張揚建乘著語文老師不注意的情況之下將雙手放到了桌子下麵小心翼翼的抽動著，而其身子則是壓著卷子，一雙眼睛牢牢注意著語文老師的一舉一動，一旦對方有任何接近甚至目光掃過來的跡象，他就會馬上停止手上不該有的動作。
不過身處在最後一排，張揚建基本上不用太過擔心會被語文老師所注意，這後麵一排基本上都是特殊的存在，不會引起老師的特別注意。
張揚建雖然不知道這些題目來自於哪一頁，但他可以看目錄啊。
憑借著他出色的運動神經，他的雙手在下麵快抽動著，隨著書寫的度越來越快，張揚建近乎達到了前所未有的快感。
他在自身無比滿足的情況之下看了一眼身邊的方，頓時之間，他看到了方居然在積累與運用之上還有五個空白的地方，這可讓他很是著急，對方在數學、物理、化學上給予他足夠的幫助，自己也必須也要在語文上麵給對方一定的迴報。
“方，看我這裏，我答案都寫好了，你抄一下就行了，五分就到手了，說不定能夠讓你這一次直接殺入到班級前十。”
方聞言，心下有些意動，但是陡然之間，他想到了一件事，現在也許有張揚建幫助他，那麽真正中考的時候，是否有人會來幫他呢？
答案是肯定的，不會有人！
誰會在那麽重要的現場給他幫助？這是想死呢還是想死呢？
方雖然很想在語文上麵拿到好成績，繼而殺入到班級前麵幾十名，可是他還是想憑借自身的實力進入到這一步。
他無視了張揚建的幫助，開始繼續做下一題。
張揚建看到方不理會他，頓時一愣，心道，小樣，還給我裝清高了？你這突然間就變得乖巧，我很是不習慣，你想不抄嘛，那我就不給你抄，我念給你聽。
於是乎，方在做題的時候，耳邊響起了張揚建小聲的碎碎念。
“采菊東籬下，悠然見南山。”
“采菊東籬下，悠然見南山。”
“采菊東籬下，悠然見南山。”
“……”
方將試卷翻到了前麵一頁，看著悠然見南山前麵的一個空白……
我填不填呢？
填？
不填！
對，我就不填！
這不是我本身掌握的知識，在考試之前，我根本不知道這道題的答案，那我就是不會做。
我方做題，要麽做，不會的題就是不做！知道答案我也不做。
填了，得分了，這和抄襲有什麽區別？
我方不屑靠抄襲得分，我要憑借我堂堂正正的成績。
方進入到了一種特殊的狀態當中，不管張揚建怎麽‘騷擾’方都是無用，他已經徹底放棄了默寫的那五分。
接下來在閱讀理解上麵，方在提升語文水平的情況之下，感受到了在這方麵做題輕鬆多了，一些語文的理解不再像過去那般需要理解很久才可以明白。
五十分鍾左右的時間之後，方將閱讀理解搞定，初步估計得分能夠在3o分左右，還有四十分左右的進步空間，而他估計在這一方麵應該還能夠得到十分左右的數據。
看了一眼時間，已經過去了將近一個小時，也就意味著他隻有不到半個小時來搞定語文的作用。
作文（6o分）。
以‘小’為命題，揮想象，字數不少於15oo字。
“唔，以小來命題嘛，這個小的定義是什麽？還真是難以來規劃，它代表的是小宇宙？還是小人物？又或者是哪方麵的小？”
方看了一眼自己，隨後又是默念，“我不小，但我也小。”
“小，不應該局限於真正的小，我的小，應該也能夠揮真正的大作用出來。”
“我是萬千考生中的一小員，卻未必不能夠在未來的大世界中揮出屬於我自己的水平出來，我的小必不可少，也許將來我的小，正是這個世界所欠缺的小。”
“……”
方在‘小’這方麵思索了約有三分鍾左右的時間，看了一眼時間，已經不足25分鍾，要在25分鍾左右的時間內搞定15oo字，這可是一個不小的挑戰啊。
他沒敢怠慢，快提筆，奮筆疾書。
而方自身也沒有注意到，他在書寫這方麵的水平已經提升了不少，完全沒有過去那麽潦草的字跡，甚至隱隱約約之間，能夠感受到他在書法方麵的進步，他自身沒有感覺，但這可讓張揚建吃了一驚，方他的字怎麽一下子提升了這麽多？
難道說讀好數學還能夠讓寫字的水平提升？
臥槽，這小子會這麽變態麽？
對於作文，張揚建可是已經放棄了，他可沒有這方麵的水平，編寫故事，那多難啊……
方沒有去理會張揚建，他的手近乎在抽搐，腦海中已經有了關於整篇作文的大概思路，他現在要做的，就是擴句，將一些簡單的句子製造成為優美的段落，加一些排比句，多一些形容詞，少一些塗改，然後盡量讓字跡看上去更為的優美，這樣子在作文的得分上麵顯然就會更高了。
同樣的作文，同樣的水平，塗改少和字跡優美，這兩種情況所獲得的分數也是截然不同的，語文老師更為根據後者來給出更高的分數出來，語文本身就是注重‘美’的學科。
9o分鍾時間過去。
有人已經交卷，還有人繼續在書寫作文，基本上在語文學科方麵，大部分的考生都會被限製在作文這上麵，不是說太難，而是15oo字太多，想要前麵完成得快，後麵作文又寫得快，基本上是不太可能的事情，除非是語文方麵有所特長。
在這裏，語文課代表率先交卷，不擔心成績會差。
身為數學霸神，方在數學方麵基本上可以每一次都提前半小時交卷，可是在語文上麵，他這會兒還在寫著作文，還差2oo字左右，他一個個坑算過去，差不多要寫滿才能有15oo字。
