第438章 故事還是算式？不合群的學生
原神卡池角色，我刀哭全網玩家 作者：誰急輸一半 投票推薦 加入書簽 留言反饋
其實，希諾寧不是一開始就以鑄名師為目標的。
甚至在關於[古名]的諸多教育課程中，她隻對那些純技術性的細節感興趣。
例如：如何才能刻寫出最具有效率的燃素刻錄，如何運用燃素驅動各類器具，如何改造已有的刻錄圖...
每逢這種課程開課，周圍的學生們總是不由自主地眼皮打架，頭暈目眩，隨著時間，挨個趴在桌上進入夢鄉。
最後，隻有希諾寧是那個萬眾之中，唯-一個沒有睡著的學生，在主講這節課的工匠讚歎的目光中，希諾寧還會舉起手裏的筆記本，提出自己的問題。
“燃素刻錄是依靠燃素的流動來運轉嗎？那如果我鑽進了一個全是燃素的池子，我身上的燃素刻錄圖是會啟動、停止，還是爆炸？”
“燃素有氣態嗎？如果有的話，假如我把一根煙肉裏注滿氣態燃素，再把一塊獸肉從頂上丟下去，這根煙肉要多高，燃素密度要多大，才能讓獸肉在落地時正好被燃素烤熟？”
這些或尖銳，或古怪的問題並沒有讓那位著名的鑄名師[泰伊吉]厭煩，她絲不覺得希諾寧在搗亂。
德高望重的泰伊吉隻是驚異於希諾寧能夠耐得下性子，學習如此枯燥的課程。
大部分孩子都對此毫無興趣，他們最喜歡的課程，是聽各位長老講述諸部族英雄的傳說。
然後想象自己成為傳說中的主角，略過那些艱險與苦痛，直愣愣地前去領獲鮮花與歡唿。
希諾寧則對此卻筆無興趣。
但是，為了度過這類文史科目的考試，她還是會用奶糖收買同學，借來他們的筆記詳細抄錄，再硬性記憶，讓自己拿到一個不會被質疑的分數。
空洞的想象不是她的特長，準確的公理與算式才是她的心頭所好，隻有這樣的事物能惠及後世，值得研究琢磨。
至於那些故事...
它們既不準確，又不簡潔，既無定義，又無公理，實在無序可循，除卻在考卷上得分外，實在沒有留心的價值。
這一切，都被泰伊吉看在眼裏，但她並沒有立即阻止或訓誡希諾寧。
隻是在她滿是算式的筆記本上敲了敲，慈祥地說道，“我也曾和你想的一樣，希諾寧。”
“但對我們[鑄名師]來說，故事與算式，本質並無差別。”
當時的希諾寧還不理解。
因為在學堂的故事課中，講的都是諸如鬆伽塔、孟尼力克...無數英雄們為了納塔奮起而戰，又為公義和美德獻身的故事。
這些故事最令除了希諾寧以外的孩子們著迷。
雖然之前他們曾經在典籍上看過與此相關的故事。
但泰伊吉婆婆的敘述比典籍上的記載更加詳細，也更加生動。
那位英雄如何拔下鍾乳石，當做長戟刺穿了魔物的眼睛；
這位英雄如何憑借著一根繩子跨越深穀，孤身追獵向一頭惡龍...
無數豐富的細節，讓故事中的英雄有了血肉，在孩子們心中活了起來。
但，豐富的細節，總是會帶來豐富的矛盾。
有位孩子率先從故事裏抬起頭，向故事的講述者發起了詰問。
他讀過很多書，有很多問題。
“婆婆，我有問題。在之前典籍的記載裏，這位英雄是帶著夥伴一起去追獵，為什麽你說的故事裏，他是孤身一人呢？”
泰伊吉溫和地迴答道：“我也讀過那本典籍。那麽你認為，我們說的故事，誰才是真實可靠的？”
孩子皺著眉，顯然沒法很好的迴答老師的問題。
年邁的鑄名師笑了笑，又耐心地開了口：“那就是既無佐證，也無實據，隻憑一家之言，就質問真假。”
孩子不服輸，挺胸答道：“故事...要什麽佐證。這世上有好多故事，證據根本就找不完。”
故事與傳說畢竟大多都口耳相傳，在長久的傳遞中，難免有更迭變遷。
就算是同一個故事，同一個人物，在不同的部族間也可能存在著完全截然相反的敘述。
旁聽良久的希諾寧早就無聊地閉上眼睛，自顧自地運算起了新一輪公式。
這和她的想法沒有差別，這類無序的事物，不值得她多看一眼。
然而，泰伊吉接下來的話到時引起了她的興趣。
她點點頭，對孩子的發言表示了讚許，隨後她說：“納塔的英雄故事浩如煙海，也許真的無據可查。”
“在口耳相傳中，無數的故事扭曲訛變，或是誇大其詞，專注誇讚誰的豐功偉業，或是筆鋒陰轉，暗地裏對誰貶損個不停...”
