雨燕在西安出了站台，然後直接購票轉車迴江南古城。
深秋的江南，雖然草木枯黃，但是雨燕的心中卻是充滿春天的陽光，和飛揚的邂逅使她感到愜意，更讓她沒想到的是飛揚居然還能寫幾筆散文，雖說隻是在網上發表，能寫確也不錯了，誠如他所說，隻是玩家，玩個高興，不必把自己定位得太高，看輕自己何償不可呢！
明天就要上班了，這趟出差耽誤了不少課程，還得想法給學生的課補上，雖然學校安排得有老師代課，但是自己的學生自己知道，他們喜歡聽自己的課，先給學生們一個測驗，檢查檢查近來學生們的學習情況，才好對症下藥發現問題，解決問題。看看時間尚早，在家閑著也是沒事，靜下心來吧！寫個遊記。她在心中對自己說，然後走到書房，打開電腦，在健盤上龍飛鳳舞。
二個小時的忙活，一篇二千多字的文章碼出來了，她邊讀邊改文中的錯字和別字，正在修改，手機叮玲玲的響，拿起手機，見是好友小琳打來的，這鬼丫頭想我了吧！嗬嗬！
“鬼丫頭，還知道給我打電話呀！”
“無事不登三寶殿，有急事才打嘛。”
“我們鬼丫頭還有急事呀，笑死人了。”
“十萬火急，我給你介紹個男朋友怎樣。人好、工作好、家庭條件好，可不要錯過喲。”
“這麽好，不如你自己要哈。”
電話那頭傳來小琳嘿嘿的笑聲，說，如果可以自己要就要了，但是不行呀，我現在的男朋友丟不脫呀，隻好介紹給你了。雨燕說，小琳你不地道，不要的才介紹給我，我也不要。小琳說，雨燕你來嘛，要不要看看在說吧！
雨燕在心中想了想，還是不去了，此時心頭正喜歡飛揚呢，管你什麽人好工作好，與愛情無關，不去了，呆在家裏做自己的事吧！小琳見雨燕不願意出來相親，心頭不悅地說以後不給你介紹男朋友了，讓你打輩子光棍。雨燕聽到小琳不滿的話，哈哈大笑說自己就打光棍了，當個女光棍，把小琳氣得無言。
掛斷電話，雨燕打開紅袖網頁，輸入id筆名和密碼，進入管理中心，點開文學版投稿，將打好的文字複製沾貼進去，再點投稿，一鍵ok，隻等編輯審核了。她高興地退出管理中心，自我感覺此篇文章不錯，景色描寫和心情感受都寫得細膩和詳細，估計得b應沒問題。哼，如果編輯再給我打c，我可要罵你了哈。她對著電腦屏幕嘿嘿地笑起來。
做完這些事，一看時間已近中午，肚子提出抗議了，想想，出門這多天，冰箱是空的，這時又不想做飯，吃學校食堂吧！拿起飯盒，輕快地朝學校食堂走去。
雨燕工作的學校是本城的重點中學，生源極好，慕名而來的擇校生每年都給學校帶來豐厚的財源，學校的辦公樓和住宅都修建得大方美觀，每個教師分套住房，就是進校晚的無房可分時，學校發放8萬元的安家費，這樣的學校令人羨慕吧！市場經濟了，學校也要向“錢”看嘛。
雨燕慶幸自己考進這所古城重點中學，工作雖然比普校勞累點，但收入要高出二倍，自己這麽年輕就擁有了住房和每年五六萬元的收入，可以了，如果是在普通學校收入將大打折扣呢！她對自己的工作和收入感到滿意。
走出家門，穿過一片人工林和水池，再穿過操場就是學校教師食堂。此時正時午時，老師們都三三兩兩的在進餐了，她一路走一路和老師及學生打著招唿，在食堂打了二兩米飯，要了份洋蔥炒肉片和清炒荷心，找個桌子坐下吃了起來。
“迴來了，雨燕。”
雨燕一看是學校的朱校長跟自己打招唿，忙說：“你好，朱校長，昨晚到的。”
