在迴公寓的路上奇小一行人說說笑笑，年輕人在一起很快就不陌生了。
在雨對班中新來的這對兄妹還是很有興趣的，特別是他們曾生活在別人談之色變的莫憂森林，而且沒想到奇小的實力居然很強。自己原來以為他是魔法新生就小看了他是自己錯了，老師說他們練過劍術果然不能小看，而且他的實力絕對在下階騎士之上。今天奇小幫了自己，很想用自己的方式表示下心中的感謝。不過在雨對奇小不知說什麽好，就對靈小道：靈小，姐姐請你到我那兒吃晚飯怎麽樣？
靈小側過頭看看奇小似乎在征詢他的意見。
奇小看了看在雨，在雨莫名的臉紅了下。奇小看出她想要感謝自己，本來想直接拒絕的，但想到要和同學相處好，就沒直接拒絕，謙讓道：怎麽好意思麻煩你呢？
承風不等在雨迴答，就扶著奇小的肩，搶著道：不麻煩，奇小，還是太客氣了，你這不是不把大家當朋友嗎？
繼風知道奇小剛來還是有所拘束的，也開玩笑道：就是啊，況且你今天相當於救了在雨一命，以身相許都不為過，何況是請吃一頓飯呢。
在雨一聽臉一紅，嗔怪道：繼風你再口無遮攔就不讓你去了。
繼風趕緊禁口，嘻嘻道：不讓我說我不說就是了嘛！那做菜的材料包在我和承風身上吧。
承風心中也非常想和奇小成為好朋友的，看他這麽客氣也道：是啊，奇小你是不知道我們在雨做的菜有多好吃才會拒絕，你要是吃過了肯定也象我們一樣天天去蹭著吃。
在雨聽他誇獎自己笑著謙虛道：哪有你說的這麽好啊。
雖然如此說，但她臉上還是顯現出驕傲的自信，可見承風所言不虛。
在雨又接著道：還是我去買菜吧，你們要去的話負責拿菜好了。
其他人都沒什麽意見，隨著在雨到學校內的菜市場去買菜。
等大夥買好了東西，一起迴到了魔法一年乙班的公寓區，在雨領著幾人來到自己的公寓前，請幾人進去。一進門就聽到叮叮咚咚悅耳的聲音傳來，尋聲望去，隻見是一件做工精細的風鈴在迎著風兒響動。
靈小還沒見過風鈴，看著精致的風鈴震動傳出悅耳的聲音，就羨慕的問道：姐姐，那是什麽啊？真好看，真好聽，叮叮咚咚……
在雨沒有絲毫因為靈小連這麽簡單的東西也沒見過而嘲笑她，而是溫和的笑著道：那是風鈴，是姐姐閑來無事自己做的，你喜歡的話送給你好了。
靈小一聽居然是她自己做的，羨慕道：是姐姐自己做的啊，好厲害啊，可是我不想要，我要你交給我怎麽做，我要自己做，把我們的公寓也掛上，可以教給我做嗎，姐姐？。
在雨笑著看了看靈小，沒想到她這麽小就懂受人以魚不如受人以漁的道理，讚賞的對靈小道：靈小真是乖巧，知道靠自己的力量得到自己喜歡的東西。隻要你願意學，姐姐就教給你。
靈小沒想到在雨姐姐這麽容易就答應了，於是高興的應了。
走進房間，陣陣清香傳來，房間內各種擺設布置得井井有條，煞是好看。
靈小看屋內的手工製品看的眼花繚亂，一個勁道：姐姐，你這兒好香好漂亮啊。這些都是你自己做的嗎？好厲害啊。
在雨聽到她真心讚美自己房間香，又是當著幾個男孩的麵說的，雖然心中高興，但粉麵還是一紅，不好意思的笑道：是啊，姐姐沒事的時候就喜歡做些小東西，你要是想學的話姐姐慢慢的教給你。
靈小心中很高興在雨願意教給她，但還是不好意思太打擾她，道：這樣會不會太麻煩姐姐了。
