第三十一章 考試與學習
穿越影視世界之最強配角 作者：齊古雲 投票推薦 加入書簽 留言反饋
看了眼手機上的課表，隻有一節關於如何寫簡曆的講座。
說起來，簡曆這種東西，作用無非是盡可能地誇大自己的經曆、能力，並且還是在真實情況的範圍內。
這樣一來，求職就變成了一個員工騙公司的過程。
一些有真才實學卻不擅長寫簡曆的畢業生，就這樣淒涼地倒在了求職的第一道坎上。
在求職者‘騙’公司的同時，公司也在‘騙’求職者。
相同的情況，也發生在考試中，尤其是在中高考中。
雖然近些年來很多專家學者都高唿要教育改革、考試改革，以東部沿海某直轄市為代表的城市，也已經在開始實行改革後的考試了。
但，關鍵問題還是沒有改變。
考試的目的是什麽，高考被稱為“千軍萬馬過獨木橋”的原因又是因為什麽呢？
無非是選拔人才，比起中考，高考更是一個選拔頂尖人才的程序。
而既然是選拔，就要有比較，不然怎麽去選呢。
於是，就有了分數。
分數和考試一樣，自古以來就有，隻是以前分別叫作等第、科考。
以分數來評定一個人，也是自古以來的‘優良傳統’。
在古代，自清朝中期傳下了‘士農工商’這樣所謂的職業等級後，原本就已經深入民心的官本位製煥發出了第二春。
人人以當官為榮、以成為舉人、秀才為榮，最起碼也得混個童生。
科舉製，將社會等級與所考取的功名所掛鉤。
一個養活了幾十口勞動力的富賈，見了縣官得下跪，同桌吃飯那就更不可能了，但一旦有了功名，即使是最低級的童生，也有了和縣官麵對麵交談的資格，而不用再跪著了。
功名，通過八股文選出的所謂人才，隻是些會說套話空話的人，即使有少數天縱奇才，但那也隻是少數。
放到現在，分數，通過無數套路，選拔出那些會找規律的人。
很多人學習，隻知其然，而不知其所以然。
明白一個定理，卻不知道這個定理是怎麽出來的。
隻會通過題海戰術找套路、找相似點，這就是所謂的觸類旁通。
而在文科方麵，作文這種東西更是有很大的水分。
先不說寫的東西有幾成是真的，光是那些所謂的作文模板、滿分作文大全之類的，從小學就一直陪伴到高中。
作文寫的是什麽？
葉奇寫了幾年的將近十年作文了，到現在都沒弄清楚這個問題。
初中時，寫的是記敘文。
老師的要求是真情實感。
去他媽的真情實感，想到這句話葉奇就想給當時教他的老師一個大嘴巴子。
當時葉奇聽了老師的話，將一次被老師批評教育的事情寫了下來。
文章寫的是不錯，描寫也很生動，但問題就在於內容。
滿篇都充滿了對老師的憤慨之情，同時，也隱含著對當代應試教育的不滿。
整篇作文在葉奇看來那是相當滿意，情節生動，劇情飽滿、人物性格豐滿，簡直就是一篇優秀作文。
但在老師看來，這姓葉的小子就是在接著寫文章罵她。
然後，葉奇被叫到了辦公室，差點連家長都被交過了。
不過好在葉奇有著應對此類事件的豐富經驗，隻要虛心接受教育批評就可以了，剩下的悔改什麽的，那就是自己的事了。
後來等老師在課上讀了幾篇同學寫的範文後，葉奇才明白，原來所謂的真情實感是這個意思啊。
一個同學寫的是緬懷自己已經去世的爺爺，寫他爺爺怎麽這麽對他好。
另一個則是寫他的媽媽，對他怎麽怎麽好。
故事情節跌宕起伏，拐的彎比小龍的《深夜書屋》還大，堪稱是記敘文中的懸疑文。
後來直到中考前，每次的作文點評，這幾位同學的作文，或多或少都再次出現在老師的口中。
隻是樣子變了變，依舊是死了的爺爺之類的。
老師念的是樂此不疲、學生也聽得樂此不疲。
在很長一段時間內，許多人的作文開篇就一句話，“我的誰誰誰已經離開我幾十年了”。
總歸要死個把人，這篇文章才算寫得好。
