聽說這種事情，別說虞允文腦袋亂成一鍋粥，陸遊也好不到哪裏去。
一個全麵罷黜儒家思想的國家，卻在奉行著有教無類的理念，並且正在付諸實施。
而一個全麵使用儒家思想治國的國家，卻沒有這樣做，沒有教化百姓。
甚至他們打心眼兒裏認為底層的那些黎庶根本不需要教化，他們一直蠢下去就可以了，生產就可以了，讀什麽書？接受什麽教育？
以教育發家並且最終戰勝其餘諸子的儒家學派為什麽會和罷黜儒家思想的明國產生那麽大的區別？
當初儒家之所以能夠戰勝其他諸子並不僅僅隻是因為漢武帝的一個政策，而是因為儒家學者的教育工作做得最好，學儒的人非常多，超過了其他任何一個學派，群眾基礎最好。
就算沒有漢武帝和董仲舒，儒家成為學術霸主也是遲早的事情。
可時過境遷，當儒家成為絕對學術霸權之後，他們也開始了自我封閉的行為，把自己打造成了學閥，封閉傳承。
而到如今，明國罷黜了儒家，否定了儒家，卻做著曾經的儒家學派才會去做的事情。
這是什麽奇怪的對比？
陸遊覺得荒唐無比。。
虞允文也是差不多的感覺。
他發現自己來到明國基層，不僅沒有解決掉自己想解決的事情，不僅沒有證明自己想要證明的事情，無法解決的事情反而越來越多了。
不僅沒有證明這一切都是假的，反而發現越來越多讓他無法否認的事情。
他越發慌亂，越發驚恐，越發意識到這一切都是真的，而他隻是不願意承認這一切都是真的。
他怕了。
他怕自己一旦接受這一切都是真的這個事實，他就再也不能成功完成趙昚交給他的使命了，他就再也無法說服自己用一個冷酷的角度去看待明國了。
他會背上沉重的思想道德包袱。
於是他沒有在這裏久留，拔腿就走。
“虞副使，不再看看嗎？”
王祈在他背後唿喚他。
“我累了，我們迴去吧！”
虞允文站住腳步，迴了一句，然後快步向著來時的路而去了。
王祈看著虞允文遠去的稍顯狼狽的身影，心中略有些得意。
然後他迴過頭，發現陸遊正看著蒙學堂內正在認字的孩童們，微微有些出神。
他沒有打擾陸遊。
少頃，陸遊自己迴過神來，看了看站在身邊的王祈。
“明國是真的準備要普及教化，讓每個人都能讀書識字嗎？”
“不是準備，是已經在做了。”
王祈笑了笑, 開口道：“我是山東人, 雖然不是最早跟隨陛下起兵的那一批人, 卻是最早得以識字的那一批人，我的家鄉距離陛下起兵的地方不遠，所以很早就接受了陛下的治理。
當時陛下的軍隊還叫做勝捷軍, 隻有幾千人，規模不大, 但是陛下已經開始為我們減負了, 他免除了苛捐雜稅, 派人指導我們建立農會，不僅如此, 還讓農會裏的指導員教我們認字。
我們一邊做農活，一邊認字，不停地從指導員嘴裏知道陛下獲得了怎樣的勝利, 獲得了什麽樣的功績, 於是就在陛下打敗金主完顏亮的時候, 我因為認字多, 被指導員推薦加入當時的光複軍，做了文職工作。
再到後來, 我在光複軍工作的時候，進行了進一步的學習，認了更多字, 學習真正的書籍，這段過程大約兩年吧, 在此期間，我加入了複興會, 學到了更多東西，於是就在一年前, 我被分配到了鴻臚寺辦事。”
陸遊默默聽完王祈所說的他的經曆，似乎很是感慨。
“王主事的學習一定非常認真吧？”
“那是當然，我家往上數幾代人，都是佃戶，麵朝黃土背朝天，一輩子從生到死都和土地打交道，從不曾離開家鄉, 也無法離開，就像是戴著沉重的枷鎖一樣，掙脫不開。
後來，陛下來了, 把我們身上的枷鎖砸碎了，分配土地給我們，不僅如此，陛下還給了我們讀書識字的機會，當時我懵懵懂懂，不知道這對於我來說到底意味著什麽。
可是現在迴過頭來再去看當時，便能知道陛下到底施予我何等恩情，讓一個佃農之子讀書識字，現在還做了官，前後不過六年，僅僅六年時間，我便已經脫胎換骨，和過去全然不同，而如我這般的人，在大明不計其數。”
王祈歎了口氣，似是感慨似是自豪地詢問道：“陸副使，這樣的事情在南朝發生過嗎？南朝有如我這樣的佃農之子得以讀書識字掌握學識，從而做官的嗎？”
陸遊聞言，認真的想了想。
從他過去將近四十年的生命曆程所形成的記憶之中搜索相關信息。