“嗯！休息好後就上班吧！”
“是，明天就上班。”
第二天清晨，鳥兒在窗外唱歌將雨燕吵醒，她一看時間應起床了，匆忙梳洗一番，然後朝學校教學樓走去。路上，早到的學生都往教室奔跑，見到她的學生們都向她問好，她一一地答複著。
雨燕是語文課老師，主要從事中學的語文授課，另外還兼音樂課，工作雖然忙點，但她覺得這樣過得充實，天天跟學生在一起，心情又好，心胸開闊，不用一天跟人勾心鬥角，工作單純而活潑。自從華東師範大學本科畢業後，她就來到學校工作，一晃就是幾年了，她喜歡教師這個職業，更喜歡一年兩個假期，在假期裏可去探望父母，可做自己想做之事，總之，當老師就這點好處吧！
上課玲聲響了，她走進教室，同學們全在座位上坐好，都在期盼雨燕老師迴校上課呢。她授課有個特點，就是聲文並茂，情景交融，幽默有趣，可將一篇課文活躍地講給學生，讓學生在課堂上掌握學習的重點。
今天的課程是朱自清的《荷塘月色》，雨燕用普通話先將全文朗讀了一遍，讓學生沉浸在散文的朦朧美感中，激發學生聽課的熱情。對象《荷塘月色》如此美感的散文隻是作為課文來授，那效果將大打折扣。教書育人，就是要引導學生學習掌握詞義、韻律、技法，如何表達文章的思想、情感、精神。讓學生通過學習在寫作上得到提高，語文學習的目的就是要讓學生掌握寫作，這是每個人在以後的人生中必須掌握的技能，當然寫作並不是說要大家都掌握寫散文，主要是能應付日後工作和生活的需要吧。
雨燕朗讀完畢後才開始講解《荷墉月色》，隻聽她在教室中洋洋灑灑而講：開頭一句“這幾天心裏頗不寧靜”，似乎很突兀，令讀者摸不著頭腦，為什麽不寧靜？有什麽不順心的事？這句話給全文定下了基調，是我們解讀本文的一把鑰匙，是全文的“文眼”。
在全篇結構中，作者集中筆力於荷塘月色，主要體現在四、五、六段。首先作者著力寫荷塘，先寫田田的荷葉，後寫綠葉中綴開著的荷花和花苞，以及花香。這是寫靜止的方在。其次，作者著力寫動靜結合的方麵，如“象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了，便宛然有了一首凝碧的波痕。”再次，作者著力寫月色，先寫如流水般月光傾瀉在花葉上的情景：“薄薄的青霧浮起在荷塘裏。”這是實寫，然後寫虛“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣。”這是虛寫。
總之，朱自清的文章於人們忽略的地方，加倍地描寫，使你於平常身曆之境，也含有驚異之感；他的特點是將靜態的事物變為動態，融情於景，即景抒情，運用比喻、擬人、襯托、光電等手法，將荷塘月色淋漓盡致地展現在讀者麵前。
當然，一個文章的評價，有好有壞，不管你是大師還是名人。比如就是《荷塘月色》，許多人評論認為朱自清此文人為加工的痕跡較重，非自然天成。
學生喜歡聽雨燕老師的課是因為她老師將一篇文章詳詳細細地加以解讀，從課堂知識到課外知識，知識麵廣又豐富，更能準確掌握課文的原意和優劣。不象有的老師隻是完全按照教學大綱授課，死板而無味。
課後，雨燕迴到辦公室，倒了杯水，然後坐下休息會，上堂課會，喉嚨常是幹幹的，剛坐下一會，桌上的電話又響，雨燕拿過話機，又聽到小琳的聲音：“我找雨燕老師。”
