《清明上河圖》裏的故事
作者：周羅吉周羅力
作者電子郵箱：447406788@qq
第三章
出朱雀門東壁，亦人家。東去大街、麥秸巷、狀元樓，餘皆妓館，至保康門街。其禦街東朱雀門外，西通新門瓦子以南殺豬巷，亦妓館。以南東西兩教坊，餘皆居民或茶坊。街心市井，至夜尤盛。過龍津橋南去，路心又設朱漆杈子，如內前。東劉廉訪宅，以南太學、國子監。過太學，又有橫街，乃太學南門。街南熟藥惠民南局。以南五裏許，皆民居。又東去橫大街，乃五嶽觀後門。大街約半裏許，乃看街亭，尋常車駕行幸，登亭觀馬騎於此。東至貢院、什物庫、禮部、貢院車營務、草場。街南葆真宮，直至蔡河雲騎橋。禦街至南薰門裏街西五嶽觀，最為雄壯。自西門東去觀橋、宣泰橋，柳陰牙道，約五裏許，內有中太一宮、佑神觀。街南明麗殿、奉靈園。九成宮內安頓九鼎。近東即迎祥池，夾岸垂楊，菰蒲蓮荷，鳧雁遊泳其間，橋亭台榭，棋布相峙，唯每歲清明日放萬姓燒香遊觀一日。龍津橋南西壁鄧樞密宅，以南武學巷內曲子張宅、武成王廟。以南張家油餅、明節皇後宅。西去大街，曰大巷口。又西曰清風樓酒店，都人夏月多乘涼於此。以西老鴉巷口軍器所，直接第一座橋。自大巷口南去延真觀，延接四方道民於此。以南西去小巷口三學院，西去直抵宜男橋小巷，南去即南薰門。其門尋常士庶殯葬車輿，皆不得經由此門而出，謂正與大內相對，唯民間所宰豬，須從此入京，每日至晚，每群萬數，止十數人驅逐，無有亂行者。
---------摘錄[北宋]孟元老《東京夢華錄》卷二•；朱雀門外街巷
1
在張擇端的畫室兼書房內，張擇端站在《清明上河圖》前，麵對著學生笑容可掬地說：“今天我不先講圖上的故事了，我要考一考你們！”
一說考試，學生們一下緊張起來，紛紛問趙擇端道：
“師父，您要考我們什麽？”
“師父，我們可是沒有一點準備啊！”
“師父，還是給我們講述圖裏的故事吧。”
……
張擇端微笑著對大家說道：“你們不能光聽我講圖上的故事啊，這次你們看著這幅《清明上河圖》定稿本，每一個人給我講述一個圖上的故事。“
學生十分為難地：
“師父，我們怎麽能知道您在這幅圖上畫的人物身上發生的那些故事啊？！”
“是啊，我們又沒有畫這幅圖經曆，再說了我們也沒有師父這樣的豐富的閱曆啊！”
“師父，這也太難了！”
……
學生們七嘴八舌地議論道。
張擇端急忙解釋道：“你們不要害怕，我對你們的要求不高，也很簡單。你們看著這幅圖上畫的人物，每個人給我講述一下他們正在幹什麽呢，看誰能講述出來有關他們的有趣故事來。你們可以自己編撰一些故事，若誰能講的生動感人則更好！我這是要考考你們的觀察能力和想象能力！”
學生聞聽後，這才個個鬆了一口氣，開始圍攏到《清明上河圖》前，十分感興趣地看著圖，個個躍躍欲試。
張擇端又對學生補充道：“你們可以根據圖上的內容和自己觀察所得，有感而發吧，可以有一些豐富的想象描繪！”
……
學生們指著《清明上河圖》七嘴八舌地議論道：
