哲聞同學：
到了高三，你課餘的活動驟然減少，大把的時間，都是在埋首伏筆地學習。你退出了學生會，把擔任理事長的機會，留給了學弟學妹們。你不再管理你一手建立起來的羽毛球和乒乓球聯賽。你也幾乎不再去足球場。不變的，是隔三岔五地和男同學們去打籃球。這也許是你緊張的學習生活中唯一的調劑。
因為有了考大學的壓力，這個深秋也分外地凝重蕭肅。夜晚，我坐在教學樓對麵的一棵高大的梧桐樹下，手捂在衣兜裏，躲避已有幾分寒意的秋風。整個校園都黯然無光，除了教學樓上一排高三的教室。高三的學生們，在吱吱作響的白色日光燈下，全神貫注地複習，做題。
風中，梧桐樹上殘留的幾片枯葉，搖動得幢幢影影。忽地有一片實在拽不住枝頭，飄飄揚揚地落下來，在空中旋著圈，最後掉到地上，似乎還啪的一聲。
比起夏天在燦爛的陽光下看到你，秋天，冬天，我更願意在這樣的夜晚，默默地陪伴你。
我望著那間坐著你的教室，燈光把它照得通亮。偶爾可以聽到某間教室裏有人咳嗽了幾聲，或者書本落地的聲音，這些更加突出了緊張的氣氛。
11月了。還有7個月，高考就要來臨。雖然與我無關，我卻也如臨大敵，學習更加努力。每次把密密麻麻的問題放到西西麵前，我都很內疚，因為這將占用她不少的時間給我解答。
西西人真的很好。她總是不厭其煩地給我講解那些對她來說很基本的知識。
本以為接下來的時間，就這麽平淡地，日複一日地過去。有天，西西迴答完我的問題，送我到門口時，無意中說：“後天有場辯論賽，哲聞同學是主辯哎，好想去看。”
我心一動，臉上卻裝作不經意地問：“是嗎，在哪裏啊？”
“全市高中的辯論賽，後天下午我們對第三中學，在三中的禮堂，他們主場我們客場。”
還沒等我說話，她又說：“唉，真想逃課去看，但我不敢。”
她無心之話卻被我牢牢記在心裏。——又有什麽關於你的東西，我不牢記在心的呢？
所以，今天下午，我去了三中，觀看了你的辯論賽。
我在飯店裏洗好碗筷，扒了幾口飯後，匆匆趕到三中。門衛攔住我，問我幹什麽，是這裏的學生嗎？我說，是蘭亭高中的，過來看辯論賽。他說：“蘭亭高中的學生剛剛排隊進去，都穿了校服的，你是怎麽迴事？”
我生怕他不讓我進去，隻好繼續撒謊，說老師讓我迴家拿校服，我迴家沒有鑰匙進不了門，隻有這樣過來了。
可能我看起來文靜柔弱，門衛遲疑了一下，還是放我進去了。
三中的禮堂修得很是豪華，一進去，天花板上亮晃晃的大燈就晃得我眼花。我找了個靠後的空位坐下來，才開始好好打量整個禮堂。潔白的牆壁，華麗的大燈，嶄新的桌椅，寬大的講台，好氣派。三中的學生穿著白色的校服坐在左邊，而右邊的身著深藍色校服的，就是蘭亭高中的了。
2點半，主持人，評委和嘉賓入場了。主持人先作了長篇的開場白，然後介紹了評委和嘉賓，整個過程冗長無趣。我坐在椅子上，右腿無聊地抖動，一個字也聽不進去。我想快點看到你啊，急不可耐。
終於，主持人開始介紹參賽選手了。你走到台上時，我感到所有人都覺得整個大廳一亮。蘭亭高中的同學們使勁地拍手鼓掌，三中的同學則交頭接耳，議論紛紛。尤其是那些女生，有的一臉興奮地注視你，有的眼中充滿驚豔，總之個個都對你表現出極大的興趣。
我好笑地看著她們，心中又驕傲又有一些酸楚。作為參賽的選手，你們不僅穿了校服，還係了領帶。深藍色的製服配上深藍的領帶，令你看起來特別的氣宇軒昂。我吃驚地發現，你本來有些長的頭發，變得蓬鬆而有棱條，額頭上斜蓋著濃密的劉海，幾乎快遮住眼睛。
你……做了個漂亮的發型？我以為我看錯了，揉揉眼再看，確實，那個王子般的發型和衣服領帶一起，把你的氣質襯托得無懈可擊。
我，一時間有點搞不懂你了。我眼看著，或者我以為，你從早到晚沉浸在學習中，全無他念——這也是我刻苦學習的動力，這個時候，你，怎麽有閑心去弄這樣好看的一個發型？
有幾秒鍾，我錯亂了。我一直以為，我對你了如指掌，我清楚地了解你的為人，你的品格。突然間發現，你似乎還有很多我不懂的地方，讓我茫然失措。
比賽開始了。辯題是：“生之恩重於養之恩，還是養之恩重於生之恩？”
