從2017年到現在2019年，我有幸參與了本批送教下鄉國培計劃裏的四期培訓，從如何研課磨課的學習到聽課評課的參與，到自己也參與了課賽被其他老丨師評課，還聽了好幾位優秀教丨師的示範課，讓我對教學活動的前期準備和如何給幼兒上好一堂課有了新的認識和感丨悟，也明白了何為“遊戲化”課程；再者培訓活動中牟定縣各所的幼兒園的參觀及專題講丨座的有機結合，讓我對幼兒園環創的重要性有了進一步的了解，也明白了幼兒一日活動的安排與組丨織對自己的教學活動有多麽重要；最重要的一點是對於“師德師風”以及幼師應該具備怎樣的職業素養，有了更深一層次的認知。
首先，從教學方麵來說，我改變了之前照本宣科的教學方式，因為從聽課到上課的過程中，我了解到不同學校和不同地區同級的孩子，成長水平是不一樣的，哪怕是同一所幼兒園的同級孩子，因為授課老丨師不一樣，他們的思維模式和成長的程度也是大相徑庭，因此我們應當注重這些細微的差異，才能真正行之有效的引導幼兒學習成長。而不是用同一種方法麵對不一樣的生命體，這樣是對他們的不負責也是對自己的不尊重。
所以，我現在很注重幼兒的一日活動安排與組丨織，從每一周的每一天具體要幹什麽，到每一節課的課前準備以及教案的撰寫都是提前完成，並且是根據我班幼兒的整體學習進度來設置課堂的重難點，每周的課程安排也是有延續性而非割裂的教學，我會把課堂內容和生活實際有機結合，既完成教材內容也加入了生活常識。
比如節氣，節日，季節，時令以及時間的變化過丨度，這些都是可以和課堂內容有機整合的，能讓幼兒更加直觀具體的了解當下是什麽季節，該吃什麽水果食物，該怎麽穿衣服，這個季節是什麽樣子，這個季節每周的同一種植物會有什麽變化等。這就是融教育於生活，讓幼兒切實去感受，比老丨師苦口婆心描述一萬次有用多了。
這種方式不僅能增加課堂的趣味性，還因為貼近幼兒生活更容易引起幼兒的共鳴，不是人為而是自然而然就提高了整體的課堂紀律和氛圍，雖然受製於教育空間，經費和設備等問題無法做到全麵的“遊戲化”課程，但已經和原來刻板的上課模式有所改變了。
其次，就得說到和幼兒教育息息相關的環境創設，環創能更好的支撐教學內容，好的環創能夠幫助幼兒更好的了解知識，培養幼兒的審美及環保意識，還能激發幼兒的探索興趣及動手能力。很可惜因為多種原因，我園的環創是很難開展的，雖然我和管理者溝通丨過，但是比較尷尬的卡在了“錢”上。其實我覺得想把民辦幼兒園做大做好，做出品牌感，投入是必不可少的，但是我隻是打工的，也沒什麽話語權，出於好意的建議卻仿佛變成了和管理者過不去的感覺，也隻能就此打住了。
而比較欣慰的是，我在教學方麵的嚐試還是有了一定的效果。大班以來，我班的幼兒在繪畫用色和畫麵構圖方麵，在語言表達和探索心理上是有所進步的。雖然對於少部分幼兒不是很明顯，但是一部分幼兒的變化還是比較明顯的。
有了起色後，有老丨師來問過我，而我也把自己的培訓心得和實踐收獲和他們分享過，分享的時候也有其他老丨師在場，可比較尷尬的是，有的老丨師覺得我自找麻煩，有的老丨師不理解為什麽要這樣做，甚至有的老丨師覺得我故意賣弄自己……隻有個別老丨師認同，這也是為什麽培訓後的經驗沒辦法分享的原因之一，最主要的原因還是管理者不重視我們參訓人員的迴校反饋。在管理者不過問的情況下，去分享培訓經驗很容易遭人詬病，在這方麵我隻能謹言慎行，言多必失的後果我已經嚐到過，很遺憾的隻能保持沉默。
因為這些原因，最後就不得不說到“師德師風”了，四期培訓中有兩期都講到了“師德師風”問題，我個人覺得“師德師風”不單是教丨師個人言行舉止的問題，它和教丨師的職業素養和職業能力也是有很大的關係的。
