在稍微進行了一下溝通之後，沈中鋒和張振傑一起趕往劉飛的辦公室，而教育廳廳長郭東寶也在他們之前趕到了劉飛的辦公室。
現在是沈中鋒在劉飛麵前比以前恭敬了許多，因為以前的時候，雖然沈中鋒知道自己是二把手，劉飛才是一把手，但是由於他基本上掌控了常委會的局勢，所以在心中始終沒有把劉飛看成是一把手，就連他的很多嫡係手下們也基本上沒有把劉飛看成是一把手，有什麽工作大多數都是先向沈中鋒進行匯報，然後才是向劉飛進行匯報，很多人在麵對劉飛的時候，雖然表麵上恭恭敬敬的，但是私下裏對於劉飛的指示卻根本就是陽奉陰違，而現在卻不一樣了。因為沈中鋒的左膀右臂已經被砍掉，沈中鋒在行事上低調了很多，所以連帶著他的手下們在做事的時候也不得不更加謹慎了許多，甚至有一些立場不堅定之人已經開始要倒向其他陣營了。
沈中鋒、張振傑、郭東寶三人在沙發一側坐穩之後，劉飛這才邁步從座椅上走了出來，坐在他們對麵，然後臉色立刻便沉了下來，冷冷的說道：“郭東寶同誌，我記得在上次教育係統的大會上，你誇誇其談，說了很多教育係統的工作成績，那麽今天我想問問你，對於現在我們滄瀾省的教育係統的工作，如果是按100分來評價的話，你給教育廳評多少分？你認為有哪些工作做得不到位需要改進的？”
“劉書記，這些年來我們教育係統的工作取得了長足的進步，雖然我們省的經濟形勢一般，但是我們省的升學率在全國卻從倒數第8位提升到正數第18位，提升是相當明顯的……”郭東寶沒有直接迴答劉飛的問題，而是繼續老調重彈，想要先強調一下成績。
劉飛聽到這裏立刻打斷了郭東寶的談話說道：“郭東寶同誌，我今天喊你過來不是聽你老王賣瓜，自賣自誇的，請你直接迴答我剛才的那兩個問題，不要跟我扯其他的。”
郭東寶頓時就有些不安起來，因為上次開會的時候，劉飛基本上就是公事公辦的，並沒有提出什麽特別的問題，但是這一次卻如此嚴肅，難道劉飛要整我，想到這裏，郭東寶的腦門立刻便冒汗了。
“怎麽？你忘了我剛才問你什麽問題嗎？你緊張什麽？”劉飛沉著臉說道。
此刻，不僅僅是劉飛對郭東寶不滿意了，主管副省長張振傑也有些不滿意了，因為他是主管副省長，如果郭東寶被劉飛痛批了的話，他的臉上也無光。所以，他立刻冷冷的說道：“郭東寶，你怎麽迴事？難道對於教育係統的情況你自己都不了解嗎？”
“了解，了解。”郭東寶連忙點點頭，然後說道：“劉書記，如果要我給教育係統打分的話，我認為可以打85分。”
劉飛淡淡的說道：“哦？85分，這分數不低嘛，看來你對你們的教育係統很有信心嘛。那下一個問題呢？”
這時，因為被張振傑那麽搶白了一句，郭東寶反而鎮定下來，因為他也看出來了，今天劉飛針對自己的意味相當的明顯，所以他沉聲說道：“劉書記，我們省教育廳的工作這幾天的確取得了長足的進步，所以我可以信心滿滿的給我們打85分，至於您說的第二個問題，我認為我們教育廳在優化教師素質、優化教學資源等方麵做得還不夠，還需要繼續進行努力，還缺乏典型的教育先進單位，不過這一方麵，我們教育廳正準備下半年集中精力樹立一兩個教學先進試點，以形成以點帶麵的效果。”
劉飛聽完不由得一皺眉頭：“哦？難道就隻這些問題嗎？”
郭東寶十分肯定的說道：“是的，主要問題就是這些，當然，其他的問題肯定也有，我們會在工作中發現並及時進行改正的。”
劉飛聽完之後，並沒有在繼續向郭東寶提問下去，而是沉著臉看向張振傑說道：“張副省長，你是主管教育的，你來說一說，現在滄瀾省教育廳在教育工作中存在哪些比較嚴重的問題？”