親人和親情，在初中，占據著很大的分量。
而到了高中，情況又變了，不再是寫記敘文了，而是更為高級的議論文。
什麽叫做議論文？
其實就是講道理。
可是在寫了三年的議論文後，葉奇發現了一個道理。
那就是每篇議論文，都是辯證的。
什麽叫做辯證？
就是這也對，那也對，兩個都對。
這還寫什麽議論文？
都對的話那幹脆別寫了。
葉奇開始的時候也懵懂過。
後來，也是在同學的啟發下，他明白了，議論文的關鍵就是吹牛逼。
高中寫的議論文那根本就不算議論文，充其量也就算是一篇散文。
隻要你認識的人夠多，知道的名言夠多，知道的曆史事件夠多。再加上一般性的文筆，議論文拿個高分那也是很容易的。
據某高考判卷老師私下透露，老師看高考作文的時候，時間隻有短短幾分鍾。
短短的幾分鍾，就想真正領會到學生用一個多小時構思出來的文章，那是絕對不可能的。
因此，老師的著重點就在於文章有沒有貼近‘社會主義核心價值觀’。
幾年前，當然是沒有這麽一說的，但概念都是相似的，總結來說，就是‘做好人、做好事、說好話’。
中心論點就是‘這是一個文明和諧的社會，也是一個共同發展的時代，人們要攜手共進，邁進小康社會’。
隻要是此類中心的文章，分數一般不會低。
另外一點，就是要關心時事。
很多時事都可以作為論據寫在文章裏，很多老師看到熟悉的論據，心頭會一喜‘誒，這學生和自己的觀點到挺像的，不錯’。
說是公平公正，但要做的是很難的，老師也有自己的喜好。
而人，最難做到的就是控製自己的情緒。
很多人認為自己已經控製情緒了，但情緒卻在潛移默化地影響著自己。
就像殺人犯，大多都是衝動殺人。
有記者采訪時，說的最多的一句話就是“我很後悔，當時不應該這麽做”。
一個有思想、夠理性的成年人，不會輕易做出殺人的舉動來，但恰恰相反，在情緒的作用下，衝動殺人，成了並不罕見的現象。
說起來，簡曆這種東西，作用無非是盡可能地誇大自己的經曆、能力，並且還是在真實情況的範圍內。
這樣一來，求職就變成了一個員工騙公司的過程。
一些有真才實學卻不擅長寫簡曆的畢業生，就這樣淒涼地倒在了求職的第一道坎上。
在求職者‘騙’公司的同時，公司也在‘騙’求職者。
相同的情況，也發生在考試中，尤其是在中高考中。
雖然近些年來很多專家學者都高唿要教育改革、考試改革，以東部沿海某直轄市為代表的城市，也已經在開始實行改革後的考試了。
但，關鍵問題還是沒有改變。
考試的目的是什麽，高考被稱為“千軍萬馬過獨木橋”的原因又是因為什麽呢？
無非是選拔人才，比起中考，高考更是一個選拔頂尖人才的程序。
而既然是選拔，就要有比較，不然怎麽去選呢。
於是，就有了分數。
分數和考試一樣，自古以來就有，隻是以前分別叫作等第、科考。
以分數來評定一個人，也是自古以來的‘優良傳統’。
在古代，自清朝中期傳下了‘士農工商’這樣所謂的職業等級後，原本就已經深入民心的官本位製煥發出了第二春。
人人以當官為榮、以成為舉人、秀才為榮，最起碼也得混個童生。
科舉製，將社會等級與所考取的功名所掛鉤。
一個養活了幾十口勞動力的富賈，見了縣官得下跪，同桌吃飯那就更不可能了，但一旦有了功名，即使是最低級的童生，也有了和縣官麵對麵交談的資格，而不用再跪著了。
功名，通過八股文選出的所謂人才，隻是些會說套話空話的人，即使有少數天縱奇才，但那也隻是少數。
放到現在，分數，通過無數套路，選拔出那些會找規律的人。
很多人學習，隻知其然，而不知其所以然。
明白一個定理，卻不知道這個定理是怎麽出來的。