如果一位教丨師職業素養差，沒有奉獻精神也沒有合作意識，對工作敷衍了事全為了混口飯吃，對幼兒也是得過且漠不關心，那是多麽可悲的一件事情！但是在這個行業裏，這樣的人還不在少數，我心甚憂卻無丨能為力，多嘴一句你就仿佛成為了不合群的異類，這讓我深刻意識到“師德師風”建設工作開展的難度和重要性。
因為一位教丨師有才無德或有德無才都是一件極其可怕的事情，特別是對於我們幼兒教丨師而言，我們就是小朋友們喜歡模仿學習的對象，如果我們的品行不端言談失宜，幼兒就會從我們身上過繼到不好的行為習慣；如果我們學術不精業丨務能力不達標，可能會耽誤幼兒的發展，還會灌輸他們錯誤的知識概念。
我們是幼兒的鏡子，幼兒何嚐不是我們的鏡子，我們應該放下姿態，學會和小朋友和平共處，有些情況下必須是“師生”，但更多丨情況下應該是“朋友”，尊重他們的人格獨丨立完整，他們身上其實也有值得我們學習的東西，我們應該和幼兒一起成長進步，而不是以長者自居，高傲的俯視這些弱小的生命體，我們應該學會融入他們的世界，並引導他們走入我的世界，畢竟未來是他們的，而我們要做好引路人，承接好他們向前發展的軌跡，才能無愧於心的被他們稱為“老丨師”。
我很感謝有這樣一個機會讓我這個非專丨業的幼教從事者，從比較全麵的培訓中，切身感受到了該如何做好一名幼兒教丨師。希望國丨家和教丨育丨部門加強對民辦幼兒園的監丨管，重視民辦幼兒園在辦園過程中存在的問題和弊端，這樣才能保證民辦幼兒園的孩子也能得到良好的啟蒙教育。為此，我個人會努力做到學以致用，不辜負培訓的發起組丨織者和培訓人員們的辛苦付出，努力提升自己的業丨務能力，成為一名職業素養和職業能力都達標的幼兒教育工作者。。
ps：這個是國培的作業，已經提交，所以我放出來了。我希望我對這個職業的興趣，不要被其他的原因磨滅。如果有可能，我希望我能創辦一所符合我們本地幼兒成長狀況的幼兒園，完善適合他們發展的教育體丨係，所以我要加油！
——2019年6月15日星期六22時29分
首先，從教學方麵來說，我改變了之前照本宣科的教學方式，因為從聽課到上課的過程中，我了解到不同學校和不同地區同級的孩子，成長水平是不一樣的，哪怕是同一所幼兒園的同級孩子，因為授課老丨師不一樣，他們的思維模式和成長的程度也是大相徑庭，因此我們應當注重這些細微的差異，才能真正行之有效的引導幼兒學習成長。而不是用同一種方法麵對不一樣的生命體，這樣是對他們的不負責也是對自己的不尊重。
所以，我現在很注重幼兒的一日活動安排與組丨織，從每一周的每一天具體要幹什麽，到每一節課的課前準備以及教案的撰寫都是提前完成，並且是根據我班幼兒的整體學習進度來設置課堂的重難點，每周的課程安排也是有延續性而非割裂的教學，我會把課堂內容和生活實際有機結合，既完成教材內容也加入了生活常識。
比如節氣，節日，季節，時令以及時間的變化過丨度，這些都是可以和課堂內容有機整合的，能讓幼兒更加直觀具體的了解當下是什麽季節，該吃什麽水果食物，該怎麽穿衣服，這個季節是什麽樣子，這個季節每周的同一種植物會有什麽變化等。這就是融教育於生活，讓幼兒切實去感受，比老丨師苦口婆心描述一萬次有用多了。
這種方式不僅能增加課堂的趣味性，還因為貼近幼兒生活更容易引起幼兒的共鳴，不是人為而是自然而然就提高了整體的課堂紀律和氛圍，雖然受製於教育空間，經費和設備等問題無法做到全麵的“遊戲化”課程，但已經和原來刻板的上課模式有所改變了。