作為正方主辯的你，率先站起來，論述“生之恩重於養之恩”。你右手扶著桌麵，口若懸河，字字鏗鏘，很有氣勢。我隻聽得滿腦子“評判標準”“價值”“發展”“過程”“社會意義”等詞。這些富有哲學意義的名詞第一次闖入我的思維，一邊讓我覺得艱深，一邊讓我更加佩服你。
“……因此生命的價值，正是大自然在上千萬年間，進化過程中的一個結晶 。它的價值，遠遠要大於後天短暫的養育過程。生是一個物質基礎，它提供了可以開花結果的條件。從社會價值上來看，生是無可取代的，是無以迴報的。血濃於水的生之恩，是天賦的權利和責任。它是不求迴報，不帶任何功利色彩的恩。多少華僑迴國尋根，不求養之恩，卻為報生之恩。 為什麽呢？因為生之恩確實要重於養之恩。是什麽讓人們朝聖般頂禮膜拜，是那聲嘹亮的啼哭，是那聲迴蕩在宇宙裏，穿越時空的生命禮讚！——所以，我方認為，生之恩重於養之恩，謝謝大家！”
你鞠躬後，在一片如雷的掌聲中，端正地坐下。
我深吸一口氣，眼睛睜得大大的。我覺得，你說得實在太好了，頭頭是道，難以駁倒。
然而反方主辯毫不示弱，也侃侃而談：“父母給予我們生命，當然是一種大恩，但是隻有通過養的過程，才能真正體現生命的重要意義。就像一塊璞玉，隻有通過後天的不斷雕琢，才能形成一塊真正有價值的玉。這正是所謂的玉不琢不成器，而這又恰恰是生所做不到的。否則，人之異於禽獸者幾兮？正如狼孩兒，正因為他沒有人的養育，所以他無法成為真正意義上的人。從社會的層麵來看，養之恩也重於生之恩。人組成了社會，人領導著社會，人發展著社會，因此我們隻有站在社會的高度，對二者的重要性進行評判。人類社會和其他任何生物群體一樣，都需要延續；但是人類社會和其他生物群體不同在於它更需要發展，而發展需要的不僅僅是人，更多需要的是人才。而我們在成為一個有用的人，靠的是什麽，靠的正是父母和社會的培養。……因此，我方認為，養之恩重於生之恩。謝謝。”
三中的學生熱烈地鼓掌和歡唿。
我也呆了。我認為你講得非常完美，結果，對方站在社會發展的角度來陳述，似乎略占上風！我緊張地望著你，生怕你難以應對。你和你的隊友並肩作戰，尋找著對方措辭裏的漏洞，舉出一個又一個例子來反駁。
到了高三，你課餘的活動驟然減少，大把的時間，都是在埋首伏筆地學習。你退出了學生會，把擔任理事長的機會，留給了學弟學妹們。你不再管理你一手建立起來的羽毛球和乒乓球聯賽。你也幾乎不再去足球場。不變的，是隔三岔五地和男同學們去打籃球。這也許是你緊張的學習生活中唯一的調劑。
因為有了考大學的壓力，這個深秋也分外地凝重蕭肅。夜晚，我坐在教學樓對麵的一棵高大的梧桐樹下，手捂在衣兜裏，躲避已有幾分寒意的秋風。整個校園都黯然無光，除了教學樓上一排高三的教室。高三的學生們，在吱吱作響的白色日光燈下，全神貫注地複習，做題。
風中，梧桐樹上殘留的幾片枯葉，搖動得幢幢影影。忽地有一片實在拽不住枝頭，飄飄揚揚地落下來，在空中旋著圈，最後掉到地上，似乎還啪的一聲。
比起夏天在燦爛的陽光下看到你，秋天，冬天，我更願意在這樣的夜晚，默默地陪伴你。
我望著那間坐著你的教室，燈光把它照得通亮。偶爾可以聽到某間教室裏有人咳嗽了幾聲，或者書本落地的聲音，這些更加突出了緊張的氣氛。
11月了。還有7個月，高考就要來臨。雖然與我無關，我卻也如臨大敵，學習更加努力。每次把密密麻麻的問題放到西西麵前，我都很內疚，因為這將占用她不少的時間給我解答。
西西人真的很好。她總是不厭其煩地給我講解那些對她來說很基本的知識。
本以為接下來的時間，就這麽平淡地，日複一日地過去。有天，西西迴答完我的問題，送我到門口時，無意中說：“後天有場辯論賽，哲聞同學是主辯哎，好想去看。”
我心一動，臉上卻裝作不經意地問：“是嗎，在哪裏啊？”
“全市高中的辯論賽，後天下午我們對第三中學，在三中的禮堂，他們主場我們客場。”
還沒等我說話，她又說：“唉，真想逃課去看，但我不敢。”
她無心之話卻被我牢牢記在心裏。——又有什麽關於你的東西，我不牢記在心的呢？
所以，今天下午，我去了三中，觀看了你的辯論賽。
我在飯店裏洗好碗筷，扒了幾口飯後，匆匆趕到三中。門衛攔住我，問我幹什麽，是這裏的學生嗎？我說，是蘭亭高中的，過來看辯論賽。他說：“蘭亭高中的學生剛剛排隊進去，都穿了校服的，你是怎麽迴事？”