一學生走出來伸手指著圖上的虹橋講述道：“師父，我就先說說虹橋吧。大家看這虹橋上，人來人往，車水馬龍，有許多人站在虹橋上扶著橋欄杆，指指點點的在觀看河中一艘過橋的船隻。你們再看看，在這橋麵上隻剩下橋中間可以過人了。這在橋中間就形成了一條熙熙攘攘的人流；有坐轎的，有騎馬的，有挑擔的，有趕著毛驢運貨的，有推車的，在人聲嘈雜、擁擠不堪中，小商小販在橋的兩邊搭起了竹棚，支起了遮陽傘，擺上了地攤。有賣小吃的、賣刀剪的、賣日用雜貨的，有的在談生意，還有的在相互爭搶客人的。在人聲嘈雜、擁擠不堪中，有一乘轎子正往北走，要通過橋頂，迎麵卻與一個騎馬的客人相遇，眼看雙方就要撞上了，他們各自的仆人為保護各自的主人，都在用手示意對方靠邊行走，兩旁的行人也都在給他們讓著道。”
學生問道：“師父，他講的怎麽樣？”
張擇端十分客氣地：“不錯，這虹橋人物眾多，場麵又大，能如此詳盡地講述下來實屬不易。不足之處就是講述的過於籠統不夠詳細，缺少想象力！”
另一學生上前說道：“師父在這虹橋上畫了這麽多的小商小販，我就學學這些商販叫賣聲好不好？！”
在大家的一片讚同聲中，這個學生說著便亮開嗓門高聲叫賣起來：
“磨剪子來，戧菜刀；
哎——鋦盆、鋦碗、補漏鍋哎———；
飲餅，剛出籠的熱飲餅——；
賣魚嘍，活蹦亂跳的大活鯉魚啊，噯！活鯉魚呀，活鯉魚——；
箍桶哩哦——箍桶哩哦——；
香菜呃辣青椒茄子扁豆硬蒜苗，頂花的黃瓜白花的藕呃，賣扁豆掛霜的架冬瓜呃，饒香菜嘞韭菜嘞，賣栗子味的麵老倭瓜呃，賣馬藺韭菜嘞，賣蘿卜胡蘿卜便蘿卜香椿嘞，涮兒的韭菜嘞……”
“好，好！”學生聽後紛紛拍掌叫好。
一學生問張擇端：“師父，你看該給他打多少分啊？”
張擇端：“雖然我們的繪畫比文字強了許多，但也是有圖無聲，他為無聲的畫麵配上了生動感人的叫賣聲，就使得整個畫麵生動了許多。不錯，他很有自己獨特的想法，有一定的想象力，讓畫麵活起來了！”
“師父我來試試，大家看這虹橋下麵，一條逆水而上的漕運大船正要過虹橋。由於水流湍急，船隻又大，船夫們生怕撞上橋，所以船上的船夫們都十分緊張地忙碌著，有的用篙頂住橋梁；有的用麻繩挽船，好控製住船隻的方向；有的在忙著降下桅杆，以便讓船隻能順利通過橋洞。橋上、鄰船上的人也都探出身指指點點。大家看看這兒，這兒還有一個人站在停靠在岸邊船頂上指手劃腳，大聲地在指揮著船上的人應該怎麽去做。虹橋上圍觀的人也為這艘過橋的大船擔驚受怕而捏了一把汗，還有一個人在橋上向下拋繩索，大船上的人伸出雙手準備接住拋下來的繩索。還有的人翻過橋上的欄杆站在橋邊大聲吆喝著什麽，整個橋上橋下的情景極為生動，人物的神情也惟妙惟肖，讓誰看到這一場景都會為他們捏一把汗，我想再過幾百年後，能看到師父畫的這幅《清明上河圖》的人們也會捏一把汗的。”
張擇端讚美道：“好，你講述的十分傳神和具體，對一條正在過橋的大船描述的十分詳細。”
學生們七嘴八舌地紛紛爭搶道：
“在這兒，師父還畫了兩艘裝載貨物的大船，船身吃水很深，正停靠在岸邊，往碼頭上卸貨呢。貨物是用麻袋裝的，貨物的主人坐在麻袋上正在清點數目。被卸下的貨物隻是很小一部分，扛麻袋的人顯得十分吃勁，需要兩個人幫助他才能卸下來，麻袋裏看樣子像是從南方運來的大米。”
“大家再看這兒，在這兒緊靠著孫羊店的有一家賣肉的鋪子，屋簷下掛著賣肉的幌子。店內有一人手裏拿著賣肉的刀，大概是夥計，另一人則坐在門口的板凳上，身體肥胖，像是這家的店主。”