“鬼丫頭又有什麽事。”
“晚上我請你吃飯，然後我們再喝茶，喝咖啡也行，到時由你吧！”
“平時那麽摳門，怎今天大方起來要請我吃飯了。”
“嗬嗬，好久沒見，想你了嘛！”
小琳和雨燕是華東師範大學的同學，因父母在本地，畢業後在父母的關照下直接進了本地的一家事業單位，工作比較輕鬆和穩定，收入尚可，隻是那份薪水不夠小琳開支，常常半月後荷包空空如也。
江邊中餐館的靠窗桌子，雨燕和小琳各坐一端，端著杯茶慢品細談。江風徐徐吹進，吹動雨燕的發絲飄飄，紫色的發花象隻蝴蝶舞動，江上煙波浩瀚，有幾隻晚歸的漁舟，夕陽在天，照紅了一秋江水。遠處的江水和平原相連，在即將沉入的夜色中變得模糊。
小琳不時地抬起手腕看表，臉上現出焦慮的神情。
雨燕此時的目光被窗個的夕陽落日所在吸引，沒有注意到小琳神色的變化，小琳不是地轉過頭朝門外張望，似在等待什麽人。
雨燕迴過頭來見小琳東張西望的，問小琳：“你幹嗎，還請得有人嗎？”
“沒有，沒有，我們點菜。”小琳站起身來喊服務小姐過來點菜。然後坐下低咕了一聲：“怎這樣，一點不守時。”
這時，從門外跑進一個豐神俊朗、風度翩翩的年輕男子，在廳內張望，他一陣張望後看到了小琳，衝著她咧嘴一笑，就朝小琳她們走來。
“雨燕，這是我好朋友易勇。”
聽到小琳喊，雨燕轉過身來看到麵前站著一個豐神俊朗、風度翩翩的年輕男子青年男子，眼中還有股熾熱的火焰。還沒等雨燕開口，易勇就先對她說：“你好，雨燕，早聞你大名，是我們古城的知名教師。”
“過獎了，易先生，請坐。”
易勇坐在當頭，左右是小琳和雨燕。此時，服務員小姐將點的菜蔬端了上來。“易勇，喝什麽酒？”小琳問。“我們都喝飲料吧！”易勇又說。“對了，雨燕老師喝什麽飲料？”“果汁吧！”小琳叫拿三瓶果汁來，服務小姐承諾轉身拿去了。飯局在小琳的主持下進行著。
深秋的江南，雖然草木枯黃，但是雨燕的心中卻是充滿春天的陽光，和飛揚的邂逅使她感到愜意，更讓她沒想到的是飛揚居然還能寫幾筆散文，雖說隻是在網上發表，能寫確也不錯了，誠如他所說，隻是玩家，玩個高興，不必把自己定位得太高，看輕自己何償不可呢！
明天就要上班了，這趟出差耽誤了不少課程，還得想法給學生的課補上，雖然學校安排得有老師代課，但是自己的學生自己知道，他們喜歡聽自己的課，先給學生們一個測驗，檢查檢查近來學生們的學習情況，才好對症下藥發現問題，解決問題。看看時間尚早，在家閑著也是沒事，靜下心來吧！寫個遊記。她在心中對自己說，然後走到書房，打開電腦，在健盤上龍飛鳳舞。
二個小時的忙活，一篇二千多字的文章碼出來了，她邊讀邊改文中的錯字和別字，正在修改，手機叮玲玲的響，拿起手機，見是好友小琳打來的，這鬼丫頭想我了吧！嗬嗬！
“鬼丫頭，還知道給我打電話呀！”
“無事不登三寶殿，有急事才打嘛。”
“我們鬼丫頭還有急事呀，笑死人了。”
“十萬火急，我給你介紹個男朋友怎樣。人好、工作好、家庭條件好，可不要錯過喲。”
“這麽好，不如你自己要哈。”
電話那頭傳來小琳嘿嘿的笑聲，說，如果可以自己要就要了，但是不行呀，我現在的男朋友丟不脫呀，隻好介紹給你了。雨燕說，小琳你不地道，不要的才介紹給我，我也不要。小琳說，雨燕你來嘛，要不要看看在說吧！
