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林平把目光從天花板上移下來，看著秦萬山說道：“秦主任，你的想法我能明白，但是你有沒有考慮過兩點，第一讓王博華他們這些有違法亂紀前科的學生擔任紀檢部部長或成員，對於其他守規守紀的學生是否公平？第二，如果讓王博華來擔任這個紀檢部部長，他手下的那幫不良少年確實會更加安穩，但是他的那些對頭們呢？”
秦萬山聽了林平的話後想了想說道：“我覺得林校長你考慮的可能有點多了，不過你說的確實也有道理……”
這時林平突然想通了什麽，開口笑著說道：“但是紀檢部畢竟以後歸秦主任的政教處直接負責和管理，所以，秦主任你的提議倒也不是不行，讓王博華進紀檢部，這樣他們直接接受你的領導和管理，有你以身作則的熏陶和嚴格的要求，他們肯定會變得更好。”
秦萬山搖著頭笑了笑：“林校長，你這說著說著怎麽就說起我來了……”
林平笑了笑說道：“這樣，既然秦主任是學生會紀檢部的負責老師，受你們的政教處的直接管理和領導，所以，這樣吧，紀檢部實行三部長製度，讓高三的李文和高二的王博華和何立南擔任三個部長，共同實行紀檢部的職權，負責對全校學生的紀律檢查。”
改革後的紀檢部是西貝四中學生會的重要部門，是建設西貝四中新校風的重要部門機構，本來林平打算讓一個剛正不阿、一身正氣的學生擔任紀檢部的部長，但是秦萬山的到訪和建議卻讓林平改變了注意——徹底解決掉學校混混學生的最好辦法不就是將他們置於政教處的眼皮子底下嗎？
於是，林平決定對這一屆的紀檢部實行三部長製度，讓學校裏三大幫派的三個老大李文、王博華和何立南共同擔任紀檢部部長，相互監督、相互牽製、相互協作，即使一種權力分化，也是一種“招安”，而他們在秦萬山的領導和監督下自然也沒法再產生大亂子。
秦萬山聽了林平的話考慮了一會兒，然後笑著說道：“林校長，你這就是把這三個刺頭學生交給我管理啊。”
林平笑了笑說道：“差不多吧，我覺得整個學校都沒有人比秦主任更適合管教這三個學生。”
秦萬山點了點頭說道：“好，行，我一定好好管教這三個學生，讓他們以身作則樹立良好的榜樣。”
林平笑著說道：“那就麻煩秦主任了，他們三個真的能被秦主任管的服服帖帖的話無論對他們個人還是對學校都是好事。他們三個老實了，整個學校從此也就老實了。”
於是，學生會改革後的屆紀檢部成了最特殊的部門，也是西貝四中唯一一屆三部長並存的紀檢部，直到高三的李文畢業，紀檢部成為了雙部長部門，最後王博華和何立南畢業後，學生會的紀檢部才恢複了正常。
而這個特殊時期的特殊製度，也的確進一步的安穩了校園環境，根除了西貝四中存在混混學生和不良少年的現象。
時間很快到了12月24號和25號，這兩天是平安夜和聖誕節，不過對於西貝四中的學生們來說更重要的是這兩天是新一屆學生會麵試的日子。
大部分學生對於這個麵試是既興奮又緊張，畢竟長這麽大還是第一次參加麵試，除了麵試外，有部分部門還需要特別考核，比如新聞宣傳部的寫作能力考核、運動健康部的體育測試。
新聞宣傳部的寫作能力考核為話題作文，題目是兩篇，分別是：
現我校西貝四中擬麵向全國進行招生，需要一篇招生宣傳文向不了解學校的校外人員宣傳我校西貝四中，請從學校建築、老師、學生、文化建設、校園活動等多個方麵來進行介紹，允許基於我校的未來展進行合理的想象。
都說“2o12年是世界末日年”，請寫一篇科普宣傳文，為大眾破解這種偽科學的迷信傳言。