“在師父這幅畫裏麵，畫女人的很少，在這一家飯館的門前，有一乘轎子的，看樣子像是來出門看望親戚的。可能是趕路趕的有點口幹舌燥，轎裏的娘子口渴想喝水，一個老婦人從飯店裏討要了一碗水，來到轎子旁邊，手裏端著那碗水，正在催促轎子裏的娘子把水喝了，好繼續趕路。”
“你們再看看這兒，這兒還有一個修車的店鋪，店門口堆放著不少修理車子的木料。一個人正手掄著木錘，正在修理壞的車輪哪，旁邊的哪一個正在用刨子刨木頭。”
……
一名學生有些急了，從後麵擠到圖前，焦急地對張擇端說道：“師父，該我講了。”
張擇端伸手製止住大家吵鬧：“大家靜一靜，你們講的都很好，不要急，一個個來好嗎！你別急，慢慢地講！”
這個學生受到了張擇端鼓勵穩了穩神開始對大家講述道：“大家看看這兒，在城門口的路正中間，有一個雙腿殘疾的老人匍匐在地上，正在向過往的行人乞討。而過往行人呢，都在躲著他，沒有一個人肯掏出錢或食物施舍給他。這兒還有一個騎在毛驢的小娘子，雖然十分同情的迴過頭來去看這位要飯的老人，可她也絲毫沒有停下來的意思。這個乞討的老人，家在宋州，原有一個幸福美滿地家，可是由於他家的田地和小女兒被當地一個有錢有地的富豪看中了，讓媒人去提親遭到了他的拒絕。富豪想用錢買下他的田地同樣也遭到拒絕，富豪想用自己家兩倍的田地去同他交換，也遭到了他的拒絕。就在這個節骨眼上，富豪家的狗因跑到他家把他家的雞咬死了，富豪家的狗卻被打死了。這一下讓這個富豪找到了一個借口，反正這個富豪有的是錢。有錢能使鬼推磨，富豪買通了當地官府，最後讓這位老人家破人亡，他的兒子不明不白地失蹤不見，兒媳婦為尋找自己的丈夫最後也不見了蹤影，小女兒也被逼的投河自盡，剩下來的老的老小的小，隻好來到京城一邊要飯一邊告禦狀。無奈那個富豪也到了京城買通官府，讓這個老人叫天天不應，叫地地不應啊，這一年京城的冬天又天寒地凍，他的老伴連凍帶餓離他而去，這位老人隻有與他的兩個小孫子相依為命，終日不能溫飽和安靜！”
“師兄，那他的兩個小孫子呢？”
“你們看在這平橋的欄杆處，他的兩個孫子正在伸著手向看風景的人乞討呢。其中有兩個人給了老人大孫子一文錢，另外三個人任憑老人的小孫子怎麽乞求和哀求，他們都裝聾作啞，裝著什麽也有沒聽見、看見。”
學生們被這個故事感染了，也有的學生不相信這個故事：
“你講得是真的嗎？”
“我這個故事是你自己編出來的嗎？”
“師父，他這樣講行嗎？你給我們點評一下！”
張擇端心情沉重地：“他講述的很好，很有感染力，剛才他描述的故事一定是自己本人所見所聞並加上自己的充分發揮，他的想象力十分豐富。把自己聽到、見到甚至自己親身經曆的事情都融匯了在一起，使得他講述的這個故事更加令人動容。你們都要向他學習，我們的繪畫也是同樣的道理，你們的繪畫要想打動別人的心，一定要首先打動你們自己的心！”
“師父，這幅圖上要飯的老人和兩個小孩同師父圖上畫的故事一樣嗎？”