雨燕在心中想了想，還是不去了，此時心頭正喜歡飛揚呢，管你什麽人好工作好，與愛情無關，不去了，呆在家裏做自己的事吧！小琳見雨燕不願意出來相親，心頭不悅地說以後不給你介紹男朋友了，讓你打輩子光棍。雨燕聽到小琳不滿的話，哈哈大笑說自己就打光棍了，當個女光棍，把小琳氣得無言。
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雨燕工作的學校是本城的重點中學，生源極好，慕名而來的擇校生每年都給學校帶來豐厚的財源，學校的辦公樓和住宅都修建得大方美觀，每個教師分套住房，就是進校晚的無房可分時，學校發放8萬元的安家費，這樣的學校令人羨慕吧！市場經濟了，學校也要向“錢”看嘛。
雨燕慶幸自己考進這所古城重點中學，工作雖然比普校勞累點，但收入要高出二倍，自己這麽年輕就擁有了住房和每年五六萬元的收入，可以了，如果是在普通學校收入將大打折扣呢！她對自己的工作和收入感到滿意。
走出家門，穿過一片人工林和水池，再穿過操場就是學校教師食堂。此時正時午時，老師們都三三兩兩的在進餐了，她一路走一路和老師及學生打著招唿，在食堂打了二兩米飯，要了份洋蔥炒肉片和清炒荷心，找個桌子坐下吃了起來。
“迴來了，雨燕。”
雨燕一看是學校的朱校長跟自己打招唿，忙說：“你好，朱校長，昨晚到的。”
“嗯！休息好後就上班吧！”
“是，明天就上班。”
第二天清晨，鳥兒在窗外唱歌將雨燕吵醒，她一看時間應起床了，匆忙梳洗一番，然後朝學校教學樓走去。路上，早到的學生都往教室奔跑，見到她的學生們都向她問好，她一一地答複著。
雨燕是語文課老師，主要從事中學的語文授課，另外還兼音樂課，工作雖然忙點，但她覺得這樣過得充實，天天跟學生在一起，心情又好，心胸開闊，不用一天跟人勾心鬥角，工作單純而活潑。自從華東師範大學本科畢業後，她就來到學校工作，一晃就是幾年了，她喜歡教師這個職業，更喜歡一年兩個假期，在假期裏可去探望父母，可做自己想做之事，總之，當老師就這點好處吧！
上課玲聲響了，她走進教室，同學們全在座位上坐好，都在期盼雨燕老師迴校上課呢。她授課有個特點，就是聲文並茂，情景交融，幽默有趣，可將一篇課文活躍地講給學生，讓學生在課堂上掌握學習的重點。
今天的課程是朱自清的《荷塘月色》，雨燕用普通話先將全文朗讀了一遍，讓學生沉浸在散文的朦朧美感中，激發學生聽課的熱情。對象《荷塘月色》如此美感的散文隻是作為課文來授，那效果將大打折扣。教書育人，就是要引導學生學習掌握詞義、韻律、技法，如何表達文章的思想、情感、精神。讓學生通過學習在寫作上得到提高，語文學習的目的就是要讓學生掌握寫作，這是每個人在以後的人生中必須掌握的技能，當然寫作並不是說要大家都掌握寫散文，主要是能應付日後工作和生活的需要吧。
雨燕朗讀完畢後才開始講解《荷墉月色》，隻聽她在教室中洋洋灑灑而講：開頭一句“這幾天心裏頗不寧靜”，似乎很突兀，令讀者摸不著頭腦，為什麽不寧靜？有什麽不順心的事？這句話給全文定下了基調，是我們解讀本文的一把鑰匙，是全文的“文眼”。