在雨開始心驚於靈小的乖巧懂事，沒想到從小和哥哥生活在森林裏的她會學到這麽多，而且已然形成一種習慣。她知道靈小是從小和哥哥一起長大的，這些自然是她哥哥教出來的結果，心中不禁對奇小多了中難以名狀的感覺，於是笑著對靈小道：不麻煩，姐姐喜歡還來不及呢。
在雨還是不會忘記請大家來的目的又對大家道：你們大夥先聊著吧，我去做飯了。
靈小很懂事的道：我去幫忙。
在雨越來越喜歡懂事的靈小了，笑道：不用了，我自己可以。
靈小聽她拒絕，不好意思的說出了自己的目的：我是想順便學一下，哥哥老說我做的東西難吃。
在雨無語……
承風看她這麽小居然要學習做飯，聽她的意思是經常做了，打趣道：那你可別學會了，不然我們天天跑你那吃啊！
靈小可沒想很多道：隻要你不嫌我做的難吃，我天天歡迎你去。
繼風感到靈小讓幾個人間的氣氛熟絡了很多，道：你倒是不小氣。好了，你們做去吧，我們迴去拿凳子，這兒的也不夠用。
吃飯時分，奇小和靈小對在雨做的飯菜讚不絕口。飯桌上大家言笑宴宴，好不開心。飯間，繼風很關心的問道：奇小，後天就是周末了，有什麽打算沒有？
奇小想了想，自己沒什麽重要的事要做，就道：打算說不上，就是想領著靈到處走走，做幾件合身的衣服，我們剛從森林中來，也沒什麽衣服，就隻是郡主給我們定做的這身校服而已。
承風想想也是，就對他道：我們陪你們去吧，這兒我們比你熟多了，可以領著你們到處轉轉。
繼風也讚成承風的提議，大家多在一起相處會彼此熟悉的很快，就對在雨也道：在雨，你也去吧，你替靈小看看衣服，女孩的衣服還是女孩子最在行。
在雨現在也很想深一點了解他們，聽繼風提議就應了一聲，承風接著道：我帶你們去傭兵工會的教練場去看看，那兒天天有人打擂，可以從那積累點知識和經驗。
第二天奇小和靈小習慣的起的很早，早練後，二人又煮了麵條煎了雞蛋，雖然味道還不是很好，但總算可以入口。到了上課時間繼風、承風就來招唿二人去上課。
上午依然是魔法實踐課，大家在教練場分散開來各自練習，曼盧老師依舊挨個檢查學生的進展情況。
奇小、靈小和繼風、承風算是很熟的了，所以修課的時候彼此離得並不遠。靈小環顧了一周，對繼風道：繼風哥哥，在雨姐姐怎麽沒來啊？難道昨天的時候受了傷？
繼風笑著給她解釋道：你在雨姐姐在5號教練場學習劍術呢。她可是魔武雙修啊。
靈小恍然的“哦”了一聲。
奇小知道他們兄弟也是雙修的，對上課的方式感到有點奇怪問道：你們不是也是魔武雙修嗎？為什麽你們不用去呢？
承風知道他們很多東西都不知道，不厭其煩的給他解釋道：其實我們和在雨都一樣，主修的是魔法，劍術為輔。雖然平時也練劍術，也隻是到劍術上存在不明白的問題或者劍術課有新的教程抑或我們的劍術有什麽突破時才去劍術班上課和請教老師。
繼風想到奇小的修為，問道：對了，奇小，你的劍術這麽厲害，不知道你魔法元素聚的怎麽樣了？
奇小本來對自己的學習能力是充滿了相當的自信，一直以來都是他教導靈小學習的，可是說到魔法他不得不承認靈小的學習能力確實比他這個哥哥強很多，現在靈小倒反過來教他了，於是不好意思的道：感應是能感應的到，可是就是沒辦法讓他們凝聚起來。
承風知道這是初學者所經曆的必經階段，就道：有什麽難的不明白的地方盡管問我們，也許我們能幫你呢。
