第二天，雨燕早上醒來，感到有點發燒和頭痛，從抽屜中翻出幾顆感冒藥服下，硬撐著身體打開電腦將昨夜寫的詩發到紅袖，然後來到學校辦公室。劉老師見她臉色發白，叫她到醫院去看看。她說，沒事的，吃過藥了，坐會就好。休息了一會，上課玲聲響了。
她走進辦公室，望著台下的學生，學生們見她蒼白無力的模樣知道老師病了，個個都不講話，靜靜地聽著講課。她用略帶沙啞的聲音朗讀《背影》後，再開始講解：
1、這篇文章的動人之處在於它結構凝煉精美，作者立於善於抓住瞬息間的生活感受，以背影為行文線索，深刻地表現了主題。作者的筆觸是開廣而集中，一切都歸匯在背影這一焦點上。作品開門點題：“我與父親不相見已二年了，我最不能忘記的是他的背影。”
2、文章結構由遠及近，順序自然，嚴謹集中。作者善於區別主體和枝葉，在溶載上盡量做到疏密有間，濃淡相宜，有虛有實，所以顯得特別和諧和勻稱。如第一段到四段，沒有實寫，隻用“變賣典質”一語，概說出家景之慘，以“喪事完畢”將所在過程輕輕帶過。
3、文章的作力點是父親，但作者不正麵描寫他的肖像，也不描摹他麵部五官的表情，而是別開生麵地寫他的背影。作者先描摹他的他的體態——肥胖，他的穿著——臃腫，他的步履——蹣跚，這一簡樸的形體素描，不但給背影提供了實感，而且還給人憨厚樸實的映象。
4、文章感人至情，表達了作者對父親的刻骨思念之情，猶如一股細流奔瀉於字裏行間，傾注於背影之中，全文三次提到背影，三次流淚，作者的感情和父親的背影完全溶合在一起了。全文感情真摯自然，讀者一起一伏隨著文字不由的深受感動……
雨燕講著講著突然暈倒在地，這下嚇壞了學生，幾個學生趕快將她扶起來，其他老師聽到說她暈倒在講台上，學校趕快派車將她送到醫院。
到了醫院，大夫看了病說問題不大，多休息一會就會好的，隻是還在發著低燒，需要打針和吊水。大夫說，這病一是因為身體太勞累，二是著了風寒，要注意多休息和保重身體。雨燕留在了醫院，劉老師在這裏陪著她。
這個上午，雨燕就在醫院中度過了。吊完水後，大夫告訴一定要迴家休息。
打了針吊了水，她感到好多了，身上似乎有了氣力。不過那隻是她內心的感覺，其實身子骨還是很弱的。劉老師扶著她打的迴到家，幫她打來午飯，然後叫她下午休息，反正下午沒課的。
吃過飯，中午睡了一陣，醒來已是下午三點多了。
雨燕感覺現在好多了，睡覺時出了一身冷汗，內衣都被汗水打濕，她趕快換上幹淨的內衣，躺在床上，頭枕著高枕，往窗外望去，思緒卻從心頭升起。飛揚，你知道我病了嗎？我好想你，這時真想你就在我的身邊，如果你能在這個時候來照顧我，我會是多麽的高興和幸福呀！可惜，你遠在山重水遠的重慶，可惜，你也不會知道我病了。
床上躺了陣感到難受，起身下床到客廳走到長是活動下身子骨，然後倒杯玫瑰花茶，靜靜的坐在沙發上，打開電視看了幾個頻道都沒有感到有興趣的節目。算了，不看了，還是上網逛一會吧。她對自己說道。
來到書房，打開電腦，稍等，進入紅袖，打開他的文集。嗬嗬！真有一篇新的文章，一看時間卻是昨夜寫的，感謝紅袖的編輯，審核得好快。
