大風村村民兩萬七千三百四十一人，其中老年人，有六千五百三十七人，中年人有八千九百三十二人，青年人有兩千三百六十人整，剩餘的孩子們，足有九千五百一十二人。
這是一個龐大的數字，龐大到了易斷都有些頭皮發麻。
就算是現代化的教學，一個普通中學的學生，也不過一千多一些，還要配備上百名老師。
他隻有一個人，卻有九千多名學生，這讓他很是為難，尤其是還有不少如同風四娘一般的人等著旁聽，這讓他更加的尷尬。
因為他不可能一次性教導這麽多的學生。
山頂不過三五裏的麵積，自然是呆不了這麽多人的，後山的校舍還沒有建好。
沒有辦法，易斷果斷宣布，讓大人們領著孩子們先迴去。
麵對村長的權威，大家二話沒說，原路返迴。
易斷托著腦袋想了半天，自己這個錯誤，簡直犯的實在是太大了。
大夏有多少百姓他不知道，但是大風村隻是一個尋常的村子，老中青少四代就有兩萬多人，少年人就有九千多。
這是一個何等恐怖的數字，要想同時教導九千多人，除非他易斷是神仙。
當然，這個世界是存在神仙的，但絕對不是易斷，他還沒到那個高度。
如何解決九千多孩子的就學問題，成了一大難題。
易斷看了看自己新建的這座山頭，覺得是不是應該篩選一下？十八歲以下，六歲以上的孩子，才能送來就學？
還沒斷奶的孩子就送來，實在是過分了一些。
不過就算是如此，也有近五千孩子，自己依舊對付不了。
易斷決定做個測試，篩選出最出色的一些人，先用最短的時間內把這些人教會，然後讓這些人再去教別人。
以教帶教！自己實在是太聰明了。
至於怎麽測試呢？總不能用自己以前上學的方法吧？那些是不是過於欺負人了？
易斷想了想，最終決定用測試神識的方法。
這種方法他在夏王宮的典藏閣看到過記載，很簡單的方法，與倉帝華表的原理基本差不多。
那就是雕刻一根圖騰柱，以元神烙印在其上，形成一種奇特的力量，這種力量可以輻射很大的範圍，當測試的時候，激活圖騰柱，籠罩一片範圍，就能形成一種幻境，幻境之中的孩子們，就會接受圖騰柱主人的測試。
簡直就是完美！也不知道老祖宗的腦子是怎麽長的，這麽優秀的辦法都能想出來。
易斷當時就覺得這方法自己肯定能用到，所以記得很清晰，果不其然，如今真的用到了。
他想了想，既然是大風村，伏羲氏的後裔，圖騰柱自然是要雕刻伏羲的形象。
他在山中尋摸了半天，終於找到了一根石料，足足有十丈高下，合抱粗細。
這塊石料重達數萬斤，自然不是易斷能搬動的，他找來了風崇，風崇帶著村裏的一群頗有神力的大漢，合力才把石頭搬到了山頂，放在了藏書閣外，直直的如同旗杆。
易斷滿意的看著高大的石柱，取出了斬龍匕。
除了削鐵如泥的斬龍匕，易斷還真找不到雕刻的辦法，因為這石料實在是太過堅硬，風崇他們都有開山之力，一拳頭下去，就能開山裂石，但是對於這塊石料，依舊沒有辦法，所以他們認為，這塊石料不是這座小山出產的，應該是不知道誰丟在這裏的。
這也算是撿到寶了啊！
易斷觀想伏羲氏的形象，龍蛇尾，人身，頭有龍角，身披龍鱗，肌膚紋理宛如天書一般，似乎蘊藏著天地至理，腦後有八卦圖徐徐旋轉，手中握著一卷竹簡，雙目慈愛，神情慈悲。
易斷一邊觀想，一便雕刻，不知不覺間，就陷入了如癡如醉的境界，對於外界發生的一切都不聞不問，如同悟道一般。
不知過了多久，易斷睜開眼睛，滿意的看著自己的作品。