張擇端：“那能會一樣呢，這圖上的要飯老人和兩個小孩之間，沒有任何關係，不過他講述的故事和我畫在這圖上發生在他們身上的故事相差不太多，也是一個十分淒涼悲慘的故事，將來有時間我會再給你們講一講他們真實的故事。你們要記住，繪畫要有著豐富的想象力和感染力，這一點對我們學繪畫的每一個人都至關重要的！”
“師父，我還沒有講呢！該我講了。你們看，在這幅《清明上河圖》的最後，師父畫的一家門口前，有一個人正在問路。這個人右手提著食盒，肩上背著一個行囊，讓人一看他的這身打扮，就知道是個外地人來京城投親訪友的。在這繁華熱鬧、縱橫交錯的街市中迷失了方向。看到這家門前有人就上前去打聽，在門前的人十分熱情，一邊告訴他，一邊還用手給他指著要去的方向。問路的人還扭頭順著他指的方向看呢。可是當我們也順著他轉頭的方向看去時，隻見街道兩邊的柳樹朦朧一片，畫卷卻在這裏突然戛然而止，讓人浮想聯翩，讓觀看畫的人真想撥開柳樹葉走進去，去看一看京城內那更繁華的景象！”
“師父，我們講得怎麽樣？”
張擇端高興地說道：“不錯，你們的想象力都很豐富，講述的也十分吸引人。”
“對，時間不早了，大家別再說了，再說下去我們就沒有時間聽師父講《清明上河圖》裏的故事了！”
“是啊，我們這是在望文生義，不對，是望圖生義，還是聽師父給我們講圖裏的故事吧！”
張擇端：“好吧，我們上次講到什麽地方了？”
學生們七嘴八舌地迴答道：
“師父上次講到郭巡使在路上遇到了一個種菜的和一個賣衣服的店主正在爭吵！”
“郭巡使他最後是怎麽處置這起糾紛的？”
張擇端指著《清明上河圖》笑容滿麵地對學生們說：“你們別急，聽我慢慢地給你們接著講！”
作者：周羅吉周羅力
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第三章
出朱雀門東壁，亦人家。東去大街、麥秸巷、狀元樓，餘皆妓館，至保康門街。其禦街東朱雀門外，西通新門瓦子以南殺豬巷，亦妓館。以南東西兩教坊，餘皆居民或茶坊。街心市井，至夜尤盛。過龍津橋南去，路心又設朱漆杈子，如內前。東劉廉訪宅，以南太學、國子監。過太學，又有橫街，乃太學南門。街南熟藥惠民南局。以南五裏許，皆民居。又東去橫大街，乃五嶽觀後門。大街約半裏許，乃看街亭，尋常車駕行幸，登亭觀馬騎於此。東至貢院、什物庫、禮部、貢院車營務、草場。街南葆真宮，直至蔡河雲騎橋。禦街至南薰門裏街西五嶽觀，最為雄壯。自西門東去觀橋、宣泰橋，柳陰牙道，約五裏許，內有中太一宮、佑神觀。街南明麗殿、奉靈園。九成宮內安頓九鼎。近東即迎祥池，夾岸垂楊，菰蒲蓮荷，鳧雁遊泳其間，橋亭台榭，棋布相峙，唯每歲清明日放萬姓燒香遊觀一日。龍津橋南西壁鄧樞密宅，以南武學巷內曲子張宅、武成王廟。以南張家油餅、明節皇後宅。西去大街，曰大巷口。又西曰清風樓酒店，都人夏月多乘涼於此。以西老鴉巷口軍器所，直接第一座橋。自大巷口南去延真觀，延接四方道民於此。以南西去小巷口三學院，西去直抵宜男橋小巷，南去即南薰門。其門尋常士庶殯葬車輿，皆不得經由此門而出，謂正與大內相對，唯民間所宰豬，須從此入京，每日至晚，每群萬數，止十數人驅逐，無有亂行者。
---------摘錄[北宋]孟元老《東京夢華錄》卷二•；朱雀門外街巷
1
