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畢竟這是明暹雙方，瞞著各方代表，商量出的和約。也是暹羅為了求大明原諒與庇護，犧牲了族群利益、國家利益的和約。所以無論是大明還是暹羅，都對這份和約的認同度很高。
而且和約中，除了割地賠款，還有一些附屬條約。包括經濟與民事、軍事、文化等各方各麵。但無一例外，都是暹羅一方讓步很大。總結起來，則是進一步開放暹羅市場，無障礙促進雙方人員往來交流。說白了，就是大明的商貨，再也不需要稅收或其它限製，無障礙進入暹羅。百姓移居大明，暹羅官方也不能出麵阻攔。同理，明人進入暹羅，也是毫無阻礙的。
但大明作為移民大國，對周邊國家的百姓，有很強的吸引力。所以暹羅人口流失加劇，是可以預見的。
且在暹羅國內，明人是超國民待遇。各種優惠條件，也都最先向明人傾斜。比如商業上，隻要明人開辦的店鋪，都完全免除稅收。觸犯了暹羅律法，也交由大明外派暹羅的司法機構處置。至於暹羅本國的司法體係，是不能適用於明人。
這就是一種領事裁判權！讓暹羅百姓，在自己的國土上，低人一等。
緬甸當初也和大明簽訂了類似的條約，但和暹羅的相比，就不及後者的嚴苛。畢竟緬甸對大明商人，不是完全免費的。就算稅收的額度要和大明商量，但到底，還是有一部分，能流入緬甸國庫！
所以和暹羅一點都得不到相比，著實要幸運一些。
文化上，暹羅雖沒有大肆推動漢化。但也認識到自身不足，所以請求大明幫助他們，建立與大明相同的基礎教育體係。不過和大明全國普及，小學免費不同。暹羅隻以試點的形式，在曼穀、大城、春武裏等大城市，建立寥寥數所學校。招收的對象，也以家境殷實的商人、軍官、地主等群體為主。
至於普通百姓，則完全不在考慮範圍內。畢竟學費不低，家裏沒點薄產，也消費不起。
另外還讓大明，每年以兩百人的規模，從暹羅招收貴族子弟，進入大明僅有的幾所大學進學。
要知道，整個大明，也隻有三所大學。其中大明國立大學、明京聯合大學，又一向嚴進嚴出。每年招收的學生，加起來也不超過一千五百人。
且招收的對象，又基本是獲得大明國籍、天資聰穎的新移民。那些智力一般，連國籍都沒獲得的移民，是連大學的門檻都摸不到的。這就使得兩所大學的學生，質量非常高。
第一批畢業的，目前已被當成碩士生、博士生來培養。也是大明的師資力量，實在緊缺得很。一般的小學，還能讓一些認字的清人去擔任老師。
但像中學、大學，就必須要經過係統培訓，掌握一定教學經驗。並在思想上，與大明的整體價值觀趨同。否則就是害群之馬、誤人子弟。
所以大明對這些教學人員的素質要求，不是一般的高。而大學又是教育體係中的象牙塔，對教學人員的要求，自然是水漲船高。以致目前兩所大學，都是由大明的穿越者們，在擔任教師。
好在京滬兩地，受過高等教育的人不少。學士、碩士、博士，都能在列車上找到。比如教育部長左鵬，就是名副其實的博士後。比博士，還要高出一個等級。
目前他在擔任教育部長的同時，還是大明國立大學的掛牌校長。這也讓大明國立大學的風頭，壓過了明京聯合大學。
隻不過本著物盡其用的原則，那些擔任大學教師的穿越者們，在大明各個崗位，都有兼職。就是培養的學子們，也會在教師們的帶領下，投入實踐，從中積累經驗。
和後世隻生搬硬套的背課本，有很大的不同。