聽到劉飛這樣一問，張振傑心裏也有些不安起來，因為他相信，劉飛既然把沈中鋒都喊過來了，那說明劉飛絕對不會無的放矢的，那就充分說明，教育係統肯定是存在著比較嚴重的問題的，否則，劉飛不會召開這個碰頭會的。”
不過張振傑因為對於郭東寶也是比較信任的，平時對於教育工作主要是聽取一下郭東寶的匯報，所以，他的認識並不比郭東寶深入多少，所以，張振傑猶豫片刻之後，還是說道：“劉書記，我還是比較認可郭東寶同誌的意見的，我認為目前我們滄瀾省最主要的問題就是優化教師素質、優化教學資源配置這些問題，這是我們滄瀾省和教育比較發達省份的主要差距所在。我認為，我們省下一步應該加大對於這兩個方麵的投入，繼續引入高素質的教師隊伍，加強對於教育方麵的投入。”
劉飛聽到張振傑的迴答之後，臉色變得更加陰沉了，而自始至終，沈中鋒一直冷眼旁觀，從現在劉飛的表現來看，他已經看出來了，很顯然，劉飛對於張振傑和郭東寶的迴答非常不滿意，想到這裏，沈中鋒心中便開始琢磨起來，劉飛今天開這個會議的目的到底是什麽？劉飛為什麽會在這個時候問及到教育係統存在的問題。突然，沈中鋒的腦後中閃過何建平之前給自己提供的信息，據何建平提供的信息說，劉飛乘車趕到了唐蒙市下了高速公路之後，便直奔錫山縣而去，而錫山縣又是一個特技貧困縣，而現在，劉飛又提到了教育問題，把兩方麵聯係起來，沈中鋒的腦海中立刻浮現出一幅畫麵，那就是劉飛視察錫山縣教育方麵微服私訪視察的情形，這個時候，他立刻進行換位思考，琢磨著如果是自己要是處於劉飛的那個位置，自己會去視察什麽？
這時，劉飛的臉色有些難看的看向沈中鋒說道：“沈省長，你是省長，你認為我們滄瀾省教育係統方麵存在什麽問題？”
沈中鋒略微沉吟了一下，然後緩緩說道：“劉書記，我認為我們滄瀾省在正常的城市教育中，和全國其他城市相比差距並不是太大，問題也不是很嚴重，不過考慮到我們滄瀾省山區比較多，貧困地區也比較多，所以我認為，我們滄瀾省的主要問題主要是農村教育存在著比較大的問題，這是我們當前需要好好研究和解決的問題。”
聽到沈中鋒的迴答，劉飛的臉色這才緩和了一些，在心中不得不對沈中鋒高看了一眼，不管怎麽說，沈中鋒很多時候都是能夠和自己想到一起去的，這說明沈中鋒這個省長在很多時候，還是在認真的幹工作的，所以劉飛點點頭說道：“嗯，沈中鋒同誌站得角度還是比較高的，你說得不錯，我們滄瀾省現階段存在的主要問題是農村教育的問題，張振傑同誌，郭東寶同誌，我希望你們在以後的工作中不要總是把目光全都盯在對城市孩子們的教育問題上，而是要更多的把目光向農村教育方麵放一放，畢竟，農村人口占據了我們國家大多數的人口，而農村學生的比例在全國學生的比例也是占有比較大的份額，怎麽樣保證數量最大的農村人口獲得與之相應的投資投入，這不僅僅是你們教育係統存在的問題，也是你嘛應該好好的反思的問題。前幾天我前往唐蒙市、嶽山市、東平市很多的鄉村地區專門進行了一下調研，發現了很多問題。今天，咱們把這些問題好好的談一談。沈省長，你說一說，在你眼中，我們滄瀾省的農村教育工作存在哪些問題？”
沈中鋒對於這方麵也的確下過一些功夫，天天和劉飛比著加班加點的工作可不是白幹的，所以劉飛說完之後，他立刻沉聲說道：“根據我的研究，這些年來，雖然我們做了很多工作，使得我們滄瀾省農村教育狀況雖然有了明顯改善，但仍存在著很多問題。總的看來，我們滄瀾省農村教育的整體發展水平低，與城鄉教育存在著巨大差別。主要存在著三大問題：