奇小想了想魔法的感應，道：我能感覺到它們的存在，可是元素之間似乎有什麽排斥力，怎麽也無法聚集。
繼風解釋道：其實這也很正常，說明你的精神力還不足以駕禦他們。要多加練習。
承風也安慰道：是啊，你的腦海中要不斷的想著讓他們聚集，一直這樣來讓你的精神集中並駕禦元素。當初我們也是練了很久才成功的。靈小道：我也是這樣跟哥哥說的，怎麽會這樣呢？我也是感應到水元素然後想著讓它們聚集，它們很輕易的就凝聚起來了。
靈小一邊說著一邊伸出右手，果然一團小水球在她右手上方凝聚而成。
承風和繼風吃驚的瞪大了眼睛，要知道凝聚魔法元素和控製元素凝聚成水球之間還是有很大距離的，沒想到靈小才一天就做到了。更不可思議的是她才僅僅十歲而已。不光是他們驚訝，班上的其他人也好奇的湊了上來議論紛紛。
靈小見這麽多人圍了上來，嚇的將水球甩落，卻疼的“哎吆”一聲，左手忙緊握住右手，接著躲在了奇小的身後，兀自皺著眉頭，好象很疼的樣子。
奇小見靈小好象受了傷，忙轉過身，半蹲下，左手拉著她的右手輕撫著，關切的問道：怎麽了？很痛嗎？
這時曼盧老師走了過來，也半蹲到靈小麵前道：“小姑娘，把右手給我，我看看。”曼盧老師接過靈小的右手，替她看了一下，道：“沒什麽大礙，這是受到魔法反噬的結果。剛才你將聚集的小水球直接仍掉造成了反噬，以後注意點。沒想到你這麽快就能聚成水球了，沒教給你怎麽切斷精神力與水球的聯係，是老師的錯，對不起了。”說著施了個治愈術幫靈小治療了一下。靈小感到右手一陣舒暢，不再疼了。
奇小聽到靈小沒事也鬆了一口氣。靈小聽到這個可以做她爺爺的老師居然向自己道歉，忙擺手道：這怎麽能怪老師呢？是我自己沒按老師教的做才造成的。和老師沒關係的。
曼盧老師和藹的道：那你告訴我是誰教給你聚集小水球的？
靈小小心的道：沒人教給我，是昨天中午哥哥帶我去圖書館時我自己從書上看到的。
曼盧老師點了點頭，問道：那你昨天沒有聚成嗎？
靈小麵對老師自然是有問必答了，迴答道：聚成了。
老師沒想到她的進鏡這麽快，心中又對她現在不能收手感到更加疑惑，又問道：那你是怎麽收手的？
靈小想了想今天在圖書館學到的和自己練習的情況，道：我也不知道，我是按照書上說的將它打出去了。
然後靈小念念有詞道：無上的水精靈啊，我以水係法師的名義解除封印，求賜力量——水球攻擊。一個小水球在她手中形成並攻了出去。
周圍的同學更加的驚訝了，這可是初級魔法水球攻擊，自己不知練了多長時間才學會，要知道感應到元素並不代表能凝聚元素，凝聚元素和按照自己的意願凝聚成形又有很大的差距，凝聚成形後在用精神力去操控它又是一個台階，而眼前這位小姑娘卻在一天就掌握了。多麽不可思異啊，她才不過十歲而已。
曼盧老師讚賞的點了點頭，道：恩，不錯，水球攻擊雖然消耗了精神力，卻自然切斷了精神力的連接。沒想到你小小年紀在這麽短的時間內就掌握了初級魔法，不簡單啊。昨天見到你們兄妹時，雖然看到你們的魔法體質不錯，卻沒想到能在如此短的時間內學會啊。而且我聽說你們是孤兒，你又那麽小，自然的認為你是跟著哥哥來上課的，忽略你的實力是老師的錯啊。
老師的一再道歉讓靈小感到不知所措。