很可惜，根據大宋國的相關法律和政策，他搜索的內容無法顯示。
或許根本也沒什麽可以顯示的。
於是陸遊隻能情緒低沉的迴答道：“不知道，或許發生過吧，或許從未發生過”
“我想大概是沒有的。”
王祈看著蒙學堂內認真寫字的幼童們，開口道：“讓一個人脫產讀書需要支出的費用實在是太高了，就算是陛下也辦不到一口氣讓他們所有人都能讀書的地步。
所以陛下采取了折中的辦法，在幼童身上花錢，讓幼童入學讀書，掌握學識，其他農人能識字，掌握讀寫，也就差不多了，盡管如此，我也聽說陛下為了辦成這件事情花了多少錢。
真金白銀的往裏砸啊，學堂，桌椅板凳，筆墨紙硯，識字的指導員，哪一樣不要錢？一個村莊當然是便宜，可是一百個呢？一千個呢？一萬個呢？多少錢啊？南朝朝廷願意支出嗎？”
陸遊沒有迴答。
但是答案已經在他的心中了，非常明確，沒有半點猶豫。
陸遊望著學堂內的景象，感覺自己好像已經可以明確地得出一個結論——關於為什麽宋國打不過明國的問題結論。
朝堂上很多官員的迴答都是錯誤的。
他們往往認為是明國軍力強悍，士兵敢戰，將軍英勇，所以覺得應該把錢砸入軍隊，訓練精良的士兵，發掘深明兵法的武將，使得南宋的軍隊強大起來。
可是隨著時間的推移，陸遊逐漸意識到兩國之間的差距絕不僅僅是軍隊方麵的問題，絕不僅僅隻是像他們所說的那樣訓練軍隊就能戰勝明軍。
還有更深層次的東西，非常深層次的東西，這些深層次的緣由讓兩國之間的差距越來越大。
最終，隻是最終兩國爆發了軍事衝突，所以這種差距大量體現在了軍事層麵，但是超脫軍事層麵的話，所有的一切，都完全不同。
明國對南宋的超越，或許是全方位的也說不定。
得出這個結論之後，陸遊本以為自己會十分驚恐，但是耳畔傳來蒙學堂內幼童們的朗誦聲音時，這種情緒卻漸漸被撫平了。
他的目光投向學堂內那些正在老師的指導下認字的幼童們，忽然間感覺這樣的一切若是能出現在南宋，也絕對是一件好事。
明國的農民正在笑，而南宋的農民，卻在一邊哭泣，一邊死去啊
陸遊閉上眼睛，之前親眼所見的一幕幕卻不斷地出現在他的腦海中。
他迴想著自己一路走來看到的一切，迴想著自己在洪武政論當中所讀到的一切。
真的，全都是真的，蘇詠霖非常坦誠，他沒有騙人，他說的寫的都是真的。
那麽，是誰在說謊？
陸遊心中的答案已經非常清晰了。
一個全麵罷黜儒家思想的國家，卻在奉行著有教無類的理念，並且正在付諸實施。
而一個全麵使用儒家思想治國的國家，卻沒有這樣做，沒有教化百姓。
甚至他們打心眼兒裏認為底層的那些黎庶根本不需要教化，他們一直蠢下去就可以了，生產就可以了，讀什麽書？接受什麽教育？
以教育發家並且最終戰勝其餘諸子的儒家學派為什麽會和罷黜儒家思想的明國產生那麽大的區別？
當初儒家之所以能夠戰勝其他諸子並不僅僅隻是因為漢武帝的一個政策，而是因為儒家學者的教育工作做得最好，學儒的人非常多，超過了其他任何一個學派，群眾基礎最好。
就算沒有漢武帝和董仲舒，儒家成為學術霸主也是遲早的事情。
可時過境遷，當儒家成為絕對學術霸權之後，他們也開始了自我封閉的行為，把自己打造成了學閥，封閉傳承。
而到如今，明國罷黜了儒家，否定了儒家，卻做著曾經的儒家學派才會去做的事情。
這是什麽奇怪的對比？
陸遊覺得荒唐無比。。
虞允文也是差不多的感覺。
他發現自己來到明國基層，不僅沒有解決掉自己想解決的事情，不僅沒有證明自己想要證明的事情，無法解決的事情反而越來越多了。
不僅沒有證明這一切都是假的，反而發現越來越多讓他無法否認的事情。
他越發慌亂，越發驚恐，越發意識到這一切都是真的，而他隻是不願意承認這一切都是真的。
他怕了。
他怕自己一旦接受這一切都是真的這個事實，他就再也不能成功完成趙昚交給他的使命了，他就再也無法說服自己用一個冷酷的角度去看待明國了。
他會背上沉重的思想道德包袱。
於是他沒有在這裏久留，拔腿就走。
“虞副使，不再看看嗎？”
王祈在他背後唿喚他。
“我累了，我們迴去吧！”
虞允文站住腳步，迴了一句，然後快步向著來時的路而去了。