“但在將來，你們都會執掌鑄錘，將先烈偉跡，鑄為古名。”
“等到那時，假若你們所要鑄入古名的先烈偉跡，又有著無數野史旁論。”
“你們，又該如何落錘走音？”
突如其來的重擔壓在了眾人的肩上。
原本喧鬧的教室瞬間安靜了下來。
泰伊吉合上故事書，朝孩子們宣布：“傳說存在脈絡，故事亦有公理。”
“你們已經聽過了許多故事，也看過了許多織卷。”
“現在，你們要進行下一課了。”
希諾寧微微睜開了眼睛，用這種角度閱讀故事，倒是有些意思。
鑄名師的課程還在繼續，隻是換了一個難度和上課方式。
孩子們不再隻是聽老師講英雄的故事。
而是在她的指導下，於書山籍海之中苦著臉艱難跋涉。
一遍又一遍地讀著那些聽了一百次，一千次的英雄故事，扒開每一個細節。
指望著能在裏麵找到和其他曲籍內容相互勾連的線索。
為某個故事增添一條粗糙但有跡可循的證據鏈。
以此證明這故事的可信度。
之前還覺得那些英雄故事精彩有趣，怎麽看也看不膩的孩子們，已經在想著法逃避這門課程了。
再這麽學下去，他們估計再也不想看任何故事了。
所有的點都要落到實處，完全沒有想象的空間，對於他們來說，確實有些無聊。
反而是希諾寧的筆記越記越多。
她很享受這種把證據落到實處的感覺。
想象是岩壁之間吹過的微風，輕飄飄，涼絲絲，無孔不入，無處不在。
但誰也不能一口咬定風是什麽形狀，也沒法讓它久居身旁。
不過，如果能找到讓風落下地來的方法，再把風變成黑漆漆，硬邦邦，沉默無言的石頭，讓無形之故事接受有形之鍛打...
對希諾寧來說，這樣的思想實驗，確實有些趣味。
不過，這還是不足以讓她想成為了一名[鑄名師]。
她沒興趣抓住輕飄飄的微風，也提不起勁去搬起沉甸甸的石頭。
“我不想打造古名，族裏那麽多人，隨便找個能打造的人不就行了？”
這不是說希諾寧是個從小就擺爛的人。
而是因為她的父親就是鑄名師。
希諾寧平時觀察過老爸，他和人談生意的時候總是笑容滿麵，但到了要正經揮舞錘子的時候，總是不由自主地苦下臉。
工作總是讓人勞心勞力的，疲憊不堪。
她之所以會轉變，是因為那位慈祥婆婆——泰伊吉的離去...
甚至在關於[古名]的諸多教育課程中，她隻對那些純技術性的細節感興趣。
例如：如何才能刻寫出最具有效率的燃素刻錄，如何運用燃素驅動各類器具，如何改造已有的刻錄圖...
每逢這種課程開課，周圍的學生們總是不由自主地眼皮打架，頭暈目眩，隨著時間，挨個趴在桌上進入夢鄉。
最後，隻有希諾寧是那個萬眾之中，唯-一個沒有睡著的學生，在主講這節課的工匠讚歎的目光中，希諾寧還會舉起手裏的筆記本，提出自己的問題。
“燃素刻錄是依靠燃素的流動來運轉嗎？那如果我鑽進了一個全是燃素的池子，我身上的燃素刻錄圖是會啟動、停止，還是爆炸？”
“燃素有氣態嗎？如果有的話，假如我把一根煙肉裏注滿氣態燃素，再把一塊獸肉從頂上丟下去，這根煙肉要多高，燃素密度要多大，才能讓獸肉在落地時正好被燃素烤熟？”
這些或尖銳，或古怪的問題並沒有讓那位著名的鑄名師[泰伊吉]厭煩，她絲不覺得希諾寧在搗亂。
德高望重的泰伊吉隻是驚異於希諾寧能夠耐得下性子，學習如此枯燥的課程。
大部分孩子都對此毫無興趣，他們最喜歡的課程，是聽各位長老講述諸部族英雄的傳說。
然後想象自己成為傳說中的主角，略過那些艱險與苦痛，直愣愣地前去領獲鮮花與歡唿。
希諾寧則對此卻筆無興趣。
但是，為了度過這類文史科目的考試，她還是會用奶糖收買同學，借來他們的筆記詳細抄錄，再硬性記憶，讓自己拿到一個不會被質疑的分數。
空洞的想象不是她的特長，準確的公理與算式才是她的心頭所好，隻有這樣的事物能惠及後世，值得研究琢磨。
至於那些故事...