第一，投入少，經費短缺是農村教育發展中麵臨的首要問題。由於經費短缺，現有農村教育的辦學條件隻能滿足學科教學的基本需要，與全麵推進素質教育的要求相去甚遠。農村中小學教師學曆層次偏低，教師工資待遇不能保障，學校的教學設施簡陋，教學基本儀器不足等也是不爭的事實。這些現實問題都嚴重影響了農村教育的質量。
第二，農村教師隊伍的現狀令人擔憂。首先，師資隊伍不穩定，農村教師流失嚴重。由於農村地區教師待遇普遍低，有的地區甚至連教師的工資也不能保障，加上他們缺乏進修和專業發展的機會，農村教師也加入了人才流動的大潮。這使本來就虛弱不堪的農村教育雪上加霜。其次，農村中小學教師隊伍專業化水平低。由於農村教育工作環境差，教師待遇低，業務培訓少，許多中青年骨幹教師流向城市和經濟發達地區。再次，農村中小學教師老齡化嚴重。由於曆史的原因和當前的實際，農村教師特別是中小學教師大都是過去的老教師，他們由於年齡偏大、學曆偏低、身體偏差、真正有益的業務培訓少，這樣的教師隊伍構成嚴重製約農村教育的發展。
第三，農村教育結構不合理，教育脫離農村社會的實際。由於社會、經濟、政治、思想等因素的製約，農村教育形成了單一的全日製普通學校教育結構，忽視了各種形式的職業教育和成人教育。而農村教育的內容和學科設置脫離農村實際。接受教育的畢業生迴去後缺乏實際的生產能力，人才培養與農村經濟和社會發展不相適應。目前，農村人才呈現出“三少”的特點：中高級人才少，專業技術人才少，直接為“三農”服務的人才少。沒有形成健全有效的農村教育和科技培訓體係，職業教育和成人教育的方式、內容和規模比較薄弱，缺少培養適應農村經濟和社會發展的專業技術人才的實踐基地。農村教育與農村經濟社會的不協調性，嚴重限製著農村教育本身的長遠發展。”
聽完沈中鋒的這三點分析之後，劉飛使勁的點點頭說道：“嗯，沈省長說得非常好，看來沈省長對於我們滄瀾省的教育工作還是下了很大功夫的。不過在這裏我在補充兩點。我認為，除了沈省長所說的三個問題之外，還有兩個我們滄瀾省農村教育中存在的問題也值得引起我們滄瀾省省委省**的重視。我要補充的第一點就是目前我們滄瀾省農民收入水平偏低，教育負擔過重。我國城鄉在經濟發展水平和居民收入上存在著明顯的差距。據統計資料顯示，我國目前城市居民收入是鄉村居民的2到3倍。農村居民收入低下，加上孩子多，所以相比城市居民在教育經費上負擔較重，農村的支付能力較弱，加之過重的教育負擔，降低了農村對教育的有效需求，使農村教育處在較低的水平。第二點，農村教育觀念落後。農村普遍認為教育投入是消費性的，而缺乏教育投入是生產投入，是新的經濟增長點的觀念；認為教育是單純傳授知識，而缺乏教育擔負著知識創新、技術創新和人才創新的任務觀念。這些落後和陳舊的教育觀念，製約了農村教育的改革和發展。所以，正是由於有著這五點問題的存在，嚴重影響了我們滄瀾省教育水平的提高和發展，我認為，對於這些問題的解決我們需要一步一步的進行，而就在前幾天我去唐蒙市、嶽山市以及東平市調研的時候，發現很多小學居然連一所像樣的學校都沒有，至於像電腦、投影機等最基本的教學設備更是不存在，甚至有不少學校，學生上學還需要自己帶著課桌，但是，就是在那些貧困的地區，有些鄉鎮的幹部卻一頓飯可以吃掉三四百塊錢，卻口口聲聲說沒有錢給學生們換一些課桌，我很納悶，我們出現這樣或者那樣的問題，到底是因為貧窮造成的，還是因為我們某些幹部不作為造成的？”說完，劉飛狠狠的拍了一下桌子。