她細細的讀了起來，“你是冬日夜色的一盞燈，照亮了寂寞孤冷的夜；你是冬雪飄飛的一把傘，遮擋了六角雪花的寒；你是冬季嚴霜的一枝梅，絢爛了荒蕪心海的山。”嘿嘿！這個飛揚真逗，把我比喻成明燈，把我比喻成啟明星了。在往下看，看他說了些什麽，“如果今生隻有這麽一次愛情，我願意就此一次與你。”謝謝你飛揚，我的心兒同你相同的。她又往讀著，“其實，今夜起，我開始快樂。因為人生的旅途有你，心靈有了依靠。從此，不再孤單，不再徘徊，不會在落英濱紛的時節孤苦一個人獨賞飄落的冬梅。”看到這段，心說，飛揚呀！你也喜歡看冬雪中的紅梅嗎？我喜歡梅花，喜歡《梅花三弄》的音樂，喜歡在冬天的冰天雪地靜靜地觀賞梅花的傲氣。是的，我們從此不再孤單，我們從此可以一起共同去欣賞紅梅，我們總會有那一天的，飛揚，你信嗎？我是相信的。
上了一陣網，她感覺疲憊了，關機。迴到客廳，閉目養神。
看看天色已晚，已是黃昏，冷淡的落日正往西邊下沉，天邊的晚霞淡淡的，沒有往日那樣的多彩和亮麗。而她的心中卻不自覺的念出，夕陽西下，有情人卻在天涯難相見。都說月上柳梢頭，人約黃昏後，難道我們隻能在黃昏後的網絡約會嗎？一股傷感的憂愁飄上眉頭，落在心頭，愁，愁，愁。
咚咚的敲門聲起，打開門，見是劉老師替自己送來了飯菜，雨燕大為感動，忙請劉老師坐。劉老師在學校教英語和音樂，平時與雨燕的關係不錯，她也是外地考進這所學校的，情況跟她差不多，所以她們平時都互相幫助和照顧對方。
劉老師摸了摸她的額頭，說燒退了，這就好，我也可以放心了。又說，雨燕我給你做了愛吃的泡菜魚，有味、提神。雨燕感激地對她笑了笑說，你吃了嗎？她說，我就將菜和飯端來我們一起吃。
泡菜水本來就是醫治感冒的土方，用泡菜來做魚既養身又治病，真不錯，做來的魚魚也香。
晚上，劉老師陪著雨燕在校園散步一陣後，然後迴到雨燕的房子陪著她看電視和聊天兒。當然，她不知道雨燕在晚上是應該到網上去約會的，一時那會想到這些事呢！雨燕雖然也想上網去看一下，看飛揚是不是來了，但是劉老師在這裏陪著自己說話，自己去上網那可是沒有禮貌的行為，並且別人是關心自己才來的。其實就是上網自己也坐不了多久，感覺還是有點累，還需要多多的休息。
飛揚下班後吃過飯又按時上網了，現在上成了他生活的主要內容。網上自有黃金屋，網上自有顏如玉，網上自有……嗬嗬！網上的內容豐富的呀！網上最重要的是有她，最重要的是有愛情，最重要的是有她的等待。
見雨燕還沒到，他先查看自己的文章，發表了，得了個b，還有二個跟貼，其中一個是她評的：今夜無眠，今夜無眠皆因你，重複。重複，重複是什麽意思呢？她的意思應是說她也是這樣，今夜無眠，今夜無眠皆因你。我失眠了，你也失眠了呀！
一股幸福的感覺湧上心頭。
對了，看看她寫了什麽心情文字沒有，打開她的文集，哇！還真有一篇新的詩歌《撿起一地玉色》。點開網頁，她的心聲就展現在他的眼前了。
你可曾入眠
月勾上的我已展顏
冬夜的風輕搖你的吊籃
桂花伴著月色守在你的眼簾
明月抱著窗
風鈴上的我已無言
一地的愛意捧在你的額前
酒香牽著心夢劃向你的心田
……
燕，我的心兒同你相同，一地的愛意捧在你的額前，酒香牽著心夢劃向你的心田。
燕，我的心思同你相似，你就立於十指連接滾燙的心房，緊緊地握你於我的掌心久久不放。
雨燕，你的詩寫得真好，準確、完整地表達了你的心曲，我不得不佩服你文字的功底，真得向你多多的學習和請教。是的，畢竟你是語文老師嘛，多半是學的文科，自然功底深厚一些。
飛揚反反複複地將詩讀了多遍，將詩中的思想、情感讀透讀懂，然後開心地笑了。
時光過得飛快，夜色已深，卻沒有心上人的身影。月兒已在中天，心上的人兒呀你在哪裏，是工作繁忙還是別的事耽誤了。