在張擇端的畫室兼書房內，張擇端站在《清明上河圖》前，麵對著學生笑容可掬地說：“今天我不先講圖上的故事了，我要考一考你們！”
一說考試，學生們一下緊張起來，紛紛問趙擇端道：
“師父，您要考我們什麽？”
“師父，我們可是沒有一點準備啊！”
“師父，還是給我們講述圖裏的故事吧。”
……
張擇端微笑著對大家說道：“你們不能光聽我講圖上的故事啊，這次你們看著這幅《清明上河圖》定稿本，每一個人給我講述一個圖上的故事。“
學生十分為難地：
“師父，我們怎麽能知道您在這幅圖上畫的人物身上發生的那些故事啊？！”
“是啊，我們又沒有畫這幅圖經曆，再說了我們也沒有師父這樣的豐富的閱曆啊！”
“師父，這也太難了！”
……
學生們七嘴八舌地議論道。
張擇端急忙解釋道：“你們不要害怕，我對你們的要求不高，也很簡單。你們看著這幅圖上畫的人物，每個人給我講述一下他們正在幹什麽呢，看誰能講述出來有關他們的有趣故事來。你們可以自己編撰一些故事，若誰能講的生動感人則更好！我這是要考考你們的觀察能力和想象能力！”
學生聞聽後，這才個個鬆了一口氣，開始圍攏到《清明上河圖》前，十分感興趣地看著圖，個個躍躍欲試。
張擇端又對學生補充道：“你們可以根據圖上的內容和自己觀察所得，有感而發吧，可以有一些豐富的想象描繪！”
……
學生們指著《清明上河圖》七嘴八舌地議論道：
一學生走出來伸手指著圖上的虹橋講述道：“師父，我就先說說虹橋吧。大家看這虹橋上，人來人往，車水馬龍，有許多人站在虹橋上扶著橋欄杆，指指點點的在觀看河中一艘過橋的船隻。你們再看看，在這橋麵上隻剩下橋中間可以過人了。這在橋中間就形成了一條熙熙攘攘的人流；有坐轎的，有騎馬的，有挑擔的，有趕著毛驢運貨的，有推車的，在人聲嘈雜、擁擠不堪中，小商小販在橋的兩邊搭起了竹棚，支起了遮陽傘，擺上了地攤。有賣小吃的、賣刀剪的、賣日用雜貨的，有的在談生意，還有的在相互爭搶客人的。在人聲嘈雜、擁擠不堪中，有一乘轎子正往北走，要通過橋頂，迎麵卻與一個騎馬的客人相遇，眼看雙方就要撞上了，他們各自的仆人為保護各自的主人，都在用手示意對方靠邊行走，兩旁的行人也都在給他們讓著道。”
學生問道：“師父，他講的怎麽樣？”
張擇端十分客氣地：“不錯，這虹橋人物眾多，場麵又大，能如此詳盡地講述下來實屬不易。不足之處就是講述的過於籠統不夠詳細，缺少想象力！”
另一學生上前說道：“師父在這虹橋上畫了這麽多的小商小販，我就學學這些商販叫賣聲好不好？！”
在大家的一片讚同聲中，這個學生說著便亮開嗓門高聲叫賣起來：
“磨剪子來，戧菜刀；
哎——鋦盆、鋦碗、補漏鍋哎———；
飲餅，剛出籠的熱飲餅——；
賣魚嘍，活蹦亂跳的大活鯉魚啊，噯！活鯉魚呀，活鯉魚——；
箍桶哩哦——箍桶哩哦——；
香菜呃辣青椒茄子扁豆硬蒜苗，頂花的黃瓜白花的藕呃，賣扁豆掛霜的架冬瓜呃，饒香菜嘞韭菜嘞，賣栗子味的麵老倭瓜呃，賣馬藺韭菜嘞，賣蘿卜胡蘿卜便蘿卜香椿嘞，涮兒的韭菜嘞……”
“好，好！”學生聽後紛紛拍掌叫好。
一學生問張擇端：“師父，你看該給他打多少分啊？”