現在是沈中鋒在劉飛麵前比以前恭敬了許多，因為以前的時候，雖然沈中鋒知道自己是二把手，劉飛才是一把手，但是由於他基本上掌控了常委會的局勢，所以在心中始終沒有把劉飛看成是一把手，就連他的很多嫡係手下們也基本上沒有把劉飛看成是一把手，有什麽工作大多數都是先向沈中鋒進行匯報，然後才是向劉飛進行匯報，很多人在麵對劉飛的時候，雖然表麵上恭恭敬敬的，但是私下裏對於劉飛的指示卻根本就是陽奉陰違，而現在卻不一樣了。因為沈中鋒的左膀右臂已經被砍掉，沈中鋒在行事上低調了很多，所以連帶著他的手下們在做事的時候也不得不更加謹慎了許多，甚至有一些立場不堅定之人已經開始要倒向其他陣營了。
沈中鋒、張振傑、郭東寶三人在沙發一側坐穩之後，劉飛這才邁步從座椅上走了出來，坐在他們對麵，然後臉色立刻便沉了下來，冷冷的說道：“郭東寶同誌，我記得在上次教育係統的大會上，你誇誇其談，說了很多教育係統的工作成績，那麽今天我想問問你，對於現在我們滄瀾省的教育係統的工作，如果是按100分來評價的話，你給教育廳評多少分？你認為有哪些工作做得不到位需要改進的？”
“劉書記，這些年來我們教育係統的工作取得了長足的進步，雖然我們省的經濟形勢一般，但是我們省的升學率在全國卻從倒數第8位提升到正數第18位，提升是相當明顯的……”郭東寶沒有直接迴答劉飛的問題，而是繼續老調重彈，想要先強調一下成績。
劉飛聽到這裏立刻打斷了郭東寶的談話說道：“郭東寶同誌，我今天喊你過來不是聽你老王賣瓜，自賣自誇的，請你直接迴答我剛才的那兩個問題，不要跟我扯其他的。”
郭東寶頓時就有些不安起來，因為上次開會的時候，劉飛基本上就是公事公辦的，並沒有提出什麽特別的問題，但是這一次卻如此嚴肅，難道劉飛要整我，想到這裏，郭東寶的腦門立刻便冒汗了。
“怎麽？你忘了我剛才問你什麽問題嗎？你緊張什麽？”劉飛沉著臉說道。
此刻，不僅僅是劉飛對郭東寶不滿意了，主管副省長張振傑也有些不滿意了，因為他是主管副省長，如果郭東寶被劉飛痛批了的話，他的臉上也無光。所以，他立刻冷冷的說道：“郭東寶，你怎麽迴事？難道對於教育係統的情況你自己都不了解嗎？”
“了解，了解。”郭東寶連忙點點頭，然後說道：“劉書記，如果要我給教育係統打分的話，我認為可以打85分。”
劉飛淡淡的說道：“哦？85分，這分數不低嘛，看來你對你們的教育係統很有信心嘛。那下一個問題呢？”
這時，因為被張振傑那麽搶白了一句，郭東寶反而鎮定下來，因為他也看出來了，今天劉飛針對自己的意味相當的明顯，所以他沉聲說道：“劉書記，我們省教育廳的工作這幾天的確取得了長足的進步，所以我可以信心滿滿的給我們打85分，至於您說的第二個問題，我認為我們教育廳在優化教師素質、優化教學資源等方麵做得還不夠，還需要繼續進行努力，還缺乏典型的教育先進單位，不過這一方麵，我們教育廳正準備下半年集中精力樹立一兩個教學先進試點，以形成以點帶麵的效果。”
劉飛聽完不由得一皺眉頭：“哦？難道就隻這些問題嗎？”
郭東寶十分肯定的說道：“是的，主要問題就是這些，當然，其他的問題肯定也有，我們會在工作中發現並及時進行改正的。”
劉飛聽完之後，並沒有在繼續向郭東寶提問下去，而是沉著臉看向張振傑說道：“張副省長，你是主管教育的，你來說一說，現在滄瀾省教育廳在教育工作中存在哪些比較嚴重的問題？”