曼盧老師則象發現寶貝一樣欣賞的看著靈小笑著道：不用這麽緊張，以後有什麽問題和不明白的地方盡管找老師。隻要你努力學習，肯定能成為一名偉大的魔法師。老師可以打包票。好了，你先休息一會，呆會我再教你使用魔法的技巧。
曼盧老師站起來道：好了，同學們各自散開自己練習。
其實從看到靈小使出水球攻擊，曼盧就已經把她列為自己的重點保護對象了。原因嗎？第一，十歲就能使用魔法，就是在整個大陸也很少有可以在十歲就能使用魔法的。因為那得需要良好的魔法體質和精神力基礎。第二，就是要有良好的悟性，就像靈小的哥哥，雖然和靈小一樣擁有很好的魔法體質，但是卻不能做到在同樣短的時間內聚集魔法元素。還有最為重要的一點，就是靈小還小，思想單純，不象那些被老師重點培養的學生一樣把這作為資本到處炫耀，而且就算她有這個傾向也可以及時教導改正，防止被毒害。可謂是前途不可限量啊。
曼盧老師還是一個非常負責的老師的，也許會因為學生的天分好而重點培養，但決不會因為學生的天分不好而放棄對學生的培養，甚至他用在天分不高的學生的時間比用在好學生身上的時間要多的多，講解的也更加細致。因為他始終認為把“劣”的學生教成“優”的，才是老師值得驕傲的本分。所以直到給其他學生教導完，當然也包括奇小，最後才過來指導靈小。曼盧老師給她詳細講解了精神力的控製技巧和初級魔法的使用技巧。靈小雖然小，可是記憶頗為不賴，老師說過一遍，便差不多都記住了，再說一遍就能全部記住了，大得曼盧老師的讚賞。等到給靈小講完也到了下課時分。
曼盧老師離開後，大家都湊過來讚賞的誇了靈小幾句才離開，這讓靈小受寵若驚。
承風對靈小的實力大加讚賞道：靈小，你真是太厲害了，絕對是天才少女。
在雨對班中新來的這對兄妹還是很有興趣的，特別是他們曾生活在別人談之色變的莫憂森林，而且沒想到奇小的實力居然很強。自己原來以為他是魔法新生就小看了他是自己錯了，老師說他們練過劍術果然不能小看，而且他的實力絕對在下階騎士之上。今天奇小幫了自己，很想用自己的方式表示下心中的感謝。不過在雨對奇小不知說什麽好，就對靈小道：靈小，姐姐請你到我那兒吃晚飯怎麽樣？
靈小側過頭看看奇小似乎在征詢他的意見。
奇小看了看在雨，在雨莫名的臉紅了下。奇小看出她想要感謝自己，本來想直接拒絕的，但想到要和同學相處好，就沒直接拒絕，謙讓道：怎麽好意思麻煩你呢？
承風不等在雨迴答，就扶著奇小的肩，搶著道：不麻煩，奇小，還是太客氣了，你這不是不把大家當朋友嗎？
繼風知道奇小剛來還是有所拘束的，也開玩笑道：就是啊，況且你今天相當於救了在雨一命，以身相許都不為過，何況是請吃一頓飯呢。
在雨一聽臉一紅，嗔怪道：繼風你再口無遮攔就不讓你去了。
繼風趕緊禁口，嘻嘻道：不讓我說我不說就是了嘛！那做菜的材料包在我和承風身上吧。
承風心中也非常想和奇小成為好朋友的，看他這麽客氣也道：是啊，奇小你是不知道我們在雨做的菜有多好吃才會拒絕，你要是吃過了肯定也象我們一樣天天去蹭著吃。
在雨聽他誇獎自己笑著謙虛道：哪有你說的這麽好啊。
雖然如此說，但她臉上還是顯現出驕傲的自信，可見承風所言不虛。
在雨又接著道：還是我去買菜吧，你們要去的話負責拿菜好了。
其他人都沒什麽意見，隨著在雨到學校內的菜市場去買菜。