語文好難……！
我沒辦法再提前交卷了，
我廢了！
不過身處在最後一排，張揚建基本上不用太過擔心會被語文老師所注意，這後麵一排基本上都是特殊的存在，不會引起老師的特別注意。
張揚建雖然不知道這些題目來自於哪一頁，但他可以看目錄啊。
憑借著他出色的運動神經，他的雙手在下麵快抽動著，隨著書寫的度越來越快，張揚建近乎達到了前所未有的快感。
他在自身無比滿足的情況之下看了一眼身邊的方，頓時之間，他看到了方居然在積累與運用之上還有五個空白的地方，這可讓他很是著急，對方在數學、物理、化學上給予他足夠的幫助，自己也必須也要在語文上麵給對方一定的迴報。
“方，看我這裏，我答案都寫好了，你抄一下就行了，五分就到手了，說不定能夠讓你這一次直接殺入到班級前十。”
方聞言，心下有些意動，但是陡然之間，他想到了一件事，現在也許有張揚建幫助他，那麽真正中考的時候，是否有人會來幫他呢？
答案是肯定的，不會有人！
誰會在那麽重要的現場給他幫助？這是想死呢還是想死呢？
方雖然很想在語文上麵拿到好成績，繼而殺入到班級前麵幾十名，可是他還是想憑借自身的實力進入到這一步。
他無視了張揚建的幫助，開始繼續做下一題。
張揚建看到方不理會他，頓時一愣，心道，小樣，還給我裝清高了？你這突然間就變得乖巧，我很是不習慣，你想不抄嘛，那我就不給你抄，我念給你聽。
於是乎，方在做題的時候，耳邊響起了張揚建小聲的碎碎念。
“采菊東籬下，悠然見南山。”
“采菊東籬下，悠然見南山。”
“采菊東籬下，悠然見南山。”
“……”
方將試卷翻到了前麵一頁，看著悠然見南山前麵的一個空白……
我填不填呢？
填？
不填！
對，我就不填！
這不是我本身掌握的知識，在考試之前，我根本不知道這道題的答案，那我就是不會做。
我方做題，要麽做，不會的題就是不做！知道答案我也不做。
填了，得分了，這和抄襲有什麽區別？
我方不屑靠抄襲得分，我要憑借我堂堂正正的成績。
方進入到了一種特殊的狀態當中，不管張揚建怎麽‘騷擾’方都是無用，他已經徹底放棄了默寫的那五分。
接下來在閱讀理解上麵，方在提升語文水平的情況之下，感受到了在這方麵做題輕鬆多了，一些語文的理解不再像過去那般需要理解很久才可以明白。
五十分鍾左右的時間之後，方將閱讀理解搞定，初步估計得分能夠在3o分左右，還有四十分左右的進步空間，而他估計在這一方麵應該還能夠得到十分左右的數據。
看了一眼時間，已經過去了將近一個小時，也就意味著他隻有不到半個小時來搞定語文的作用。
作文（6o分）。
以‘小’為命題，揮想象，字數不少於15oo字。
“唔，以小來命題嘛，這個小的定義是什麽？還真是難以來規劃，它代表的是小宇宙？還是小人物？又或者是哪方麵的小？”
方看了一眼自己，隨後又是默念，“我不小，但我也小。”
“小，不應該局限於真正的小，我的小，應該也能夠揮真正的大作用出來。”
“我是萬千考生中的一小員，卻未必不能夠在未來的大世界中揮出屬於我自己的水平出來，我的小必不可少，也許將來我的小，正是這個世界所欠缺的小。”
“……”
方在‘小’這方麵思索了約有三分鍾左右的時間，看了一眼時間，已經不足25分鍾，要在25分鍾左右的時間內搞定15oo字，這可是一個不小的挑戰啊。
他沒敢怠慢，快提筆，奮筆疾書。
而方自身也沒有注意到，他在書寫這方麵的水平已經提升了不少，完全沒有過去那麽潦草的字跡，甚至隱隱約約之間，能夠感受到他在書法方麵的進步，他自身沒有感覺，但這可讓張揚建吃了一驚，方他的字怎麽一下子提升了這麽多？
難道說讀好數學還能夠讓寫字的水平提升？
臥槽，這小子會這麽變態麽？
對於作文，張揚建可是已經放棄了，他可沒有這方麵的水平，編寫故事，那多難啊……
方沒有去理會張揚建，他的手近乎在抽搐，腦海中已經有了關於整篇作文的大概思路，他現在要做的，就是擴句，將一些簡單的句子製造成為優美的段落，加一些排比句，多一些形容詞，少一些塗改，然後盡量讓字跡看上去更為的優美，這樣子在作文的得分上麵顯然就會更高了。
同樣的作文，同樣的水平，塗改少和字跡優美，這兩種情況所獲得的分數也是截然不同的，語文老師更為根據後者來給出更高的分數出來，語文本身就是注重‘美’的學科。
9o分鍾時間過去。
有人已經交卷，還有人繼續在書寫作文，基本上在語文學科方麵，大部分的考生都會被限製在作文這上麵，不是說太難，而是15oo字太多，想要前麵完成得快，後麵作文又寫得快，基本上是不太可能的事情，除非是語文方麵有所特長。
在這裏，語文課代表率先交卷，不擔心成績會差。
身為數學霸神，方在數學方麵基本上可以每一次都提前半小時交卷，可是在語文上麵，他這會兒還在寫著作文，還差2oo字左右，他一個個坑算過去，差不多要寫滿才能有15oo字。
語文好難……！
我沒辦法再提前交卷了，
我廢了！