這樣的想法並不是剛出現的，而是同學們早早就已經有了這樣的想法。因為班裏的同學大多都請教過陳欽清問題，陳欽清講題的方式特別的易懂，讓他們根本不用費勁的去理解，就能夠摸透之前還困擾他們的題。曾經問過陳欽清題的同學，他們都感覺自己的成績有了一些提升。所以，他們都很相信，如果陳欽清能夠教他們，那麽他們的成績一定能夠達到飛躍。隻是，這個可能太小了，老師就是老師，他們的責任就是給學生上課，除非是在必要的情況，不然又怎麽會讓學生給學生上課？不過他們還是希望能夠等到這一天的到來，雖然可能性小，但又不是完全的沒有這個可能。不知道是不是學生們太過渴望，所以他們這樣的想法竟然早已經傳到了老師們的耳中。各科老師們都覺得挺有意思的。他們甚至在辦公室裏還相互之間說起玩笑，既然學生們都這樣希望了，幹脆就讓陳欽清代他們上課得了，這樣他們也能夠閑下來了。但是說笑歸說笑，到底還是沒有老師貢獻出自己寶貴的上課時間，讓給陳欽清來講課。站在講台邊的黃海波看著講台上從容自若，說話條理清晰的陳欽清，不知怎的，就想起了這事。陳欽清用著不多不少的時間，和同學們交流完了學習經驗，並且為某些同學解答了在學習上麵遇到的困惑後，正準備走下講台，就被黃海波給叫了住。黃海波：“你來給同學們講這次的月考試題吧。”班裏所有同學的目光都不由轉望向了黃海波，顯然沒有想到黃海波居然讓陳欽清來講這次月考的數學試題。黃海波走上講台，把那張試卷給抽出了來，放在了陳欽清的麵前，然後走到了講台下，並且給了陳欽清一個鼓勵的眼神。陳欽清：“……”陳欽清的目光轉到了試卷上麵，看了眼，然後從粉筆盒裏取出了粉筆，開始在黑板上麵給同學們講題。講台下麵的同學們終於等到了他們期盼已久的時候，自然沒有一個分神的，都特別專心的聽著陳欽清講題。黃海波站在一旁靜靜地看著，剛開始的時候，他還為陳欽清的不怯場而暗暗點頭，準備等陳欽清講幾道題就讓陳欽清下去，換他來講。隻是，讓黃海波萬萬沒有意料到的是，他越聽到後麵，就越心驚。因為陳欽清的講課水平已經完全超過了學生，成熟的甚至讓他錯以為是專業的老師在講題。陳欽清講得快而不急，該詳細的詳細，該簡的簡，對知識點的把握十分的充分。而且，陳欽清那清清冷冷的聲線，特別容易讓人進入到他的語境中，讓人跟著他節奏，將全班裏所有的學生都帶入到他的解題思維中。就連黃海波自己也都被陳欽清給帶入了進去，不想要打斷陳欽清，陳欽清所講的內容又沒有任何錯誤的地方，所以他任由著陳欽清繼續講下去。同時，作為老師，對於所有知識已經熟得不能再熟的他，還保留著一份清醒。黃海波暗暗的觀察著自己班裏的學生們，哪裏又不知道他們已經全部都進入到學習的狀態中，沒有半點的分神？全班都安靜的好似各個都是求學若渴的少年郎一樣。這樣的氛圍安靜卻有讓人感到舒適，就好似誰都不會再去在意時間的流逝一樣，所有人都沉浸在了這張試卷的題裏。這才是真正讓黃海波心驚的地方，可以說，學生這樣的學習狀態是他們每一個老師都希望又無法達成的，但是現在卻被一個學生輕易的就做到了。黃海波覺得自己有必要重新審視自己的這位學生。他覺得自己撿到了一塊寶，而這塊寶正是陳欽清！陳欽清的時間可以說掐得剛剛好，一張試卷講完，便剛好聽到下課的鈴聲。班裏的學生們也跟著下課的鈴聲從試卷裏脫離了出來，放鬆了精神，沒有半點的疲憊。無疑，這樣才是最能夠起到效率的學習方式。黃海波都甚至在猜測，是不是陳欽清已經計劃好，故意掐準時間的。但是黃海波仔細一想，又覺得不大可能，這個是連許多經驗豐富的老師都無法保證能夠做到的事情，陳欽清不過是一個學生，又怎麽可能會做到。所以，隻覺得這不可能的黃海波把剛巧的時間歸於了巧合。在陳欽清走下講台之後，黃海波在講台上麵表揚了陳欽清幾句，便下了課。他並沒有拖堂，因為陳欽清該講的都已經講了，他完全沒有拖堂的必要。等到他迴到了辦公室，把這堂課上的事情告訴給了辦公室裏的其他老師後，所有老師都表現得很驚訝，認為黃海波有誇大自己學生的嫌疑。黃海波隻留下了一句，他們試試就知道了。半信半疑的老師他們陸續的試了，迴來之後，表情都是一言難盡，隻能一同的感慨，現在的學生都已經這麽厲害了嗎？若說之前陳欽清在他們的心目中是一個學習成績好，不用他們操心的學生，那麽現在的陳欽清在他們的心目中已經封神了。他們甚至覺得，以後陳欽清不做教書育人的工作可惜了。陳欽清完全是一個天生的講師！隻不過，雖然他們同樣也承認，陳欽清講得確實不錯，甚至專業，可當他們看到他們讓陳欽清講題時，全班同學那種興奮的模樣時，心裏還是有點複雜的。而且，不知道從何時起，班裏的同學都叫起陳欽清小老師。如果不是他們這些老師中有姓的，隻怕這些學生們就要直接叫陳欽清陳老師了。小老師，這代表了學生們對陳欽清教學的認可，同時還保留著作為同學的那份親近。各科老師他們聽到這個外號，當然不會承認，他們還比不過一個學生的，但是這種莫名的心酸又是怎麽迴事？