等大夥買好了東西，一起迴到了魔法一年乙班的公寓區，在雨領著幾人來到自己的公寓前，請幾人進去。一進門就聽到叮叮咚咚悅耳的聲音傳來，尋聲望去，隻見是一件做工精細的風鈴在迎著風兒響動。
靈小還沒見過風鈴，看著精致的風鈴震動傳出悅耳的聲音，就羨慕的問道：姐姐，那是什麽啊？真好看，真好聽，叮叮咚咚……
在雨沒有絲毫因為靈小連這麽簡單的東西也沒見過而嘲笑她，而是溫和的笑著道：那是風鈴，是姐姐閑來無事自己做的，你喜歡的話送給你好了。
靈小一聽居然是她自己做的，羨慕道：是姐姐自己做的啊，好厲害啊，可是我不想要，我要你交給我怎麽做，我要自己做，把我們的公寓也掛上，可以教給我做嗎，姐姐？。
在雨笑著看了看靈小，沒想到她這麽小就懂受人以魚不如受人以漁的道理，讚賞的對靈小道：靈小真是乖巧，知道靠自己的力量得到自己喜歡的東西。隻要你願意學，姐姐就教給你。
靈小沒想到在雨姐姐這麽容易就答應了，於是高興的應了。
走進房間，陣陣清香傳來，房間內各種擺設布置得井井有條，煞是好看。
靈小看屋內的手工製品看的眼花繚亂，一個勁道：姐姐，你這兒好香好漂亮啊。這些都是你自己做的嗎？好厲害啊。
在雨聽到她真心讚美自己房間香，又是當著幾個男孩的麵說的，雖然心中高興，但粉麵還是一紅，不好意思的笑道：是啊，姐姐沒事的時候就喜歡做些小東西，你要是想學的話姐姐慢慢的教給你。
靈小心中很高興在雨願意教給她，但還是不好意思太打擾她，道：這樣會不會太麻煩姐姐了。
在雨開始心驚於靈小的乖巧懂事，沒想到從小和哥哥生活在森林裏的她會學到這麽多，而且已然形成一種習慣。她知道靈小是從小和哥哥一起長大的，這些自然是她哥哥教出來的結果，心中不禁對奇小多了中難以名狀的感覺，於是笑著對靈小道：不麻煩，姐姐喜歡還來不及呢。
在雨還是不會忘記請大家來的目的又對大家道：你們大夥先聊著吧，我去做飯了。
靈小很懂事的道：我去幫忙。
在雨越來越喜歡懂事的靈小了，笑道：不用了，我自己可以。
靈小聽她拒絕，不好意思的說出了自己的目的：我是想順便學一下，哥哥老說我做的東西難吃。
在雨無語……
承風看她這麽小居然要學習做飯，聽她的意思是經常做了，打趣道：那你可別學會了，不然我們天天跑你那吃啊！
靈小可沒想很多道：隻要你不嫌我做的難吃，我天天歡迎你去。
繼風感到靈小讓幾個人間的氣氛熟絡了很多，道：你倒是不小氣。好了，你們做去吧，我們迴去拿凳子，這兒的也不夠用。
吃飯時分，奇小和靈小對在雨做的飯菜讚不絕口。飯桌上大家言笑宴宴，好不開心。飯間，繼風很關心的問道：奇小，後天就是周末了，有什麽打算沒有？
奇小想了想，自己沒什麽重要的事要做，就道：打算說不上，就是想領著靈到處走走，做幾件合身的衣服，我們剛從森林中來，也沒什麽衣服，就隻是郡主給我們定做的這身校服而已。
承風想想也是，就對他道：我們陪你們去吧，這兒我們比你熟多了，可以領著你們到處轉轉。
繼風也讚成承風的提議，大家多在一起相處會彼此熟悉的很快，就對在雨也道：在雨，你也去吧，你替靈小看看衣服，女孩的衣服還是女孩子最在行。
在雨現在也很想深一點了解他們，聽繼風提議就應了一聲，承風接著道：我帶你們去傭兵工會的教練場去看看，那兒天天有人打擂，可以從那積累點知識和經驗。