煌煌大氣的伏羲氏圖騰柱，恰好在他睜眼的那一瞬間，完成了最後一筆的雕刻，正是伏羲氏的龍蛇尾。
霎時間，仿佛冥冥之中有種神秘的力量，籠罩在了圖騰柱上，伏羲氏一雙龍目睜開，仿佛帝皇複生，巡視天下一般。
易斷心神大震，再次看去的時候，發現那圖騰柱又恢複了原樣，不由狐疑起來。
不過他轉瞬就把這種情緒拋之腦後，現在最重要的事情，就是來一場測試。
第二天，他就召集了人，開始進行測試。
圖騰柱範圍有限，一次隻能測試三百人，所以要分批進行。
要進行測試的孩子，有近五千，成年人也有兩三千之多。
易斷也無所謂，反正都有五千了，再來些也沒啥。
測試進行的很順利，可能是因為圖騰柱是伏羲氏雕像的原因，大家對圖騰柱抱有尊敬的同時，也很配合，圖騰柱也很給力，伏羲氏雕像光芒柔和，籠罩在這些孩子們身上，不過是區區數息的功夫，易斷就能判斷出孩子們的神識高低。
這種神識高低，說白了就是以後成就的高低，也是他們以後入學後，能否更好的接受的知識的能力。
但是萬事無絕對，易斷的目的，隻是挑選出一些人來接受他的知識，然後傳授給後麵的人，隻要努力刻苦的學習，就算是神識並不高，也不能說明他以後的成就就低了。
現在隻是沒有辦法的事情，誰讓隻有易斷一個老師呢？
測試結果出來之後，出乎意料的是，易斷挑選的一百名神識比較強的人，大人占據了很少的一部分，隻有二十幾名。
這讓他很奇怪，小孩子的魂魄不穩，神識自然也高明不了哪兒去，但是這些大人們，都是經曆了風雨的人，他們有的甚至還有修為在身，身強力壯，為何不如孩子呢？
易斷想了很久，也沒找到原因，其實是因為，這種法子，測試的是先天的神識強度，並非是後天修煉而來的神識強度，隻是一段自己不知道罷了。
總之一切都很順利，華風學院，終於要開學了！
這是一個龐大的數字，龐大到了易斷都有些頭皮發麻。
就算是現代化的教學，一個普通中學的學生，也不過一千多一些，還要配備上百名老師。
他隻有一個人，卻有九千多名學生，這讓他很是為難，尤其是還有不少如同風四娘一般的人等著旁聽，這讓他更加的尷尬。
因為他不可能一次性教導這麽多的學生。
山頂不過三五裏的麵積，自然是呆不了這麽多人的，後山的校舍還沒有建好。
沒有辦法，易斷果斷宣布，讓大人們領著孩子們先迴去。
麵對村長的權威，大家二話沒說，原路返迴。
易斷托著腦袋想了半天，自己這個錯誤，簡直犯的實在是太大了。
大夏有多少百姓他不知道，但是大風村隻是一個尋常的村子，老中青少四代就有兩萬多人，少年人就有九千多。
這是一個何等恐怖的數字，要想同時教導九千多人，除非他易斷是神仙。
當然，這個世界是存在神仙的，但絕對不是易斷，他還沒到那個高度。
如何解決九千多孩子的就學問題，成了一大難題。
易斷看了看自己新建的這座山頭，覺得是不是應該篩選一下？十八歲以下，六歲以上的孩子，才能送來就學？
還沒斷奶的孩子就送來，實在是過分了一些。
不過就算是如此，也有近五千孩子，自己依舊對付不了。
易斷決定做個測試，篩選出最出色的一些人，先用最短的時間內把這些人教會，然後讓這些人再去教別人。
以教帶教！自己實在是太聰明了。
至於怎麽測試呢？總不能用自己以前上學的方法吧？那些是不是過於欺負人了？
易斷想了想，最終決定用測試神識的方法。
這種方法他在夏王宮的典藏閣看到過記載，很簡單的方法，與倉帝華表的原理基本差不多。