聽到劉飛這樣一問，張振傑心裏也有些不安起來，因為他相信，劉飛既然把沈中鋒都喊過來了，那說明劉飛絕對不會無的放矢的，那就充分說明，教育係統肯定是存在著比較嚴重的問題的，否則，劉飛不會召開這個碰頭會的。”
不過張振傑因為對於郭東寶也是比較信任的，平時對於教育工作主要是聽取一下郭東寶的匯報，所以，他的認識並不比郭東寶深入多少，所以，張振傑猶豫片刻之後，還是說道：“劉書記，我還是比較認可郭東寶同誌的意見的，我認為目前我們滄瀾省最主要的問題就是優化教師素質、優化教學資源配置這些問題，這是我們滄瀾省和教育比較發達省份的主要差距所在。我認為，我們省下一步應該加大對於這兩個方麵的投入，繼續引入高素質的教師隊伍，加強對於教育方麵的投入。”
劉飛聽到張振傑的迴答之後，臉色變得更加陰沉了，而自始至終，沈中鋒一直冷眼旁觀，從現在劉飛的表現來看，他已經看出來了，很顯然，劉飛對於張振傑和郭東寶的迴答非常不滿意，想到這裏，沈中鋒心中便開始琢磨起來，劉飛今天開這個會議的目的到底是什麽？劉飛為什麽會在這個時候問及到教育係統存在的問題。突然，沈中鋒的腦後中閃過何建平之前給自己提供的信息，據何建平提供的信息說，劉飛乘車趕到了唐蒙市下了高速公路之後，便直奔錫山縣而去，而錫山縣又是一個特技貧困縣，而現在，劉飛又提到了教育問題，把兩方麵聯係起來，沈中鋒的腦海中立刻浮現出一幅畫麵，那就是劉飛視察錫山縣教育方麵微服私訪視察的情形，這個時候，他立刻進行換位思考，琢磨著如果是自己要是處於劉飛的那個位置，自己會去視察什麽？
這時，劉飛的臉色有些難看的看向沈中鋒說道：“沈省長，你是省長，你認為我們滄瀾省教育係統方麵存在什麽問題？”
沈中鋒略微沉吟了一下，然後緩緩說道：“劉書記，我認為我們滄瀾省在正常的城市教育中，和全國其他城市相比差距並不是太大，問題也不是很嚴重，不過考慮到我們滄瀾省山區比較多，貧困地區也比較多，所以我認為，我們滄瀾省的主要問題主要是農村教育存在著比較大的問題，這是我們當前需要好好研究和解決的問題。”
聽到沈中鋒的迴答，劉飛的臉色這才緩和了一些，在心中不得不對沈中鋒高看了一眼，不管怎麽說，沈中鋒很多時候都是能夠和自己想到一起去的，這說明沈中鋒這個省長在很多時候，還是在認真的幹工作的，所以劉飛點點頭說道：“嗯，沈中鋒同誌站得角度還是比較高的，你說得不錯，我們滄瀾省現階段存在的主要問題是農村教育的問題，張振傑同誌，郭東寶同誌，我希望你們在以後的工作中不要總是把目光全都盯在對城市孩子們的教育問題上，而是要更多的把目光向農村教育方麵放一放，畢竟，農村人口占據了我們國家大多數的人口，而農村學生的比例在全國學生的比例也是占有比較大的份額，怎麽樣保證數量最大的農村人口獲得與之相應的投資投入，這不僅僅是你們教育係統存在的問題，也是你嘛應該好好的反思的問題。前幾天我前往唐蒙市、嶽山市、東平市很多的鄉村地區專門進行了一下調研，發現了很多問題。今天，咱們把這些問題好好的談一談。沈省長，你說一說，在你眼中，我們滄瀾省的農村教育工作存在哪些問題？”
沈中鋒對於這方麵也的確下過一些功夫，天天和劉飛比著加班加點的工作可不是白幹的，所以劉飛說完之後，他立刻沉聲說道：“根據我的研究，這些年來，雖然我們做了很多工作，使得我們滄瀾省農村教育狀況雖然有了明顯改善，但仍存在著很多問題。總的看來，我們滄瀾省農村教育的整體發展水平低，與城鄉教育存在著巨大差別。主要存在著三大問題：