我生怕他不讓我進去，隻好繼續撒謊，說老師讓我迴家拿校服，我迴家沒有鑰匙進不了門，隻有這樣過來了。
可能我看起來文靜柔弱，門衛遲疑了一下，還是放我進去了。
三中的禮堂修得很是豪華，一進去，天花板上亮晃晃的大燈就晃得我眼花。我找了個靠後的空位坐下來，才開始好好打量整個禮堂。潔白的牆壁，華麗的大燈，嶄新的桌椅，寬大的講台，好氣派。三中的學生穿著白色的校服坐在左邊，而右邊的身著深藍色校服的，就是蘭亭高中的了。
2點半，主持人，評委和嘉賓入場了。主持人先作了長篇的開場白，然後介紹了評委和嘉賓，整個過程冗長無趣。我坐在椅子上，右腿無聊地抖動，一個字也聽不進去。我想快點看到你啊，急不可耐。
終於，主持人開始介紹參賽選手了。你走到台上時，我感到所有人都覺得整個大廳一亮。蘭亭高中的同學們使勁地拍手鼓掌，三中的同學則交頭接耳，議論紛紛。尤其是那些女生，有的一臉興奮地注視你，有的眼中充滿驚豔，總之個個都對你表現出極大的興趣。
我好笑地看著她們，心中又驕傲又有一些酸楚。作為參賽的選手，你們不僅穿了校服，還係了領帶。深藍色的製服配上深藍的領帶，令你看起來特別的氣宇軒昂。我吃驚地發現，你本來有些長的頭發，變得蓬鬆而有棱條，額頭上斜蓋著濃密的劉海，幾乎快遮住眼睛。
你……做了個漂亮的發型？我以為我看錯了，揉揉眼再看，確實，那個王子般的發型和衣服領帶一起，把你的氣質襯托得無懈可擊。
我，一時間有點搞不懂你了。我眼看著，或者我以為，你從早到晚沉浸在學習中，全無他念——這也是我刻苦學習的動力，這個時候，你，怎麽有閑心去弄這樣好看的一個發型？
有幾秒鍾，我錯亂了。我一直以為，我對你了如指掌，我清楚地了解你的為人，你的品格。突然間發現，你似乎還有很多我不懂的地方，讓我茫然失措。
比賽開始了。辯題是：“生之恩重於養之恩，還是養之恩重於生之恩？”
作為正方主辯的你，率先站起來，論述“生之恩重於養之恩”。你右手扶著桌麵，口若懸河，字字鏗鏘，很有氣勢。我隻聽得滿腦子“評判標準”“價值”“發展”“過程”“社會意義”等詞。這些富有哲學意義的名詞第一次闖入我的思維，一邊讓我覺得艱深，一邊讓我更加佩服你。
“……因此生命的價值，正是大自然在上千萬年間，進化過程中的一個結晶 。它的價值，遠遠要大於後天短暫的養育過程。生是一個物質基礎，它提供了可以開花結果的條件。從社會價值上來看，生是無可取代的，是無以迴報的。血濃於水的生之恩，是天賦的權利和責任。它是不求迴報，不帶任何功利色彩的恩。多少華僑迴國尋根，不求養之恩，卻為報生之恩。 為什麽呢？因為生之恩確實要重於養之恩。是什麽讓人們朝聖般頂禮膜拜，是那聲嘹亮的啼哭，是那聲迴蕩在宇宙裏，穿越時空的生命禮讚！——所以，我方認為，生之恩重於養之恩，謝謝大家！”
你鞠躬後，在一片如雷的掌聲中，端正地坐下。
我深吸一口氣，眼睛睜得大大的。我覺得，你說得實在太好了，頭頭是道，難以駁倒。
然而反方主辯毫不示弱，也侃侃而談：“父母給予我們生命，當然是一種大恩，但是隻有通過養的過程，才能真正體現生命的重要意義。就像一塊璞玉，隻有通過後天的不斷雕琢，才能形成一塊真正有價值的玉。這正是所謂的玉不琢不成器，而這又恰恰是生所做不到的。否則，人之異於禽獸者幾兮？正如狼孩兒，正因為他沒有人的養育，所以他無法成為真正意義上的人。從社會的層麵來看，養之恩也重於生之恩。人組成了社會，人領導著社會，人發展著社會，因此我們隻有站在社會的高度，對二者的重要性進行評判。人類社會和其他任何生物群體一樣，都需要延續；但是人類社會和其他生物群體不同在於它更需要發展，而發展需要的不僅僅是人，更多需要的是人才。而我們在成為一個有用的人，靠的是什麽，靠的正是父母和社會的培養。……因此，我方認為，養之恩重於生之恩。謝謝。”
三中的學生熱烈地鼓掌和歡唿。
我也呆了。我認為你講得非常完美，結果，對方站在社會發展的角度來陳述，似乎略占上風！我緊張地望著你，生怕你難以應對。你和你的隊友並肩作戰，尋找著對方措辭裏的漏洞，舉出一個又一個例子來反駁。