也是大明的內閣部長們，總結了後世大學教育的弊端，從而做出針對性的調整。雖然達不到盡善盡美的程度，但在當前，確實有助於學生實踐能力的提高。
隻是礙於招收標準的原因，暹羅送過來的貴族子弟，很難達到招收標準。但教育，往往又和政·治密切相連的。雖然這些暹羅子弟，整體素質不達標。但他們的身份又擺在那裏，招收了，會讓大明，得到很多實際利益。
並且大明可以五花八門的宣傳手段，對他們洗·腦。不求忠於大明，隻求在將來大明攻占暹羅時，這些人所代表的的利益集團，能為大明帶來方便。
所以教育部長左鵬，答應了暹羅求學的條件。隻是人數，壓縮到一百人。分攤到兩所大學，每一所基本隻有五十人。
而臨北職業大學，卻是不在暹羅與大明高層的考慮範圍內。畢竟臨職大，主要以培訓新移民為主。不管什麽人，移居大明，都會進入臨北職業大學。
所謂物依稀為貴！沒有任何條件限製的臨北職業大學，自然入不得暹羅統治階級的法眼。到底他們是有身份的人，陽光還是很高的。這也符合大明的心意。因為大明隻想把他們培養成‘革·命’的火種。進入臨北職業大學，就和初始目的不符。
在這樣的情況下，臨北職業大學就不在考慮的範圍內了。
目前這些條件，都在明暹代表的磋商下，以條約的形式，變成了白紙黑字。隻等暹羅和大明簽字畫押，這份條約，就成了具有法律效力的明暹和約。
由於是私下進行的，各方代表，也都不知道這件事。所以在大明說完自己的條件後，談判桌上，就寂靜得詭·異。各方代表，也都埋著腦袋，打著自己的小算盤。其中緬甸代表，是想著降低自己的談判條件。
因為大明說出的條件，比緬甸要小了數倍。無論是賠款還是割讓領土，都不及緬甸的三分之一。而且根據談判的習慣，一開始，大家提出來的條件，都隻是虛晃一槍的障眼法。
真正的條件，則在最後展示出來。m。
畢竟這是明暹雙方，瞞著各方代表，商量出的和約。也是暹羅為了求大明原諒與庇護，犧牲了族群利益、國家利益的和約。所以無論是大明還是暹羅，都對這份和約的認同度很高。
而且和約中，除了割地賠款，還有一些附屬條約。包括經濟與民事、軍事、文化等各方各麵。但無一例外，都是暹羅一方讓步很大。總結起來，則是進一步開放暹羅市場，無障礙促進雙方人員往來交流。說白了，就是大明的商貨，再也不需要稅收或其它限製，無障礙進入暹羅。百姓移居大明，暹羅官方也不能出麵阻攔。同理，明人進入暹羅，也是毫無阻礙的。
但大明作為移民大國，對周邊國家的百姓，有很強的吸引力。所以暹羅人口流失加劇，是可以預見的。
且在暹羅國內，明人是超國民待遇。各種優惠條件，也都最先向明人傾斜。比如商業上，隻要明人開辦的店鋪，都完全免除稅收。觸犯了暹羅律法，也交由大明外派暹羅的司法機構處置。至於暹羅本國的司法體係，是不能適用於明人。
這就是一種領事裁判權！讓暹羅百姓，在自己的國土上，低人一等。
緬甸當初也和大明簽訂了類似的條約，但和暹羅的相比，就不及後者的嚴苛。畢竟緬甸對大明商人，不是完全免費的。就算稅收的額度要和大明商量，但到底，還是有一部分，能流入緬甸國庫！
所以和暹羅一點都得不到相比，著實要幸運一些。
文化上，暹羅雖沒有大肆推動漢化。但也認識到自身不足，所以請求大明幫助他們，建立與大明相同的基礎教育體係。不過和大明全國普及，小學免費不同。暹羅隻以試點的形式，在曼穀、大城、春武裏等大城市，建立寥寥數所學校。招收的對象，也以家境殷實的商人、軍官、地主等群體為主。