在全篇結構中，作者集中筆力於荷塘月色，主要體現在四、五、六段。首先作者著力寫荷塘，先寫田田的荷葉，後寫綠葉中綴開著的荷花和花苞，以及花香。這是寫靜止的方在。其次，作者著力寫動靜結合的方麵，如“象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了，便宛然有了一首凝碧的波痕。”再次，作者著力寫月色，先寫如流水般月光傾瀉在花葉上的情景：“薄薄的青霧浮起在荷塘裏。”這是實寫，然後寫虛“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣。”這是虛寫。
總之，朱自清的文章於人們忽略的地方，加倍地描寫，使你於平常身曆之境，也含有驚異之感；他的特點是將靜態的事物變為動態，融情於景，即景抒情，運用比喻、擬人、襯托、光電等手法，將荷塘月色淋漓盡致地展現在讀者麵前。
當然，一個文章的評價，有好有壞，不管你是大師還是名人。比如就是《荷塘月色》，許多人評論認為朱自清此文人為加工的痕跡較重，非自然天成。
學生喜歡聽雨燕老師的課是因為她老師將一篇文章詳詳細細地加以解讀，從課堂知識到課外知識，知識麵廣又豐富，更能準確掌握課文的原意和優劣。不象有的老師隻是完全按照教學大綱授課，死板而無味。
課後，雨燕迴到辦公室，倒了杯水，然後坐下休息會，上堂課會，喉嚨常是幹幹的，剛坐下一會，桌上的電話又響，雨燕拿過話機，又聽到小琳的聲音：“我找雨燕老師。”
“鬼丫頭又有什麽事。”
“晚上我請你吃飯，然後我們再喝茶，喝咖啡也行，到時由你吧！”
“平時那麽摳門，怎今天大方起來要請我吃飯了。”
“嗬嗬，好久沒見，想你了嘛！”
小琳和雨燕是華東師範大學的同學，因父母在本地，畢業後在父母的關照下直接進了本地的一家事業單位，工作比較輕鬆和穩定，收入尚可，隻是那份薪水不夠小琳開支，常常半月後荷包空空如也。
江邊中餐館的靠窗桌子，雨燕和小琳各坐一端，端著杯茶慢品細談。江風徐徐吹進，吹動雨燕的發絲飄飄，紫色的發花象隻蝴蝶舞動，江上煙波浩瀚，有幾隻晚歸的漁舟，夕陽在天，照紅了一秋江水。遠處的江水和平原相連，在即將沉入的夜色中變得模糊。
小琳不時地抬起手腕看表，臉上現出焦慮的神情。
雨燕此時的目光被窗個的夕陽落日所在吸引，沒有注意到小琳神色的變化，小琳不是地轉過頭朝門外張望，似在等待什麽人。
雨燕迴過頭來見小琳東張西望的，問小琳：“你幹嗎，還請得有人嗎？”
“沒有，沒有，我們點菜。”小琳站起身來喊服務小姐過來點菜。然後坐下低咕了一聲：“怎這樣，一點不守時。”
這時，從門外跑進一個豐神俊朗、風度翩翩的年輕男子，在廳內張望，他一陣張望後看到了小琳，衝著她咧嘴一笑，就朝小琳她們走來。
“雨燕，這是我好朋友易勇。”
聽到小琳喊，雨燕轉過身來看到麵前站著一個豐神俊朗、風度翩翩的年輕男子青年男子，眼中還有股熾熱的火焰。還沒等雨燕開口，易勇就先對她說：“你好，雨燕，早聞你大名，是我們古城的知名教師。”
“過獎了，易先生，請坐。”
易勇坐在當頭，左右是小琳和雨燕。此時，服務員小姐將點的菜蔬端了上來。“易勇，喝什麽酒？”小琳問。“我們都喝飲料吧！”易勇又說。“對了，雨燕老師喝什麽飲料？”“果汁吧！”小琳叫拿三瓶果汁來，服務小姐承諾轉身拿去了。飯局在小琳的主持下進行著。