張擇端：“雖然我們的繪畫比文字強了許多，但也是有圖無聲，他為無聲的畫麵配上了生動感人的叫賣聲，就使得整個畫麵生動了許多。不錯，他很有自己獨特的想法，有一定的想象力，讓畫麵活起來了！”
“師父我來試試，大家看這虹橋下麵，一條逆水而上的漕運大船正要過虹橋。由於水流湍急，船隻又大，船夫們生怕撞上橋，所以船上的船夫們都十分緊張地忙碌著，有的用篙頂住橋梁；有的用麻繩挽船，好控製住船隻的方向；有的在忙著降下桅杆，以便讓船隻能順利通過橋洞。橋上、鄰船上的人也都探出身指指點點。大家看看這兒，這兒還有一個人站在停靠在岸邊船頂上指手劃腳，大聲地在指揮著船上的人應該怎麽去做。虹橋上圍觀的人也為這艘過橋的大船擔驚受怕而捏了一把汗，還有一個人在橋上向下拋繩索，大船上的人伸出雙手準備接住拋下來的繩索。還有的人翻過橋上的欄杆站在橋邊大聲吆喝著什麽，整個橋上橋下的情景極為生動，人物的神情也惟妙惟肖，讓誰看到這一場景都會為他們捏一把汗，我想再過幾百年後，能看到師父畫的這幅《清明上河圖》的人們也會捏一把汗的。”
張擇端讚美道：“好，你講述的十分傳神和具體，對一條正在過橋的大船描述的十分詳細。”
學生們七嘴八舌地紛紛爭搶道：
“在這兒，師父還畫了兩艘裝載貨物的大船，船身吃水很深，正停靠在岸邊，往碼頭上卸貨呢。貨物是用麻袋裝的，貨物的主人坐在麻袋上正在清點數目。被卸下的貨物隻是很小一部分，扛麻袋的人顯得十分吃勁，需要兩個人幫助他才能卸下來，麻袋裏看樣子像是從南方運來的大米。”
“大家再看這兒，在這兒緊靠著孫羊店的有一家賣肉的鋪子，屋簷下掛著賣肉的幌子。店內有一人手裏拿著賣肉的刀，大概是夥計，另一人則坐在門口的板凳上，身體肥胖，像是這家的店主。”
“在師父這幅畫裏麵，畫女人的很少，在這一家飯館的門前，有一乘轎子的，看樣子像是來出門看望親戚的。可能是趕路趕的有點口幹舌燥，轎裏的娘子口渴想喝水，一個老婦人從飯店裏討要了一碗水，來到轎子旁邊，手裏端著那碗水，正在催促轎子裏的娘子把水喝了，好繼續趕路。”
“你們再看看這兒，這兒還有一個修車的店鋪，店門口堆放著不少修理車子的木料。一個人正手掄著木錘，正在修理壞的車輪哪，旁邊的哪一個正在用刨子刨木頭。”
……
一名學生有些急了，從後麵擠到圖前，焦急地對張擇端說道：“師父，該我講了。”
張擇端伸手製止住大家吵鬧：“大家靜一靜，你們講的都很好，不要急，一個個來好嗎！你別急，慢慢地講！”
這個學生受到了張擇端鼓勵穩了穩神開始對大家講述道：“大家看看這兒，在城門口的路正中間，有一個雙腿殘疾的老人匍匐在地上，正在向過往的行人乞討。而過往行人呢，都在躲著他，沒有一個人肯掏出錢或食物施舍給他。這兒還有一個騎在毛驢的小娘子，雖然十分同情的迴過頭來去看這位要飯的老人，可她也絲毫沒有停下來的意思。這個乞討的老人，家在宋州，原有一個幸福美滿地家，可是由於他家的田地和小女兒被當地一個有錢有地的富豪看中了，讓媒人去提親遭到了他的拒絕。富豪想用錢買下他的田地同樣也遭到拒絕，富豪想用自己家兩倍的田地去同他交換，也遭到了他的拒絕。就在這個節骨眼上，富豪家的狗因跑到他家把他家的雞咬死了，富豪家的狗卻被打死了。