至於普通百姓，則完全不在考慮範圍內。畢竟學費不低，家裏沒點薄產，也消費不起。
另外還讓大明，每年以兩百人的規模，從暹羅招收貴族子弟，進入大明僅有的幾所大學進學。
要知道，整個大明，也隻有三所大學。其中大明國立大學、明京聯合大學，又一向嚴進嚴出。每年招收的學生，加起來也不超過一千五百人。
且招收的對象，又基本是獲得大明國籍、天資聰穎的新移民。那些智力一般，連國籍都沒獲得的移民，是連大學的門檻都摸不到的。這就使得兩所大學的學生，質量非常高。
第一批畢業的，目前已被當成碩士生、博士生來培養。也是大明的師資力量，實在緊缺得很。一般的小學，還能讓一些認字的清人去擔任老師。
但像中學、大學，就必須要經過係統培訓，掌握一定教學經驗。並在思想上，與大明的整體價值觀趨同。否則就是害群之馬、誤人子弟。
所以大明對這些教學人員的素質要求，不是一般的高。而大學又是教育體係中的象牙塔，對教學人員的要求，自然是水漲船高。以致目前兩所大學，都是由大明的穿越者們，在擔任教師。
好在京滬兩地，受過高等教育的人不少。學士、碩士、博士，都能在列車上找到。比如教育部長左鵬，就是名副其實的博士後。比博士，還要高出一個等級。
目前他在擔任教育部長的同時，還是大明國立大學的掛牌校長。這也讓大明國立大學的風頭，壓過了明京聯合大學。
隻不過本著物盡其用的原則，那些擔任大學教師的穿越者們，在大明各個崗位，都有兼職。就是培養的學子們，也會在教師們的帶領下，投入實踐，從中積累經驗。
和後世隻生搬硬套的背課本，有很大的不同。
也是大明的內閣部長們，總結了後世大學教育的弊端，從而做出針對性的調整。雖然達不到盡善盡美的程度，但在當前，確實有助於學生實踐能力的提高。
隻是礙於招收標準的原因，暹羅送過來的貴族子弟，很難達到招收標準。但教育，往往又和政·治密切相連的。雖然這些暹羅子弟，整體素質不達標。但他們的身份又擺在那裏，招收了，會讓大明，得到很多實際利益。
並且大明可以五花八門的宣傳手段，對他們洗·腦。不求忠於大明，隻求在將來大明攻占暹羅時，這些人所代表的的利益集團，能為大明帶來方便。
所以教育部長左鵬，答應了暹羅求學的條件。隻是人數，壓縮到一百人。分攤到兩所大學，每一所基本隻有五十人。
而臨北職業大學，卻是不在暹羅與大明高層的考慮範圍內。畢竟臨職大，主要以培訓新移民為主。不管什麽人，移居大明，都會進入臨北職業大學。
所謂物依稀為貴！沒有任何條件限製的臨北職業大學，自然入不得暹羅統治階級的法眼。到底他們是有身份的人，陽光還是很高的。這也符合大明的心意。因為大明隻想把他們培養成‘革·命’的火種。進入臨北職業大學，就和初始目的不符。
在這樣的情況下，臨北職業大學就不在考慮的範圍內了。
目前這些條件，都在明暹代表的磋商下，以條約的形式，變成了白紙黑字。隻等暹羅和大明簽字畫押，這份條約，就成了具有法律效力的明暹和約。
由於是私下進行的，各方代表，也都不知道這件事。所以在大明說完自己的條件後，談判桌上，就寂靜得詭·異。各方代表，也都埋著腦袋，打著自己的小算盤。其中緬甸代表，是想著降低自己的談判條件。
因為大明說出的條件，比緬甸要小了數倍。無論是賠款還是割讓領土，都不及緬甸的三分之一。而且根據談判的習慣，一開始，大家提出來的條件，都隻是虛晃一槍的障眼法。
真正的條件，則在最後展示出來。m。