第一，投入少，經費短缺是農村教育發展中麵臨的首要問題。由於經費短缺，現有農村教育的辦學條件隻能滿足學科教學的基本需要，與全麵推進素質教育的要求相去甚遠。農村中小學教師學曆層次偏低，教師工資待遇不能保障，學校的教學設施簡陋，教學基本儀器不足等也是不爭的事實。這些現實問題都嚴重影響了農村教育的質量。
第二，農村教師隊伍的現狀令人擔憂。首先，師資隊伍不穩定，農村教師流失嚴重。由於農村地區教師待遇普遍低，有的地區甚至連教師的工資也不能保障，加上他們缺乏進修和專業發展的機會，農村教師也加入了人才流動的大潮。這使本來就虛弱不堪的農村教育雪上加霜。其次，農村中小學教師隊伍專業化水平低。由於農村教育工作環境差，教師待遇低，業務培訓少，許多中青年骨幹教師流向城市和經濟發達地區。再次，農村中小學教師老齡化嚴重。由於曆史的原因和當前的實際，農村教師特別是中小學教師大都是過去的老教師，他們由於年齡偏大、學曆偏低、身體偏差、真正有益的業務培訓少，這樣的教師隊伍構成嚴重製約農村教育的發展。
第三，農村教育結構不合理，教育脫離農村社會的實際。由於社會、經濟、政治、思想等因素的製約，農村教育形成了單一的全日製普通學校教育結構，忽視了各種形式的職業教育和成人教育。而農村教育的內容和學科設置脫離農村實際。接受教育的畢業生迴去後缺乏實際的生產能力，人才培養與農村經濟和社會發展不相適應。目前，農村人才呈現出“三少”的特點：中高級人才少，專業技術人才少，直接為“三農”服務的人才少。沒有形成健全有效的農村教育和科技培訓體係，職業教育和成人教育的方式、內容和規模比較薄弱，缺少培養適應農村經濟和社會發展的專業技術人才的實踐基地。農村教育與農村經濟社會的不協調性，嚴重限製著農村教育本身的長遠發展。”
聽完沈中鋒的這三點分析之後，劉飛使勁的點點頭說道：“嗯，沈省長說得非常好，看來沈省長對於我們滄瀾省的教育工作還是下了很大功夫的。不過在這裏我在補充兩點。我認為，除了沈省長所說的三個問題之外，還有兩個我們滄瀾省農村教育中存在的問題也值得引起我們滄瀾省省委省**的重視。我要補充的第一點就是目前我們滄瀾省農民收入水平偏低，教育負擔過重。我國城鄉在經濟發展水平和居民收入上存在著明顯的差距。據統計資料顯示，我國目前城市居民收入是鄉村居民的2到3倍。農村居民收入低下，加上孩子多，所以相比城市居民在教育經費上負擔較重，農村的支付能力較弱，加之過重的教育負擔，降低了農村對教育的有效需求，使農村教育處在較低的水平。第二點，農村教育觀念落後。農村普遍認為教育投入是消費性的，而缺乏教育投入是生產投入，是新的經濟增長點的觀念；認為教育是單純傳授知識，而缺乏教育擔負著知識創新、技術創新和人才創新的任務觀念。這些落後和陳舊的教育觀念，製約了農村教育的改革和發展。所以，正是由於有著這五點問題的存在，嚴重影響了我們滄瀾省教育水平的提高和發展，我認為，對於這些問題的解決我們需要一步一步的進行，而就在前幾天我去唐蒙市、嶽山市以及東平市調研的時候，發現很多小學居然連一所像樣的學校都沒有，至於像電腦、投影機等最基本的教學設備更是不存在，甚至有不少學校，學生上學還需要自己帶著課桌，但是，就是在那些貧困的地區，有些鄉鎮的幹部卻一頓飯可以吃掉三四百塊錢，卻口口聲聲說沒有錢給學生們換一些課桌，我很納悶，我們出現這樣或者那樣的問題，到底是因為貧窮造成的，還是因為我們某些幹部不作為造成的？”說完，劉飛狠狠的拍了一下桌子。