這兩篇話題作文第一篇中規中矩，是標準的宣傳文話題，就是考察學生對於本校現在的了解、未來的暢想和宣傳打廣告的本領。
第二篇則是腦洞打開，具有散性思維，既需要學生們對曆史的了解，更需要學生們對科學的認識。畢竟現在是2o11年年末，社會上關於“2o12年是世界末日”的傳言謠言四起，傳的神乎其神，有鼻子有眼，很多學生更是對此津津樂道。而這片文章考察的就不僅是課本上的知識，更是在考察要想加入新聞宣傳部的學生的知識麵。
林平對於學生會改革十分重視，這次麵試自然也是親自擔當麵試官，除了林平外，還有教務處主任陳偉平、總務處主任李新國、政教處主任秦萬山、團委老師趙秋霞以及三個年級的級部主任，再加上兩位心理老師總共有十人，分成兩個小組，林平帶著三個級部主任和一位心理老師組成一組，其餘四個主任領導和另外一位心理老師組成一組，對意向加入學生會並通過審核的學生進行麵試。
按照分類，林平這一組麵試秘書處、學習部、督師部、文藝組織部和新聞宣傳部五個部門，而秦萬山他們那一組麵試其餘四個部門的學生。
一個又一個學生進到麵試室裏來，因為是第一次麵試，又麵對這麽多校領導，大多數學生都顯得特別緊張，說話有些磕磕絆絆，可不敢直視林平這幾位老師，表現的很不自信。當林平他們提出問題的時候，這群學生更是支支吾吾半個字都吐不出來。
難得有幾個特別自信的學生立刻就得到了林平他們幾位麵試官的高分通過，對於這種有自信的學生，林平沒有理由不給他們高分，自信是人際交往、溝通交流的最基本也是最重要的特質，自信的人才能更受歡迎。
而看到很多學生不自信的模樣，林平心中決定以後學校要開展相關課程和活動讓學生們變得自信一些，提高他們的溝通交流能力和言行舉止的氣質。
林平把目光從天花板上移下來，看著秦萬山說道：“秦主任，你的想法我能明白，但是你有沒有考慮過兩點，第一讓王博華他們這些有違法亂紀前科的學生擔任紀檢部部長或成員，對於其他守規守紀的學生是否公平？第二，如果讓王博華來擔任這個紀檢部部長，他手下的那幫不良少年確實會更加安穩，但是他的那些對頭們呢？”
秦萬山聽了林平的話後想了想說道：“我覺得林校長你考慮的可能有點多了，不過你說的確實也有道理……”
這時林平突然想通了什麽，開口笑著說道：“但是紀檢部畢竟以後歸秦主任的政教處直接負責和管理，所以，秦主任你的提議倒也不是不行，讓王博華進紀檢部，這樣他們直接接受你的領導和管理，有你以身作則的熏陶和嚴格的要求，他們肯定會變得更好。”
秦萬山搖著頭笑了笑：“林校長，你這說著說著怎麽就說起我來了……”
林平笑了笑說道：“這樣，既然秦主任是學生會紀檢部的負責老師，受你們的政教處的直接管理和領導，所以，這樣吧，紀檢部實行三部長製度，讓高三的李文和高二的王博華和何立南擔任三個部長，共同實行紀檢部的職權，負責對全校學生的紀律檢查。”
改革後的紀檢部是西貝四中學生會的重要部門，是建設西貝四中新校風的重要部門機構，本來林平打算讓一個剛正不阿、一身正氣的學生擔任紀檢部的部長，但是秦萬山的到訪和建議卻讓林平改變了注意——徹底解決掉學校混混學生的最好辦法不就是將他們置於政教處的眼皮子底下嗎？
於是，林平決定對這一屆的紀檢部實行三部長製度，讓學校裏三大幫派的三個老大李文、王博華和何立南共同擔任紀檢部部長，相互監督、相互牽製、相互協作，即使一種權力分化，也是一種“招安”，而他們在秦萬山的領導和監督下自然也沒法再產生大亂子。
