佐助被魚唇的主人抱著放到軟趴趴的床上,軟趴趴還帶著兩腳獸的溫度的床讓貓蹲了會就有想要唿唿大睡的趨勢。


    他晃了晃頭,靈巧地跳下床,繞到在盥洗室洗洗刷刷的鼬腳步小聲喵喵喵地叫了起來。


    「佐助乖,待會就吃飯了。」


    *


    這個時候送孩子上學的人不少,鼬謝絕了試圖送自己上學的孩子們,順帶迴擋站在孩子們身後舉言又止的老父親,在孩子們詭異的欣慰視線中離去。


    英雄科a班的門很高。


    不僅是進入英雄a班的門檻很高,現實中的門也很高。


    鼬仰著頭看了看門,站在巨大的門前人總會覺得有一種渺小之感由心底升起。


    他伸出手拉開門,算不上大聲的嘩啦聲還是在第一瞬間吸引了教室中眾人的注意力。


    「啊,你好!請問你也是a班的同學嗎?!」


    站在門口的眼鏡少年轉過身歡迎他的新同學,還沒來得及說打招唿意外的其他事就被身後的少年搶白。


    「喲鼬!」自我介紹為上鳴電氣的少年啪嗒啪嗒幾步上前就越過了他,一把搭在剛進來的黑髮同學的肩上。


    「怎麽這個時候才來?早上起晚了?」


    「餵你!上鳴同學!」那位被搶白的少年右手開始不斷上下揮舞,站得近甚至能聽到對方揮舞的手臂揮出的空氣聲。


    上鳴電氣勾著友人的肩膀斜斜看著他,大大咧咧地露出一個笑,「抱歉啊哈哈,看到這傢夥太高興了,抱歉了!」


    即使是恪守規矩的飯田天哉也無法說出更多的責怪之言,他一麵說著既然如此就沒關係,一麵將好奇的眼光投向鼬。


    「你是……?」


    「嘩啦——!」


    再一次地,飯田天哉的話語被打斷了。


    他扭頭看向聲源,奶金短髮的少年一腳踢上課桌,整個人癱在課桌與座位之間。


    「你!!」他出離憤怒了,整個人蹭蹭蹭三兩步到少年麵前,開始義正辭嚴地駁斥起對方來。


    長著一張反派臉、不是、麵相稍微有些兇惡但我們相信能夠考上雄英的都是心向光明的好孩子的少年雙手插在兜裏,一腳搭在課桌上,一臉不爽地同多管閑事(他本人言)的眼睛仔爭吵。


    然後


    「刷——!」


    再一次地,門被打開了。


    這次是一個教室的人的目光都轉移了過去。


    飯田天哉刷地看了過去,一邊自我介紹一邊蹬蹬蹬來到看起來還一臉懵逼的綠色小捲毛麵前,以飛快的速度開始了叭叭叭叭。


    鼬則被小夥伴上鳴勾著認識他新認識的同學,名為切島銳兒郎的紅髮少年,這邊剛剛自我介紹完畢,就見門口的二人、現在不知道什麽時候變成了三人組,他們身後還站著一個黃色的類似於蠶蛹一樣的東西。


    從黃色的蠶蛹中鑽出來一個黑髮的男人,他在自我介紹著自己是這個班級的班主任的同時以評判的目光將教室中的眾人掃描一圈,不帶什麽感情色彩地從蠶蛹、哦不對,是睡袋中掏出一件體育服。


    「不浪費時間了,都穿好這個來操場上。」【1】


    在換體育服的時候上鳴和小夥伴們竊竊私語了好一會,話語中心就是這位神色萎靡的老師。


    原因無他,正是這所學校的賣點之一。


    也就是全英雄的教師陣容。


    「但是總覺得沒有怎麽見過這位……相澤消太……老師誒?」


    「那是因為老師並不是常規意義上的英雄,」似乎是路過的綠髮小捲毛解答了這個疑惑,他已經換好了體育服,少年的麵容帶著一絲凝重,在發現這一行三人都直直盯著他的時候帶著一絲羞怯地撓了撓頭。


    「消除英雄eraser·head,因為本人不願意出現在媒體麵前的緣故目前少有關於他的報導,但是不論實力還是其他綜合實力都能排的上是a級的英雄,」說完這段話之後他頓了頓,因為察覺到自己成為一整個換衣間的中心而開始不知所措。


    「不錯嘛你!」熱情好客(哪裏不對?)的上鳴和切島對視一眼,上前左右夾擊住了綠髮的小捲毛,「我記得你是叫綠穀出久吧?挺行的嘛你!」


    被團團圍攻的少年方張地揮著手以示無辜,結結巴巴地在同班同學們麵前解釋,「這隻不過是因為我的[個性]需要而做的必要準備而已。」


    「你的個性?」


    「啊我聽說了!你就是那個吧!因為個性是[分析]所以在入學考試的時候使用武器和作戰策略聯合一整個考場的人共同應對那個0分假想敵的人呢!」


    「哈、哈哈……也沒那麽誇張啦。」


    說這話的少年低聲反駁著,雙眼心虛地在室內掃描,尤其當看見某個一頭金髮的暴躁老哥的時候頓了一大頓。


    但是正如他所料又預料之外地,那個人沒有做出任何反駁或是行動,隻是雙手插在兜中,在對上他的視線的時候切了一聲,將視線挪向了另一個方向。


    *


    相澤消太將a班全員全員叫到操場是為了一場[個性掌握測試]。


    據雙眼疲倦的老師本人稱這場測試正如其名,是一場通過對使用[個性]後的他們對於常規體育測試項目的把握來測試少年們對於個性的掌握狀況。


    「提問,老師!」


    「說。」


    「如果個性對於這些體育項目沒有增幅可以使用工具嗎?」


    </br>

章節目錄

閱讀記錄

[綜漫]離開橫濱後我加入了雄英所有內容均來自互聯網,繁體小說網隻為原作者木鐸嶼的小說進行宣傳。歡迎各位書友支持木鐸嶼並收藏[綜漫]離開橫濱後我加入了雄英最新章節