這一夜，飛揚又是今夜無眠了，不過與昨夜不同，今夜是帶著傷感無眠。
她走進辦公室，望著台下的學生，學生們見她蒼白無力的模樣知道老師病了，個個都不講話，靜靜地聽著講課。她用略帶沙啞的聲音朗讀《背影》後，再開始講解：
1、這篇文章的動人之處在於它結構凝煉精美，作者立於善於抓住瞬息間的生活感受，以背影為行文線索，深刻地表現了主題。作者的筆觸是開廣而集中，一切都歸匯在背影這一焦點上。作品開門點題：“我與父親不相見已二年了，我最不能忘記的是他的背影。”
2、文章結構由遠及近，順序自然，嚴謹集中。作者善於區別主體和枝葉，在溶載上盡量做到疏密有間，濃淡相宜，有虛有實，所以顯得特別和諧和勻稱。如第一段到四段，沒有實寫，隻用“變賣典質”一語，概說出家景之慘，以“喪事完畢”將所在過程輕輕帶過。
3、文章的作力點是父親，但作者不正麵描寫他的肖像，也不描摹他麵部五官的表情，而是別開生麵地寫他的背影。作者先描摹他的他的體態——肥胖，他的穿著——臃腫，他的步履——蹣跚，這一簡樸的形體素描，不但給背影提供了實感，而且還給人憨厚樸實的映象。
4、文章感人至情，表達了作者對父親的刻骨思念之情，猶如一股細流奔瀉於字裏行間，傾注於背影之中，全文三次提到背影，三次流淚，作者的感情和父親的背影完全溶合在一起了。全文感情真摯自然，讀者一起一伏隨著文字不由的深受感動……
雨燕講著講著突然暈倒在地，這下嚇壞了學生，幾個學生趕快將她扶起來，其他老師聽到說她暈倒在講台上，學校趕快派車將她送到醫院。
到了醫院，大夫看了病說問題不大，多休息一會就會好的，隻是還在發著低燒，需要打針和吊水。大夫說，這病一是因為身體太勞累，二是著了風寒，要注意多休息和保重身體。雨燕留在了醫院，劉老師在這裏陪著她。
這個上午，雨燕就在醫院中度過了。吊完水後，大夫告訴一定要迴家休息。
打了針吊了水，她感到好多了，身上似乎有了氣力。不過那隻是她內心的感覺，其實身子骨還是很弱的。劉老師扶著她打的迴到家，幫她打來午飯，然後叫她下午休息，反正下午沒課的。
吃過飯，中午睡了一陣，醒來已是下午三點多了。
雨燕感覺現在好多了，睡覺時出了一身冷汗，內衣都被汗水打濕，她趕快換上幹淨的內衣，躺在床上，頭枕著高枕，往窗外望去，思緒卻從心頭升起。飛揚，你知道我病了嗎？我好想你，這時真想你就在我的身邊，如果你能在這個時候來照顧我，我會是多麽的高興和幸福呀！可惜，你遠在山重水遠的重慶，可惜，你也不會知道我病了。
床上躺了陣感到難受，起身下床到客廳走到長是活動下身子骨，然後倒杯玫瑰花茶，靜靜的坐在沙發上，打開電視看了幾個頻道都沒有感到有興趣的節目。算了，不看了，還是上網逛一會吧。她對自己說道。
來到書房，打開電腦，稍等，進入紅袖，打開他的文集。嗬嗬！真有一篇新的文章，一看時間卻是昨夜寫的，感謝紅袖的編輯，審核得好快。
她細細的讀了起來，“你是冬日夜色的一盞燈，照亮了寂寞孤冷的夜；你是冬雪飄飛的一把傘，遮擋了六角雪花的寒；你是冬季嚴霜的一枝梅，絢爛了荒蕪心海的山。”嘿嘿！這個飛揚真逗，把我比喻成明燈，把我比喻成啟明星了。在往下看，看他說了些什麽，“如果今生隻有這麽一次愛情，我願意就此一次與你。”謝謝你飛揚，我的心兒同你相同的。她又往讀著，“其實，今夜起，我開始快樂。因為人生的旅途有你，心靈有了依靠。從此，不再孤單，不再徘徊，不會在落英濱紛的時節孤苦一個人獨賞飄落的冬梅。”看到這段，心說，飛揚呀！你也喜歡看冬雪中的紅梅嗎？我喜歡梅花，喜歡《梅花三弄》的音樂，喜歡在冬天的冰天雪地靜靜地觀賞梅花的傲氣。是的，我們從此不再孤單，我們從此可以一起共同去欣賞紅梅，我們總會有那一天的，飛揚，你信嗎？我是相信的。