第二天奇小和靈小習慣的起的很早，早練後，二人又煮了麵條煎了雞蛋，雖然味道還不是很好，但總算可以入口。到了上課時間繼風、承風就來招唿二人去上課。
上午依然是魔法實踐課，大家在教練場分散開來各自練習，曼盧老師依舊挨個檢查學生的進展情況。
奇小、靈小和繼風、承風算是很熟的了，所以修課的時候彼此離得並不遠。靈小環顧了一周，對繼風道：繼風哥哥，在雨姐姐怎麽沒來啊？難道昨天的時候受了傷？
繼風笑著給她解釋道：你在雨姐姐在5號教練場學習劍術呢。她可是魔武雙修啊。
靈小恍然的“哦”了一聲。
奇小知道他們兄弟也是雙修的，對上課的方式感到有點奇怪問道：你們不是也是魔武雙修嗎？為什麽你們不用去呢？
承風知道他們很多東西都不知道，不厭其煩的給他解釋道：其實我們和在雨都一樣，主修的是魔法，劍術為輔。雖然平時也練劍術，也隻是到劍術上存在不明白的問題或者劍術課有新的教程抑或我們的劍術有什麽突破時才去劍術班上課和請教老師。
繼風想到奇小的修為，問道：對了，奇小，你的劍術這麽厲害，不知道你魔法元素聚的怎麽樣了？
奇小本來對自己的學習能力是充滿了相當的自信，一直以來都是他教導靈小學習的，可是說到魔法他不得不承認靈小的學習能力確實比他這個哥哥強很多，現在靈小倒反過來教他了，於是不好意思的道：感應是能感應的到，可是就是沒辦法讓他們凝聚起來。
承風知道這是初學者所經曆的必經階段，就道：有什麽難的不明白的地方盡管問我們，也許我們能幫你呢。
奇小想了想魔法的感應，道：我能感覺到它們的存在，可是元素之間似乎有什麽排斥力，怎麽也無法聚集。
繼風解釋道：其實這也很正常，說明你的精神力還不足以駕禦他們。要多加練習。
承風也安慰道：是啊，你的腦海中要不斷的想著讓他們聚集，一直這樣來讓你的精神集中並駕禦元素。當初我們也是練了很久才成功的。靈小道：我也是這樣跟哥哥說的，怎麽會這樣呢？我也是感應到水元素然後想著讓它們聚集，它們很輕易的就凝聚起來了。
靈小一邊說著一邊伸出右手，果然一團小水球在她右手上方凝聚而成。
承風和繼風吃驚的瞪大了眼睛，要知道凝聚魔法元素和控製元素凝聚成水球之間還是有很大距離的，沒想到靈小才一天就做到了。更不可思議的是她才僅僅十歲而已。不光是他們驚訝，班上的其他人也好奇的湊了上來議論紛紛。
靈小見這麽多人圍了上來，嚇的將水球甩落，卻疼的“哎吆”一聲，左手忙緊握住右手，接著躲在了奇小的身後，兀自皺著眉頭，好象很疼的樣子。
奇小見靈小好象受了傷，忙轉過身，半蹲下，左手拉著她的右手輕撫著，關切的問道：怎麽了？很痛嗎？
這時曼盧老師走了過來，也半蹲到靈小麵前道：“小姑娘，把右手給我，我看看。”曼盧老師接過靈小的右手，替她看了一下，道：“沒什麽大礙，這是受到魔法反噬的結果。剛才你將聚集的小水球直接仍掉造成了反噬，以後注意點。沒想到你這麽快就能聚成水球了，沒教給你怎麽切斷精神力與水球的聯係，是老師的錯，對不起了。”說著施了個治愈術幫靈小治療了一下。靈小感到右手一陣舒暢，不再疼了。
奇小聽到靈小沒事也鬆了一口氣。靈小聽到這個可以做她爺爺的老師居然向自己道歉，忙擺手道：這怎麽能怪老師呢？是我自己沒按老師教的做才造成的。和老師沒關係的。