隻會通過題海戰術找套路、找相似點，這就是所謂的觸類旁通。
而在文科方麵，作文這種東西更是有很大的水分。
先不說寫的東西有幾成是真的，光是那些所謂的作文模板、滿分作文大全之類的，從小學就一直陪伴到高中。
作文寫的是什麽？
葉奇寫了幾年的將近十年作文了，到現在都沒弄清楚這個問題。
初中時，寫的是記敘文。
老師的要求是真情實感。
去他媽的真情實感，想到這句話葉奇就想給當時教他的老師一個大嘴巴子。
當時葉奇聽了老師的話，將一次被老師批評教育的事情寫了下來。
文章寫的是不錯，描寫也很生動，但問題就在於內容。
滿篇都充滿了對老師的憤慨之情，同時，也隱含著對當代應試教育的不滿。
整篇作文在葉奇看來那是相當滿意，情節生動，劇情飽滿、人物性格豐滿，簡直就是一篇優秀作文。
但在老師看來，這姓葉的小子就是在接著寫文章罵她。
然後，葉奇被叫到了辦公室，差點連家長都被交過了。
不過好在葉奇有著應對此類事件的豐富經驗，隻要虛心接受教育批評就可以了，剩下的悔改什麽的，那就是自己的事了。
後來等老師在課上讀了幾篇同學寫的範文後，葉奇才明白，原來所謂的真情實感是這個意思啊。
一個同學寫的是緬懷自己已經去世的爺爺，寫他爺爺怎麽這麽對他好。
另一個則是寫他的媽媽，對他怎麽怎麽好。
故事情節跌宕起伏，拐的彎比小龍的《深夜書屋》還大，堪稱是記敘文中的懸疑文。
後來直到中考前，每次的作文點評，這幾位同學的作文，或多或少都再次出現在老師的口中。
隻是樣子變了變，依舊是死了的爺爺之類的。
老師念的是樂此不疲、學生也聽得樂此不疲。
在很長一段時間內，許多人的作文開篇就一句話，“我的誰誰誰已經離開我幾十年了”。
總歸要死個把人，這篇文章才算寫得好。
親人和親情，在初中，占據著很大的分量。
而到了高中，情況又變了，不再是寫記敘文了，而是更為高級的議論文。
什麽叫做議論文？
其實就是講道理。
可是在寫了三年的議論文後，葉奇發現了一個道理。
那就是每篇議論文，都是辯證的。
什麽叫做辯證？
就是這也對，那也對，兩個都對。
這還寫什麽議論文？
都對的話那幹脆別寫了。
葉奇開始的時候也懵懂過。
後來，也是在同學的啟發下，他明白了，議論文的關鍵就是吹牛逼。
高中寫的議論文那根本就不算議論文，充其量也就算是一篇散文。
隻要你認識的人夠多，知道的名言夠多，知道的曆史事件夠多。再加上一般性的文筆，議論文拿個高分那也是很容易的。
據某高考判卷老師私下透露，老師看高考作文的時候，時間隻有短短幾分鍾。
短短的幾分鍾，就想真正領會到學生用一個多小時構思出來的文章，那是絕對不可能的。
因此，老師的著重點就在於文章有沒有貼近‘社會主義核心價值觀’。
幾年前，當然是沒有這麽一說的，但概念都是相似的，總結來說，就是‘做好人、做好事、說好話’。
中心論點就是‘這是一個文明和諧的社會，也是一個共同發展的時代，人們要攜手共進，邁進小康社會’。
隻要是此類中心的文章，分數一般不會低。
另外一點，就是要關心時事。
很多時事都可以作為論據寫在文章裏，很多老師看到熟悉的論據，心頭會一喜‘誒，這學生和自己的觀點到挺像的，不錯’。
說是公平公正，但要做的是很難的，老師也有自己的喜好。
而人，最難做到的就是控製自己的情緒。
很多人認為自己已經控製情緒了，但情緒卻在潛移默化地影響著自己。
就像殺人犯，大多都是衝動殺人。
有記者采訪時，說的最多的一句話就是“我很後悔，當時不應該這麽做”。
一個有思想、夠理性的成年人，不會輕易做出殺人的舉動來，但恰恰相反，在情緒的作用下，衝動殺人，成了並不罕見的現象。