給出正確答案的事情。”接過黎華遞來的水，兩人手指觸碰的時候，畢文謙感覺到一絲冰涼，“我隻能給一個個人不成熟的建議。”
“告訴我。”
說著，黎華迴到座位上，目光灼灼地看來。
“辦法其實也簡單，在教育法裏……哦不，咱們國家現在好像隻有義務教育法，還沒有真正意義上的教育法，那就從無到有建立一下好了。其中，應該有這樣的內容：對從小學到大學本科的學費，明碼標價，標上天價。對於擁有中國國籍的人，可以減免到現在的實際水平——咱們應該理直氣壯地把對於教育價格的扭曲擺到明麵上來。而對於每一個進入大學的大學生，在他進入大學，或者年滿十八歲的時候，讓他簽署一份法律文件——如果將來想要獲得外國綠卡，長期在國外定居，首先得把從小到大的學費，半價補齊；而如果他是想放棄中國國籍，那就先原價全額補齊好了。如果他不願意簽，那行，立即退學得了。”
“社會主·義國家為了發展生產力，努力實行普及性的精英教育，從來不是為了資本主·義國家提供物美價廉的人力資源。如果有人要拋棄社會主·義體製，投奔資本·主義的懷抱，那就不算是自己人了——咱們也不用磨嘰，就該用比資本主·義社會的精英教育更誇張的價格，教他做人！”
說到最後，畢文謙約莫是聯想到了上輩子見聞過的某些事情，忍不住一拳砸在辦公桌上，震得桌子中央倒扣著的那些玻璃杯作響。
響聲在辦公室裏漸漸散去，黎華溫溫地凝視著畢文謙，突然噗哧地笑。
“大學生一畢業就是幹部編製，對幹部和對群眾的要求，不一樣，也是理所當然。不過，這樣的政策，如果是10年前提出來，也許會很容易通過。現在嘛……”黎華歎了一口氣，偏頭看向劉三劍，“文謙，給你說個事兒吧！”
“什麽？”
“我剛才也說了。過段時間，人·大要開會。我、王京雲，還有劉三劍，前不久都當選了代表。現在看來，我們得為此忙碌了。”沒等畢文謙反應過來，黎華又朝小曉琳和陸衍點了點頭，“小曉琳，陸衍，這段時間，文華公司日常的事務……你們要加些班了！”
“文謙，你的意思是，國家用教育資源合法地換取相對真實的經濟數據和一部分私有資本？”
黎華試探性地總結著，畢文謙看著她的模樣，越發覺得那身黑裘皮大衣的畫風並不適合她。
“不愧是我徒弟。”
“可是……”
“可是，現在中國將小學和初中定義為義務教育了，而即使是高中，一旦考進去了，學費也不算太高。”畢文謙沒等黎華問出問題，就搶先說了下去，“黎華，你知道嗎？科學技術是第一生產力，人類掌握的科學理論，技術工藝，就像一個圓，它的麵積隨著曆史的積累越來越大，想要有所突破，先得掌握的知識，所謂前人的肩膀，是越來越多，越來越高的。在古代，在封建時代以及更早，科技的發展，往往是民間一線生產者的靈光一現的積累，需要擔心的，往往側重於失傳的風險，而不是掌握的難度。而人類文明進入到了自由資·本主義時代時候，科技的發展往往就集中體現在個人實驗室的模式中了，那些引領時代發展的人，往往既是科學家，又是工程師，是理論到實踐的通才。係統的整理和知識傳播的相對便捷，讓人們不再過於擔心科技失傳了——這樣的不同，在時間的積累下，必然會讓封建社會和自由資·本主義社會產生科技水平的代差，從而遭到碾壓。”
“但時代始終在進步，進入國家資·本主義時代之後，前人的知識體係已經膨脹到後來者首先需要花大量的時間去掌握的地步了，想成為頂尖水平的通才，越來越難。科研工作者們不得不從單打獨鬥的個人實驗室模式漸漸進入研究團隊協作的模式。隨著學科間理論的交叉，實際運用的細化，當大多數科研項目的進行，複雜到必須由國家級別的資源調配來實現時，自由資·本主義被國家資·本主義淘汰，就進入倒計時了。”
