扶蘇睡得挺香，張良卻輾轉反側，沒能入眠。他翻來覆去半天，最終還是一個鯉魚打挺從榻上跳了起來，去尋暫住在學宮的韓非說話。
韓非聽張良說了造紙之事，也沉默下來。
如果扶蘇真能把紙張造出來，是不是說明秦國是天命所歸？
韓非坐在綠竹之下，靜默良久，輕輕嘆了口氣。他說道：「左右不過兩個月，倒時再看看。」
張良點頭。
相處多了，張良漸漸覺得扶蘇雖然早慧，本質上卻還是個赤誠之人，至少待他是這樣。
比如他想知道的東西扶蘇從不隱瞞，全都大大方方地告訴他，也不防著他與其他人接觸。
倒是李由那傢夥始終對他心存警惕。
張良也不在意，倘若他處在李由那個位置，他會比李由做得更徹底。
有了造紙一事橫在心頭，韓非和張良都暫時歇了離開的心思，安心在雲陽縣住了下來。
隨著最炎熱的盛夏到來，扶蘇眼看著大家都被暑熱逼得心浮氣躁，便按計劃叫人推舉村中有經驗的人出來講學。
不管大經驗還是小經驗，隻要可以用到農事上，都可以先來找他說一說，他覺得好的，每旬便讓他們上台講學，組織周圍的村民來旁聽，好叫大夥多些交流、少走彎路。
扶蘇平時就很和氣，每日早起會出莊走一圈，好脾氣地和他們打招唿，甚至還駐足和他們閑談。
不過這和單獨接見還是不一樣的，知曉扶蘇要專門騰出空來見他們、聽他們說幹農活時自己咂摸出來的道理，很多人都覺得受寵若驚！
至於扶蘇到底能不能聽懂，這一點根本沒有人懷疑。
扶蘇可是給他們改良出了新犁！
既然扶蘇說要聽聽他們的經驗，那肯定是能聽明白的！
於是每日扶蘇騰出來接待外客的時段，別莊的訪客總是絡繹不絕。
扶蘇接見的人多了，甚至都能分辨各個村子在口音上的微小差異，對方一開口就知曉他們來自哪裏。
學宮那邊的講學台在六月伊始時被用了起來，隻是上台講學的不是飽學鴻儒，而是些衣著十分樸素的老農；來捧場的也不止是學宮的學生，還有許多周圍村莊的村民。
張良也去聽了兩輪，覺得扶蘇簡直胡來。
這些老農雖也講了些有用的經驗，但更多時候在胡吹海侃，底下的「學生」更是不堪入目，有時噓聲一片，有時又滿堂鬧笑。本應莊敬肅穆的學宮，硬生生被弄得沒點求學之地的樣子。
唯一算得上正經授學的，隻有程邈依據老農的講話內容擬出來的「生詞表」：每旬的「經驗交流大會」結束之後，都會由已經掌握了隸書的隸卒給這些特殊的「學生」們講解相關的常用字。
因為感覺非常實用，來聽講的村民都學得挺認真。
扶蘇對此自有一套說法：「禮不下庶人。」
對於這些從未接觸過學堂、大字不識一個的百姓，非要他們一下子變得知書達禮未免有些不現實。
你要是把他們帶到肅穆的講堂之中，用文縐縐的話給他們授課，他們一準聽得哈欠連天，半個字都聽不進去。
若是把求學的門檻設得太高，有悖於他建學宮的初衷。
這種農閑時期開的課，隻要能傳授一點實用的經驗，再教會到場的人一些平時需要用到的常用字，對扶蘇來說就算是達到目的了。
至於更多的，還得慢慢來。
張良知道扶蘇是有主意的人，也沒再多勸。
他已經觀察了一些時日，發現扶蘇這個旬日授學效果竟還不錯，至少別莊周圍的百姓們每日都在田頭地裏討論幾句學過的字，相互糾正帶著濃重方言的口音。
有些記性好的，甚至還可以在泥地上練習學過的字，雖然寫得歪歪扭扭，但大致寫法是沒錯的！
一時間，整個雲陽縣吹起了一股識字之風。
雲陽縣的風吹草動，自然瞞不過鹹陽那邊。
嬴政早已知曉扶蘇那個「夢中所得」的說法和正在運作的造紙作坊。聽人說扶蘇安排老農到學宮講學，嬴政也覺得扶蘇在胡鬧，不過也沒第一時間寫信去訓斥。
等聽說雲陽縣幾乎人人都在習字，學風之盛遠勝於周邊各縣，嬴政便寫信誇了扶蘇一番，又給學宮分撥了一批人手。
扶蘇是他兒子，隻需要出主意就好，有事隻管讓底下的人去做。
嬴政剛把事情安排下去，卻聽有人來報說尉繚又悄然出了鹹陽。
尉繚是早些年前來投奔大秦的魏國人，嬴政對他的才學十分賞識，每日與他把臂同遊，認真聆聽他的建議。
秦國國力日盛，足以勝過其他六國之中的任意一國。但有不少能言善辯的學者遊走六國之間，說服各國合縱抗秦，若是六國聯合起來必然會讓秦國難以匹敵。
嬴政自親政以來，最重要的工作就是徹底瓦解六國「合縱」的可能性，而為這項工作提供重要策略及行動方針的人就是尉繚。
嬴政雖聽從了尉繚的建議，卻不曾把事情交給尉繚去做，而是讓李斯和姚賈去負責。
尉繚對這個安排顯然是不太滿意的。
哪怕嬴政給他許了高官厚祿，賜了美姬良田，尉繚還是總想著逃離鹹陽。
嬴政對尉繚想跑這件事不甚在意，反正他早安排了人手跟在尉繚左右，不可能讓尉繚走出太遠。
