很快,班上其他同學就知道有數學筆記的事。


    要知道現在才97年,市麵上的輔導資料本來就不多,為什麽李玉紅這麽執著,就是因為像季舟子那樣梳理考點,又針對題型的幾乎沒有。


    季舟子是見多了上輩子那些專門重點針對考點的輔導資料,所以寫出來的筆記才會讓張老師也覺得好。


    既然這份筆記得到張老師的認可,對數學非常有用,即便大家都沒看過筆記什麽樣,但因為有張老師做保證,許多同學都想拿到筆記來抄錄。


    可一聽到筆記是季舟子的,他們又不想去找季舟子了,紛紛攛掇著班長和數學課代表去找張老師。


    張老師隻聽班長和數學課代表提起個話頭,就知道他們來找她是因為什麽事。


    張老師擺擺手,“不用說這件事了,老師知道你們是想借季舟子同學的數學筆記,老師無能為力,你們自己去找季同學借吧。”


    班長沒有離去,反而道,“老師,既然季舟子有這樣的學習資料,拿出來給同學們使用,我認為是必須的。畢竟是同一個班,我們的數學成績提高了,我們班的平均分也會提高,同學也能考個好高中,我相信季舟子也是希望同學們考個好成績出來的。”


    數學課代表也認同的點頭,附和著。


    張老師擰著眉頭,看向班長,“季舟子同學必須要把筆記拿出來給同學抄錄?”


    班長理所當然的點頭,“對啊,之前劉老師就是這樣說的,同學之間相互幫助沒錯吧?為了班集體的榮譽,為了同學們的成績,季舟子有筆記,自然要拿出來給大家抄錄。”


    張老師難以言喻的看著麵前兩個學生,從他們的神色上來看,他們是真心這樣認為的,不禁在心底罵了一句劉小紅真是誤人子弟。


    以大義的名義來道德綁架季舟子,讓她必須貢獻出筆記本,原來是這群學生的想法。


    張老師覺得他們的觀念很歪,想要掰正它,便道:“班長,如果是你辛辛苦苦整理出來的筆記,但你的同學卻在欺負你,你會把這個筆記借給同學們嗎?”


    班長一臉疑惑,“可是沒人欺負我啊,我備受同學們的愛戴,如果是我整理出來的筆記,為了我們班同學的成績提高,我肯定一早就拿出來了。”


    張老師心很累,她不知道要怎麽糾正他這種錯誤的觀點。


    到最後,張老師一言難盡的收迴了餘下那些想教育的話,算了,她也看出來季舟子的用意了,就讓這群學生自己解決吧,不然這次她幫忙,下次不知道又會出什麽幺蛾子。


    於是張老師便道:“老師問過季舟子同學了,老師認為既然你們想借她的筆記,那就應該由你們親自去找她借。”


    想了想,張老師不放心的又加了一句,“找人借東西一定要禮貌點。”


    但她沒想到,班長和數學課代表其實對季舟子那本筆記本並不是勢在必得,隻是因為有同學們的攛掇才走這麽一趟,見張老師不肯出麵,他們就把這件事拋之腦後了。


    也不知他們怎麽傳達的,反正除了李玉紅,其他同學對季舟子的筆記本也不那麽關注了。

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