曼盧老師和藹的道：那你告訴我是誰教給你聚集小水球的？
靈小小心的道：沒人教給我，是昨天中午哥哥帶我去圖書館時我自己從書上看到的。
曼盧老師點了點頭，問道：那你昨天沒有聚成嗎？
靈小麵對老師自然是有問必答了，迴答道：聚成了。
老師沒想到她的進鏡這麽快，心中又對她現在不能收手感到更加疑惑，又問道：那你是怎麽收手的？
靈小想了想今天在圖書館學到的和自己練習的情況，道：我也不知道，我是按照書上說的將它打出去了。
然後靈小念念有詞道：無上的水精靈啊，我以水係法師的名義解除封印，求賜力量——水球攻擊。一個小水球在她手中形成並攻了出去。
周圍的同學更加的驚訝了，這可是初級魔法水球攻擊，自己不知練了多長時間才學會，要知道感應到元素並不代表能凝聚元素，凝聚元素和按照自己的意願凝聚成形又有很大的差距，凝聚成形後在用精神力去操控它又是一個台階，而眼前這位小姑娘卻在一天就掌握了。多麽不可思異啊，她才不過十歲而已。
曼盧老師讚賞的點了點頭，道：恩，不錯，水球攻擊雖然消耗了精神力，卻自然切斷了精神力的連接。沒想到你小小年紀在這麽短的時間內就掌握了初級魔法，不簡單啊。昨天見到你們兄妹時，雖然看到你們的魔法體質不錯，卻沒想到能在如此短的時間內學會啊。而且我聽說你們是孤兒，你又那麽小，自然的認為你是跟著哥哥來上課的，忽略你的實力是老師的錯啊。
老師的一再道歉讓靈小感到不知所措。
曼盧老師則象發現寶貝一樣欣賞的看著靈小笑著道：不用這麽緊張，以後有什麽問題和不明白的地方盡管找老師。隻要你努力學習，肯定能成為一名偉大的魔法師。老師可以打包票。好了，你先休息一會，呆會我再教你使用魔法的技巧。
曼盧老師站起來道：好了，同學們各自散開自己練習。
其實從看到靈小使出水球攻擊，曼盧就已經把她列為自己的重點保護對象了。原因嗎？第一，十歲就能使用魔法，就是在整個大陸也很少有可以在十歲就能使用魔法的。因為那得需要良好的魔法體質和精神力基礎。第二，就是要有良好的悟性，就像靈小的哥哥，雖然和靈小一樣擁有很好的魔法體質，但是卻不能做到在同樣短的時間內聚集魔法元素。還有最為重要的一點，就是靈小還小，思想單純，不象那些被老師重點培養的學生一樣把這作為資本到處炫耀，而且就算她有這個傾向也可以及時教導改正，防止被毒害。可謂是前途不可限量啊。
曼盧老師還是一個非常負責的老師的，也許會因為學生的天分好而重點培養，但決不會因為學生的天分不好而放棄對學生的培養，甚至他用在天分不高的學生的時間比用在好學生身上的時間要多的多，講解的也更加細致。因為他始終認為把“劣”的學生教成“優”的，才是老師值得驕傲的本分。所以直到給其他學生教導完，當然也包括奇小，最後才過來指導靈小。曼盧老師給她詳細講解了精神力的控製技巧和初級魔法的使用技巧。靈小雖然小，可是記憶頗為不賴，老師說過一遍，便差不多都記住了，再說一遍就能全部記住了，大得曼盧老師的讚賞。等到給靈小講完也到了下課時分。
曼盧老師離開後，大家都湊過來讚賞的誇了靈小幾句才離開，這讓靈小受寵若驚。
承風對靈小的實力大加讚賞道：靈小，你真是太厲害了，絕對是天才少女。