小家夥取名於行,聞人於行。

    取四字主要是聞人潞從小就解釋,他不叫“人潞”。

    說得多了,後來都懶得糾正。

    所以給小朋友取聞人於行,大家自然而然隻會叫後麵兩個字。

    於行小朋友很聰明,長得也特別可愛。

    臉型像他爸爸,眉眼柔和更像媽媽。

    徐如意一般去圖書館就是半天,如果他不在更是家都不迴,就呆一天。

    小朋友就跟在後麵。

    她看什麽書,於行就看什麽類型的書。

    剛開始他看不太懂,想讓媽媽讀,奈何她太投入,經常忽略小朋友的要求。

    圖書館裏的大學生們,特別是女生都喜歡逗他,對他有求必應。

    於是,幾乎不用她操心,就有女孩們排著隊,要為於行小朋友讀書。

    大家也不管他能否聽懂,反正他拿什麽就讀什麽。

    稍微大一點,於行小朋友的理解能力上去了,識字水平也慢慢提高。

    他不滿足隻是知道上麵的文字,更多的是想明白裏麵的內容。

    於是,遇到教授的時候,於行小朋友會主動請教。

    大家對於他的好學和求知欲都表示支持,紛紛解囊相授。

    …

    等到讀書的年紀,老師驚歎他的聰明博學。

    於行小朋友經常會提一些別說迴答不上,就是聽也沒聽過的知識。

    同學們也逐漸發現他的不同,很喜歡這個有禮貌,懂事可愛又聰明的孩子。

    徐如意平時很忙,她包攬了考古隊所以資料解析。

    聞人潞每次迴來見不著她,都隻好上學校圖書館。

    “寶貝,到底這裏是你家,還是那邊是我們的家?”他扔了她的書,抗議。

    “怎麽了?”她說著就準備把書撿起來。

    聞人潞搶走,“二選一,決定吧!”

    “……”徐如意摟住他胳膊,“生氣啦?”

    “你說呢?今天我休假,洗完衣服做好飯,給你發十多個電話都不接!”

    “有嗎?”她低頭,想查看手機。

    “行了,就一個。但你為什麽不接!”

    “沒聽見。怕影響其他人看書,關了靜音。”她解釋。

    “不管,你得補償我!”

    徐如意想了想,“明天給你們做蝦餃?”

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