它們既不準確，又不簡潔，既無定義，又無公理，實在無序可循，除卻在考卷上得分外，實在沒有留心的價值。
這一切，都被泰伊吉看在眼裏，但她並沒有立即阻止或訓誡希諾寧。
隻是在她滿是算式的筆記本上敲了敲，慈祥地說道，“我也曾和你想的一樣，希諾寧。”
“但對我們[鑄名師]來說，故事與算式，本質並無差別。”
當時的希諾寧還不理解。
因為在學堂的故事課中，講的都是諸如鬆伽塔、孟尼力克...無數英雄們為了納塔奮起而戰，又為公義和美德獻身的故事。
這些故事最令除了希諾寧以外的孩子們著迷。
雖然之前他們曾經在典籍上看過與此相關的故事。
但泰伊吉婆婆的敘述比典籍上的記載更加詳細，也更加生動。
那位英雄如何拔下鍾乳石，當做長戟刺穿了魔物的眼睛；
這位英雄如何憑借著一根繩子跨越深穀，孤身追獵向一頭惡龍...
無數豐富的細節，讓故事中的英雄有了血肉，在孩子們心中活了起來。
但，豐富的細節，總是會帶來豐富的矛盾。
有位孩子率先從故事裏抬起頭，向故事的講述者發起了詰問。
他讀過很多書，有很多問題。
“婆婆，我有問題。在之前典籍的記載裏，這位英雄是帶著夥伴一起去追獵，為什麽你說的故事裏，他是孤身一人呢？”
泰伊吉溫和地迴答道：“我也讀過那本典籍。那麽你認為，我們說的故事，誰才是真實可靠的？”
孩子皺著眉，顯然沒法很好的迴答老師的問題。
年邁的鑄名師笑了笑，又耐心地開了口：“那就是既無佐證，也無實據，隻憑一家之言，就質問真假。”
孩子不服輸，挺胸答道：“故事...要什麽佐證。這世上有好多故事，證據根本就找不完。”
故事與傳說畢竟大多都口耳相傳，在長久的傳遞中，難免有更迭變遷。
就算是同一個故事，同一個人物，在不同的部族間也可能存在著完全截然相反的敘述。
旁聽良久的希諾寧早就無聊地閉上眼睛，自顧自地運算起了新一輪公式。
這和她的想法沒有差別，這類無序的事物，不值得她多看一眼。
然而，泰伊吉接下來的話到時引起了她的興趣。
她點點頭，對孩子的發言表示了讚許，隨後她說：“納塔的英雄故事浩如煙海，也許真的無據可查。”
“在口耳相傳中，無數的故事扭曲訛變，或是誇大其詞，專注誇讚誰的豐功偉業，或是筆鋒陰轉，暗地裏對誰貶損個不停...”
“但在將來，你們都會執掌鑄錘，將先烈偉跡，鑄為古名。”
“等到那時，假若你們所要鑄入古名的先烈偉跡，又有著無數野史旁論。”
“你們，又該如何落錘走音？”
突如其來的重擔壓在了眾人的肩上。
原本喧鬧的教室瞬間安靜了下來。
泰伊吉合上故事書，朝孩子們宣布：“傳說存在脈絡，故事亦有公理。”
“你們已經聽過了許多故事，也看過了許多織卷。”
“現在，你們要進行下一課了。”
希諾寧微微睜開了眼睛，用這種角度閱讀故事，倒是有些意思。
鑄名師的課程還在繼續，隻是換了一個難度和上課方式。
孩子們不再隻是聽老師講英雄的故事。
而是在她的指導下，於書山籍海之中苦著臉艱難跋涉。
一遍又一遍地讀著那些聽了一百次，一千次的英雄故事，扒開每一個細節。
指望著能在裏麵找到和其他曲籍內容相互勾連的線索。
為某個故事增添一條粗糙但有跡可循的證據鏈。
以此證明這故事的可信度。
之前還覺得那些英雄故事精彩有趣，怎麽看也看不膩的孩子們，已經在想著法逃避這門課程了。
再這麽學下去，他們估計再也不想看任何故事了。
所有的點都要落到實處，完全沒有想象的空間，對於他們來說，確實有些無聊。
反而是希諾寧的筆記越記越多。
她很享受這種把證據落到實處的感覺。
想象是岩壁之間吹過的微風，輕飄飄，涼絲絲，無孔不入，無處不在。
但誰也不能一口咬定風是什麽形狀，也沒法讓它久居身旁。
不過，如果能找到讓風落下地來的方法，再把風變成黑漆漆，硬邦邦，沉默無言的石頭，讓無形之故事接受有形之鍛打...
對希諾寧來說，這樣的思想實驗，確實有些趣味。
不過，這還是不足以讓她想成為了一名[鑄名師]。
她沒興趣抓住輕飄飄的微風，也提不起勁去搬起沉甸甸的石頭。
“我不想打造古名，族裏那麽多人，隨便找個能打造的人不就行了？”
這不是說希諾寧是個從小就擺爛的人。
而是因為她的父親就是鑄名師。
希諾寧平時觀察過老爸，他和人談生意的時候總是笑容滿麵，但到了要正經揮舞錘子的時候，總是不由自主地苦下臉。
工作總是讓人勞心勞力的，疲憊不堪。
她之所以會轉變，是因為那位慈祥婆婆——泰伊吉的離去...