秦萬山聽了林平的話考慮了一會兒，然後笑著說道：“林校長，你這就是把這三個刺頭學生交給我管理啊。”
林平笑了笑說道：“差不多吧，我覺得整個學校都沒有人比秦主任更適合管教這三個學生。”
秦萬山點了點頭說道：“好，行，我一定好好管教這三個學生，讓他們以身作則樹立良好的榜樣。”
林平笑著說道：“那就麻煩秦主任了，他們三個真的能被秦主任管的服服帖帖的話無論對他們個人還是對學校都是好事。他們三個老實了，整個學校從此也就老實了。”
於是，學生會改革後的屆紀檢部成了最特殊的部門，也是西貝四中唯一一屆三部長並存的紀檢部，直到高三的李文畢業，紀檢部成為了雙部長部門，最後王博華和何立南畢業後，學生會的紀檢部才恢複了正常。
而這個特殊時期的特殊製度，也的確進一步的安穩了校園環境，根除了西貝四中存在混混學生和不良少年的現象。
時間很快到了12月24號和25號，這兩天是平安夜和聖誕節，不過對於西貝四中的學生們來說更重要的是這兩天是新一屆學生會麵試的日子。
大部分學生對於這個麵試是既興奮又緊張，畢竟長這麽大還是第一次參加麵試，除了麵試外，有部分部門還需要特別考核，比如新聞宣傳部的寫作能力考核、運動健康部的體育測試。
新聞宣傳部的寫作能力考核為話題作文，題目是兩篇，分別是：
現我校西貝四中擬麵向全國進行招生，需要一篇招生宣傳文向不了解學校的校外人員宣傳我校西貝四中，請從學校建築、老師、學生、文化建設、校園活動等多個方麵來進行介紹，允許基於我校的未來展進行合理的想象。
都說“2o12年是世界末日年”，請寫一篇科普宣傳文，為大眾破解這種偽科學的迷信傳言。
這兩篇話題作文第一篇中規中矩，是標準的宣傳文話題，就是考察學生對於本校現在的了解、未來的暢想和宣傳打廣告的本領。
第二篇則是腦洞打開，具有散性思維，既需要學生們對曆史的了解，更需要學生們對科學的認識。畢竟現在是2o11年年末，社會上關於“2o12年是世界末日”的傳言謠言四起，傳的神乎其神，有鼻子有眼，很多學生更是對此津津樂道。而這片文章考察的就不僅是課本上的知識，更是在考察要想加入新聞宣傳部的學生的知識麵。
林平對於學生會改革十分重視，這次麵試自然也是親自擔當麵試官，除了林平外，還有教務處主任陳偉平、總務處主任李新國、政教處主任秦萬山、團委老師趙秋霞以及三個年級的級部主任，再加上兩位心理老師總共有十人，分成兩個小組，林平帶著三個級部主任和一位心理老師組成一組，其餘四個主任領導和另外一位心理老師組成一組，對意向加入學生會並通過審核的學生進行麵試。
按照分類，林平這一組麵試秘書處、學習部、督師部、文藝組織部和新聞宣傳部五個部門，而秦萬山他們那一組麵試其餘四個部門的學生。
一個又一個學生進到麵試室裏來，因為是第一次麵試，又麵對這麽多校領導，大多數學生都顯得特別緊張，說話有些磕磕絆絆，可不敢直視林平這幾位老師，表現的很不自信。當林平他們提出問題的時候，這群學生更是支支吾吾半個字都吐不出來。
難得有幾個特別自信的學生立刻就得到了林平他們幾位麵試官的高分通過，對於這種有自信的學生，林平沒有理由不給他們高分，自信是人際交往、溝通交流的最基本也是最重要的特質，自信的人才能更受歡迎。
而看到很多學生不自信的模樣，林平心中決定以後學校要開展相關課程和活動讓學生們變得自信一些，提高他們的溝通交流能力和言行舉止的氣質。