“而今這個時代，就是如此，這也是為什麽當初我對你和萬鵬說，這是一個國家資·本主義如日中天的時代的原因。相似的道理，社會·主義必然淘汰國家資·本主義的時候，就是科研項目的進行已經複雜到對研究團隊人數規模的要求產生質變時候——我剛才說過，社會主·義社會，追求普及性的精英教育；而國家資·本主義社會，追求通過教育差異化來潤物細無聲地將階級固化——國家資·本主義社會能夠自己培養的精英人數規模，是有上限的，這個上限，遠遠低於整個社會的人口規模。比如現在的美國，前段時間為了大曉琳去美國開分公司的事情，我翻閱了很多關於美國的資料，其中有一個，是去年美國教育部年底才出來的，內容是希望為所有高中生開設嚴格的學術性核心課程。話說得很漂亮，卻又強調了這麽一句——‘強迫的學術課程必須給予選擇的優先權’。這不是笑話嗎？要是大多數中學生都已經優秀到明白自己該學什麽了，那還需要什麽教育改革？實際上，在美國的校園文化裏，體育特長生是最受仰視的，那些認真讀書的孩子，往往被當成書呆子，受到欺淩——這才是美國教育界最需要改革的問題，卻從來沒有解決過——大量而便宜的公立學校無法解決問題，稀少而昂貴的私立學校幾乎不存在這個問題。那些所謂的上層人士的子女在私立學校接受教育就足夠了，階級的固化，不需要等你進入社會之後再讓你激烈麵對，在你三觀還沒有成型的校園生活裏，統治階級就已經漂亮地完成了。”
“說實話，在潤物細無聲的階級固化這一點上，以美國為代表的資本主·義社會做得簡直藝術，讓人為之喝彩。但這樣做，做得越漂亮，它被社會主義社會淘汰的結果，就越必然。也正是這種根本思路上的區別，對於良好的教育資源的定價，兩種社會製度是截然不同的。國家資·本主義社會把教育的價格扭曲得非常昂貴，社會主·義社會把教育的交割扭曲得非常低廉。如果兩種社會製度是各封閉，老死不相往來的話，這倒也沒什麽。但現在中國曆史性地選擇了改革開放的道路，必然會和外界有著越來越廣泛的交流，所以，對於教育的價格問題，我們必須做出相應的應對。不然，我們很可能遭受長期的教育資源的掠奪。或者說，這樣的掠奪，已經存在了——黎華，當初你問我，你的電視劇的結局該怎麽拍，你其實已經朦朧地意識到這個問題了，對吧？”
畢文謙的話以一個玩笑性的問題搞一段落，但黎華卻根本沒有笑的跡象。她看著他，看著他又喝完了一杯水，主動起身，拿過杯子，替他續杯。
“文謙……我們應該怎麽應對？”
“這不是我能輕易給出正確答案的事情。”接過黎華遞來的水，兩人手指觸碰的時候，畢文謙感覺到一絲冰涼，“我隻能給一個個人不成熟的建議。”
“告訴我。”
說著，黎華迴到座位上，目光灼灼地看來。
“辦法其實也簡單，在教育法裏……哦不，咱們國家現在好像隻有義務教育法，還沒有真正意義上的教育法，那就從無到有建立一下好了。其中，應該有這樣的內容：對從小學到大學本科的學費，明碼標價，標上天價。對於擁有中國國籍的人，可以減免到現在的實際水平——咱們應該理直氣壯地把對於教育價格的扭曲擺到明麵上來。而對於每一個進入大學的大學生，在他進入大學，或者年滿十八歲的時候，讓他簽署一份法律文件——如果將來想要獲得外國綠卡，長期在國外定居，首先得把從小到大的學費，半價補齊；而如果他是想放棄中國國籍，那就先原價全額補齊好了。如果他不願意簽，那行，立即退學得了。”
“社會主·義國家為了發展生產力，努力實行普及性的精英教育，從來不是為了資本主·義國家提供物美價廉的人力資源。如果有人要拋棄社會主·義體製，投奔資本·主義的懷抱，那就不算是自己人了——咱們也不用磨嘰，就該用比資本主·義社會的精英教育更誇張的價格，教他做人！”
說到最後，畢文謙約莫是聯想到了上輩子見聞過的某些事情，忍不住一拳砸在辦公桌上，震得桌子中央倒扣著的那些玻璃杯作響。
響聲在辦公室裏漸漸散去，黎華溫溫地凝視著畢文謙，突然噗哧地笑。
“大學生一畢業就是幹部編製，對幹部和對群眾的要求，不一樣，也是理所當然。不過，這樣的政策，如果是10年前提出來，也許會很容易通過。現在嘛……”黎華歎了一口氣，偏頭看向劉三劍，“文謙，給你說個事兒吧！”
“什麽？”
“我剛才也說了。過段時間，人·大要開會。我、王京雲，還有劉三劍，前不久都當選了代表。現在看來，我們得為此忙碌了。”沒等畢文謙反應過來，黎華又朝小曉琳和陸衍點了點頭，“小曉琳，陸衍，這段時間，文華公司日常的事務……你們要加些班了！”