其次，就得說到和幼兒教育息息相關的環境創設，環創能更好的支撐教學內容，好的環創能夠幫助幼兒更好的了解知識，培養幼兒的審美及環保意識，還能激發幼兒的探索興趣及動手能力。很可惜因為多種原因，我園的環創是很難開展的，雖然我和管理者溝通丨過，但是比較尷尬的卡在了“錢”上。其實我覺得想把民辦幼兒園做大做好，做出品牌感，投入是必不可少的，但是我隻是打工的，也沒什麽話語權，出於好意的建議卻仿佛變成了和管理者過不去的感覺，也隻能就此打住了。
而比較欣慰的是，我在教學方麵的嚐試還是有了一定的效果。大班以來，我班的幼兒在繪畫用色和畫麵構圖方麵，在語言表達和探索心理上是有所進步的。雖然對於少部分幼兒不是很明顯，但是一部分幼兒的變化還是比較明顯的。
有了起色後，有老丨師來問過我，而我也把自己的培訓心得和實踐收獲和他們分享過，分享的時候也有其他老丨師在場，可比較尷尬的是，有的老丨師覺得我自找麻煩，有的老丨師不理解為什麽要這樣做，甚至有的老丨師覺得我故意賣弄自己……隻有個別老丨師認同，這也是為什麽培訓後的經驗沒辦法分享的原因之一，最主要的原因還是管理者不重視我們參訓人員的迴校反饋。在管理者不過問的情況下，去分享培訓經驗很容易遭人詬病，在這方麵我隻能謹言慎行，言多必失的後果我已經嚐到過，很遺憾的隻能保持沉默。
因為這些原因，最後就不得不說到“師德師風”了，四期培訓中有兩期都講到了“師德師風”問題，我個人覺得“師德師風”不單是教丨師個人言行舉止的問題，它和教丨師的職業素養和職業能力也是有很大的關係的。
如果一位教丨師職業素養差，沒有奉獻精神也沒有合作意識，對工作敷衍了事全為了混口飯吃，對幼兒也是得過且漠不關心，那是多麽可悲的一件事情！但是在這個行業裏，這樣的人還不在少數，我心甚憂卻無丨能為力，多嘴一句你就仿佛成為了不合群的異類，這讓我深刻意識到“師德師風”建設工作開展的難度和重要性。
因為一位教丨師有才無德或有德無才都是一件極其可怕的事情，特別是對於我們幼兒教丨師而言，我們就是小朋友們喜歡模仿學習的對象，如果我們的品行不端言談失宜，幼兒就會從我們身上過繼到不好的行為習慣；如果我們學術不精業丨務能力不達標，可能會耽誤幼兒的發展，還會灌輸他們錯誤的知識概念。
我們是幼兒的鏡子，幼兒何嚐不是我們的鏡子，我們應該放下姿態，學會和小朋友和平共處，有些情況下必須是“師生”，但更多丨情況下應該是“朋友”，尊重他們的人格獨丨立完整，他們身上其實也有值得我們學習的東西，我們應該和幼兒一起成長進步，而不是以長者自居，高傲的俯視這些弱小的生命體，我們應該學會融入他們的世界，並引導他們走入我的世界，畢竟未來是他們的，而我們要做好引路人，承接好他們向前發展的軌跡，才能無愧於心的被他們稱為“老丨師”。
我很感謝有這樣一個機會讓我這個非專丨業的幼教從事者，從比較全麵的培訓中，切身感受到了該如何做好一名幼兒教丨師。希望國丨家和教丨育丨部門加強對民辦幼兒園的監丨管，重視民辦幼兒園在辦園過程中存在的問題和弊端，這樣才能保證民辦幼兒園的孩子也能得到良好的啟蒙教育。為此，我個人會努力做到學以致用，不辜負培訓的發起組丨織者和培訓人員們的辛苦付出，努力提升自己的業丨務能力，成為一名職業素養和職業能力都達標的幼兒教育工作者。。
ps：這個是國培的作業，已經提交，所以我放出來了。我希望我對這個職業的興趣，不要被其他的原因磨滅。如果有可能，我希望我能創辦一所符合我們本地幼兒成長狀況的幼兒園，完善適合他們發展的教育體丨係，所以我要加油！
——2019年6月15日星期六22時29分