這一下讓這個富豪找到了一個借口，反正這個富豪有的是錢。有錢能使鬼推磨，富豪買通了當地官府，最後讓這位老人家破人亡，他的兒子不明不白地失蹤不見，兒媳婦為尋找自己的丈夫最後也不見了蹤影，小女兒也被逼的投河自盡，剩下來的老的老小的小，隻好來到京城一邊要飯一邊告禦狀。無奈那個富豪也到了京城買通官府，讓這個老人叫天天不應，叫地地不應啊，這一年京城的冬天又天寒地凍，他的老伴連凍帶餓離他而去，這位老人隻有與他的兩個小孫子相依為命，終日不能溫飽和安靜！”
“師兄，那他的兩個小孫子呢？”
“你們看在這平橋的欄杆處，他的兩個孫子正在伸著手向看風景的人乞討呢。其中有兩個人給了老人大孫子一文錢，另外三個人任憑老人的小孫子怎麽乞求和哀求，他們都裝聾作啞，裝著什麽也有沒聽見、看見。”
學生們被這個故事感染了，也有的學生不相信這個故事：
“你講得是真的嗎？”
“我這個故事是你自己編出來的嗎？”
“師父，他這樣講行嗎？你給我們點評一下！”
張擇端心情沉重地：“他講述的很好，很有感染力，剛才他描述的故事一定是自己本人所見所聞並加上自己的充分發揮，他的想象力十分豐富。把自己聽到、見到甚至自己親身經曆的事情都融匯了在一起，使得他講述的這個故事更加令人動容。你們都要向他學習，我們的繪畫也是同樣的道理，你們的繪畫要想打動別人的心，一定要首先打動你們自己的心！”
“師父，這幅圖上要飯的老人和兩個小孩同師父圖上畫的故事一樣嗎？”
張擇端：“那能會一樣呢，這圖上的要飯老人和兩個小孩之間，沒有任何關係，不過他講述的故事和我畫在這圖上發生在他們身上的故事相差不太多，也是一個十分淒涼悲慘的故事，將來有時間我會再給你們講一講他們真實的故事。你們要記住，繪畫要有著豐富的想象力和感染力，這一點對我們學繪畫的每一個人都至關重要的！”
“師父，我還沒有講呢！該我講了。你們看，在這幅《清明上河圖》的最後，師父畫的一家門口前，有一個人正在問路。這個人右手提著食盒，肩上背著一個行囊，讓人一看他的這身打扮，就知道是個外地人來京城投親訪友的。在這繁華熱鬧、縱橫交錯的街市中迷失了方向。看到這家門前有人就上前去打聽，在門前的人十分熱情，一邊告訴他，一邊還用手給他指著要去的方向。問路的人還扭頭順著他指的方向看呢。可是當我們也順著他轉頭的方向看去時，隻見街道兩邊的柳樹朦朧一片，畫卷卻在這裏突然戛然而止，讓人浮想聯翩，讓觀看畫的人真想撥開柳樹葉走進去，去看一看京城內那更繁華的景象！”
“師父，我們講得怎麽樣？”
張擇端高興地說道：“不錯，你們的想象力都很豐富，講述的也十分吸引人。”
“對，時間不早了，大家別再說了，再說下去我們就沒有時間聽師父講《清明上河圖》裏的故事了！”
“是啊，我們這是在望文生義，不對，是望圖生義，還是聽師父給我們講圖裏的故事吧！”
張擇端：“好吧，我們上次講到什麽地方了？”
學生們七嘴八舌地迴答道：
“師父上次講到郭巡使在路上遇到了一個種菜的和一個賣衣服的店主正在爭吵！”
“郭巡使他最後是怎麽處置這起糾紛的？”
張擇端指著《清明上河圖》笑容滿麵地對學生們說：“你們別急，聽我慢慢地給你們接著講！”