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韓非聽張良說了造紙之事，也沉默下來。
如果扶蘇真能把紙張造出來，是不是說明秦國是天命所歸？
韓非坐在綠竹之下，靜默良久，輕輕嘆了口氣。他說道：「左右不過兩個月，倒時再看看。」
張良點頭。
相處多了，張良漸漸覺得扶蘇雖然早慧，本質上卻還是個赤誠之人，至少待他是這樣。
比如他想知道的東西扶蘇從不隱瞞，全都大大方方地告訴他，也不防著他與其他人接觸。
倒是李由那傢夥始終對他心存警惕。
張良也不在意，倘若他處在李由那個位置，他會比李由做得更徹底。
有了造紙一事橫在心頭，韓非和張良都暫時歇了離開的心思，安心在雲陽縣住了下來。
隨著最炎熱的盛夏到來，扶蘇眼看著大家都被暑熱逼得心浮氣躁，便按計劃叫人推舉村中有經驗的人出來講學。
不管大經驗還是小經驗，隻要可以用到農事上，都可以先來找他說一說，他覺得好的，每旬便讓他們上台講學，組織周圍的村民來旁聽，好叫大夥多些交流、少走彎路。
扶蘇平時就很和氣，每日早起會出莊走一圈，好脾氣地和他們打招唿，甚至還駐足和他們閑談。
不過這和單獨接見還是不一樣的，知曉扶蘇要專門騰出空來見他們、聽他們說幹農活時自己咂摸出來的道理，很多人都覺得受寵若驚！
至於扶蘇到底能不能聽懂，這一點根本沒有人懷疑。
扶蘇可是給他們改良出了新犁！
既然扶蘇說要聽聽他們的經驗，那肯定是能聽明白的！
於是每日扶蘇騰出來接待外客的時段，別莊的訪客總是絡繹不絕。
扶蘇接見的人多了，甚至都能分辨各個村子在口音上的微小差異，對方一開口就知曉他們來自哪裏。
學宮那邊的講學台在六月伊始時被用了起來，隻是上台講學的不是飽學鴻儒，而是些衣著十分樸素的老農；來捧場的也不止是學宮的學生，還有許多周圍村莊的村民。
張良也去聽了兩輪，覺得扶蘇簡直胡來。
這些老農雖也講了些有用的經驗，但更多時候在胡吹海侃，底下的「學生」更是不堪入目，有時噓聲一片，有時又滿堂鬧笑。本應莊敬肅穆的學宮，硬生生被弄得沒點求學之地的樣子。
唯一算得上正經授學的，隻有程邈依據老農的講話內容擬出來的「生詞表」：每旬的「經驗交流大會」結束之後，都會由已經掌握了隸書的隸卒給這些特殊的「學生」們講解相關的常用字。
因為感覺非常實用，來聽講的村民都學得挺認真。
扶蘇對此自有一套說法：「禮不下庶人。」
對於這些從未接觸過學堂、大字不識一個的百姓，非要他們一下子變得知書達禮未免有些不現實。
你要是把他們帶到肅穆的講堂之中，用文縐縐的話給他們授課，他們一準聽得哈欠連天，半個字都聽不進去。
若是把求學的門檻設得太高，有悖於他建學宮的初衷。
這種農閑時期開的課，隻要能傳授一點實用的經驗，再教會到場的人一些平時需要用到的常用字，對扶蘇來說就算是達到目的了。
至於更多的，還得慢慢來。
張良知道扶蘇是有主意的人，也沒再多勸。
他已經觀察了一些時日，發現扶蘇這個旬日授學效果竟還不錯，至少別莊周圍的百姓們每日都在田頭地裏討論幾句學過的字，相互糾正帶著濃重方言的口音。
有些記性好的，甚至還可以在泥地上練習學過的字，雖然寫得歪歪扭扭，但大致寫法是沒錯的！
一時間，整個雲陽縣吹起了一股識字之風。
雲陽縣的風吹草動，自然瞞不過鹹陽那邊。
嬴政早已知曉扶蘇那個「夢中所得」的說法和正在運作的造紙作坊。聽人說扶蘇安排老農到學宮講學，嬴政也覺得扶蘇在胡鬧，不過也沒第一時間寫信去訓斥。
等聽說雲陽縣幾乎人人都在習字，學風之盛遠勝於周邊各縣，嬴政便寫信誇了扶蘇一番，又給學宮分撥了一批人手。
扶蘇是他兒子，隻需要出主意就好，有事隻管讓底下的人去做。
嬴政剛把事情安排下去，卻聽有人來報說尉繚又悄然出了鹹陽。
尉繚是早些年前來投奔大秦的魏國人，嬴政對他的才學十分賞識，每日與他把臂同遊，認真聆聽他的建議。
秦國國力日盛，足以勝過其他六國之中的任意一國。但有不少能言善辯的學者遊走六國之間，說服各國合縱抗秦，若是六國聯合起來必然會讓秦國難以匹敵。
嬴政自親政以來，最重要的工作就是徹底瓦解六國「合縱」的可能性，而為這項工作提供重要策略及行動方針的人就是尉繚。
嬴政雖聽從了尉繚的建議，卻不曾把事情交給尉繚去做，而是讓李斯和姚賈去負責。
尉繚對這個安排顯然是不太滿意的。
哪怕嬴政給他許了高官厚祿，賜了美姬良田，尉繚還是總想著逃離鹹陽。
嬴政對尉繚想跑這件事不甚在意，反正他早安排了人手跟在尉繚左右，不可能讓尉繚走出太遠。
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