上了一陣網，她感覺疲憊了，關機。迴到客廳，閉目養神。
看看天色已晚，已是黃昏，冷淡的落日正往西邊下沉，天邊的晚霞淡淡的，沒有往日那樣的多彩和亮麗。而她的心中卻不自覺的念出，夕陽西下，有情人卻在天涯難相見。都說月上柳梢頭，人約黃昏後，難道我們隻能在黃昏後的網絡約會嗎？一股傷感的憂愁飄上眉頭，落在心頭，愁，愁，愁。
咚咚的敲門聲起，打開門，見是劉老師替自己送來了飯菜，雨燕大為感動，忙請劉老師坐。劉老師在學校教英語和音樂，平時與雨燕的關係不錯，她也是外地考進這所學校的，情況跟她差不多，所以她們平時都互相幫助和照顧對方。
劉老師摸了摸她的額頭，說燒退了，這就好，我也可以放心了。又說，雨燕我給你做了愛吃的泡菜魚，有味、提神。雨燕感激地對她笑了笑說，你吃了嗎？她說，我就將菜和飯端來我們一起吃。
泡菜水本來就是醫治感冒的土方，用泡菜來做魚既養身又治病，真不錯，做來的魚魚也香。
晚上，劉老師陪著雨燕在校園散步一陣後，然後迴到雨燕的房子陪著她看電視和聊天兒。當然，她不知道雨燕在晚上是應該到網上去約會的，一時那會想到這些事呢！雨燕雖然也想上網去看一下，看飛揚是不是來了，但是劉老師在這裏陪著自己說話，自己去上網那可是沒有禮貌的行為，並且別人是關心自己才來的。其實就是上網自己也坐不了多久，感覺還是有點累，還需要多多的休息。
飛揚下班後吃過飯又按時上網了，現在上成了他生活的主要內容。網上自有黃金屋，網上自有顏如玉，網上自有……嗬嗬！網上的內容豐富的呀！網上最重要的是有她，最重要的是有愛情，最重要的是有她的等待。
見雨燕還沒到，他先查看自己的文章，發表了，得了個b，還有二個跟貼，其中一個是她評的：今夜無眠，今夜無眠皆因你，重複。重複，重複是什麽意思呢？她的意思應是說她也是這樣，今夜無眠，今夜無眠皆因你。我失眠了，你也失眠了呀！
一股幸福的感覺湧上心頭。
對了，看看她寫了什麽心情文字沒有，打開她的文集，哇！還真有一篇新的詩歌《撿起一地玉色》。點開網頁，她的心聲就展現在他的眼前了。
你可曾入眠
月勾上的我已展顏
冬夜的風輕搖你的吊籃
桂花伴著月色守在你的眼簾
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風鈴上的我已無言
一地的愛意捧在你的額前
酒香牽著心夢劃向你的心田
……
燕，我的心兒同你相同，一地的愛意捧在你的額前，酒香牽著心夢劃向你的心田。
燕，我的心思同你相似，你就立於十指連接滾燙的心房，緊緊地握你於我的掌心久久不放。
雨燕，你的詩寫得真好，準確、完整地表達了你的心曲，我不得不佩服你文字的功底，真得向你多多的學習和請教。是的，畢竟你是語文老師嘛，多半是學的文科，自然功底深厚一些。
飛揚反反複複地將詩讀了多遍，將詩中的思想、情感讀透讀懂，然後開心地笑了。
時光過得飛快，夜色已深，卻沒有心上人的身影。月兒已在中天，心上的人兒呀你在哪裏，是工作繁忙還是別的事耽誤了。
這一夜，飛揚又是今夜無眠了，不過與昨夜不同，今夜是帶著傷感無眠。