那就是雕刻一根圖騰柱，以元神烙印在其上，形成一種奇特的力量，這種力量可以輻射很大的範圍，當測試的時候，激活圖騰柱，籠罩一片範圍，就能形成一種幻境，幻境之中的孩子們，就會接受圖騰柱主人的測試。
簡直就是完美！也不知道老祖宗的腦子是怎麽長的，這麽優秀的辦法都能想出來。
易斷當時就覺得這方法自己肯定能用到，所以記得很清晰，果不其然，如今真的用到了。
他想了想，既然是大風村，伏羲氏的後裔，圖騰柱自然是要雕刻伏羲的形象。
他在山中尋摸了半天，終於找到了一根石料，足足有十丈高下，合抱粗細。
這塊石料重達數萬斤，自然不是易斷能搬動的，他找來了風崇，風崇帶著村裏的一群頗有神力的大漢，合力才把石頭搬到了山頂，放在了藏書閣外，直直的如同旗杆。
易斷滿意的看著高大的石柱，取出了斬龍匕。
除了削鐵如泥的斬龍匕，易斷還真找不到雕刻的辦法，因為這石料實在是太過堅硬，風崇他們都有開山之力，一拳頭下去，就能開山裂石，但是對於這塊石料，依舊沒有辦法，所以他們認為，這塊石料不是這座小山出產的，應該是不知道誰丟在這裏的。
這也算是撿到寶了啊！
易斷觀想伏羲氏的形象，龍蛇尾，人身，頭有龍角，身披龍鱗，肌膚紋理宛如天書一般，似乎蘊藏著天地至理，腦後有八卦圖徐徐旋轉，手中握著一卷竹簡，雙目慈愛，神情慈悲。
易斷一邊觀想，一便雕刻，不知不覺間，就陷入了如癡如醉的境界，對於外界發生的一切都不聞不問，如同悟道一般。
不知過了多久，易斷睜開眼睛，滿意的看著自己的作品。
煌煌大氣的伏羲氏圖騰柱，恰好在他睜眼的那一瞬間，完成了最後一筆的雕刻，正是伏羲氏的龍蛇尾。
霎時間，仿佛冥冥之中有種神秘的力量，籠罩在了圖騰柱上，伏羲氏一雙龍目睜開，仿佛帝皇複生，巡視天下一般。
易斷心神大震，再次看去的時候，發現那圖騰柱又恢複了原樣，不由狐疑起來。
不過他轉瞬就把這種情緒拋之腦後，現在最重要的事情，就是來一場測試。
第二天，他就召集了人，開始進行測試。
圖騰柱範圍有限，一次隻能測試三百人，所以要分批進行。
要進行測試的孩子，有近五千，成年人也有兩三千之多。
易斷也無所謂，反正都有五千了，再來些也沒啥。
測試進行的很順利，可能是因為圖騰柱是伏羲氏雕像的原因，大家對圖騰柱抱有尊敬的同時，也很配合，圖騰柱也很給力，伏羲氏雕像光芒柔和，籠罩在這些孩子們身上，不過是區區數息的功夫，易斷就能判斷出孩子們的神識高低。
這種神識高低，說白了就是以後成就的高低，也是他們以後入學後，能否更好的接受的知識的能力。
但是萬事無絕對，易斷的目的，隻是挑選出一些人來接受他的知識，然後傳授給後麵的人，隻要努力刻苦的學習，就算是神識並不高，也不能說明他以後的成就就低了。
現在隻是沒有辦法的事情，誰讓隻有易斷一個老師呢？
測試結果出來之後，出乎意料的是，易斷挑選的一百名神識比較強的人，大人占據了很少的一部分，隻有二十幾名。
這讓他很奇怪，小孩子的魂魄不穩，神識自然也高明不了哪兒去，但是這些大人們，都是經曆了風雨的人，他們有的甚至還有修為在身，身強力壯，為何不如孩子呢？
易斷想了很久，也沒找到原因，其實是因為，這種法子，測試的是先天的神識強度，並非是後天修煉而來的神識強度，隻是一段自己不知道罷了。
總之一切都很順利，華風學院，終於要開學了！