王祈看著虞允文遠去的稍顯狼狽的身影，心中略有些得意。
然後他迴過頭，發現陸遊正看著蒙學堂內正在認字的孩童們，微微有些出神。
他沒有打擾陸遊。
少頃，陸遊自己迴過神來，看了看站在身邊的王祈。
“明國是真的準備要普及教化，讓每個人都能讀書識字嗎？”
“不是準備，是已經在做了。”
王祈笑了笑, 開口道：“我是山東人, 雖然不是最早跟隨陛下起兵的那一批人, 卻是最早得以識字的那一批人，我的家鄉距離陛下起兵的地方不遠，所以很早就接受了陛下的治理。
當時陛下的軍隊還叫做勝捷軍, 隻有幾千人，規模不大, 但是陛下已經開始為我們減負了, 他免除了苛捐雜稅, 派人指導我們建立農會，不僅如此, 還讓農會裏的指導員教我們認字。
我們一邊做農活，一邊認字，不停地從指導員嘴裏知道陛下獲得了怎樣的勝利, 獲得了什麽樣的功績, 於是就在陛下打敗金主完顏亮的時候, 我因為認字多, 被指導員推薦加入當時的光複軍，做了文職工作。
再到後來, 我在光複軍工作的時候，進行了進一步的學習，認了更多字, 學習真正的書籍，這段過程大約兩年吧, 在此期間，我加入了複興會, 學到了更多東西，於是就在一年前, 我被分配到了鴻臚寺辦事。”
陸遊默默聽完王祈所說的他的經曆，似乎很是感慨。
“王主事的學習一定非常認真吧？”
“那是當然，我家往上數幾代人，都是佃戶，麵朝黃土背朝天，一輩子從生到死都和土地打交道，從不曾離開家鄉, 也無法離開，就像是戴著沉重的枷鎖一樣，掙脫不開。
後來，陛下來了, 把我們身上的枷鎖砸碎了，分配土地給我們，不僅如此，陛下還給了我們讀書識字的機會，當時我懵懵懂懂，不知道這對於我來說到底意味著什麽。
可是現在迴過頭來再去看當時，便能知道陛下到底施予我何等恩情，讓一個佃農之子讀書識字，現在還做了官，前後不過六年，僅僅六年時間，我便已經脫胎換骨，和過去全然不同，而如我這般的人，在大明不計其數。”
王祈歎了口氣，似是感慨似是自豪地詢問道：“陸副使，這樣的事情在南朝發生過嗎？南朝有如我這樣的佃農之子得以讀書識字掌握學識，從而做官的嗎？”
陸遊聞言，認真的想了想。
從他過去將近四十年的生命曆程所形成的記憶之中搜索相關信息。
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或許根本也沒什麽可以顯示的。
於是陸遊隻能情緒低沉的迴答道：“不知道，或許發生過吧，或許從未發生過”
“我想大概是沒有的。”
王祈看著蒙學堂內認真寫字的幼童們，開口道：“讓一個人脫產讀書需要支出的費用實在是太高了，就算是陛下也辦不到一口氣讓他們所有人都能讀書的地步。
所以陛下采取了折中的辦法，在幼童身上花錢，讓幼童入學讀書，掌握學識，其他農人能識字，掌握讀寫，也就差不多了，盡管如此，我也聽說陛下為了辦成這件事情花了多少錢。
真金白銀的往裏砸啊，學堂，桌椅板凳，筆墨紙硯，識字的指導員，哪一樣不要錢？一個村莊當然是便宜，可是一百個呢？一千個呢？一萬個呢？多少錢啊？南朝朝廷願意支出嗎？”
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但是答案已經在他的心中了，非常明確，沒有半點猶豫。
陸遊望著學堂內的景象，感覺自己好像已經可以明確地得出一個結論——關於為什麽宋國打不過明國的問題結論。
朝堂上很多官員的迴答都是錯誤的。
他們往往認為是明國軍力強悍，士兵敢戰，將軍英勇，所以覺得應該把錢砸入軍隊，訓練精良的士兵，發掘深明兵法的武將，使得南宋的軍隊強大起來。
可是隨著時間的推移，陸遊逐漸意識到兩國之間的差距絕不僅僅是軍隊方麵的問題，絕不僅僅隻是像他們所說的那樣訓練軍隊就能戰勝明軍。
還有更深層次的東西，非常深層次的東西，這些深層次的緣由讓兩國之間的差距越來越大。
最終，隻是最終兩國爆發了軍事衝突，所以這種差距大量體現在了軍事層麵，但是超脫軍事層麵的話，所有的一切，都完全不同。
明國對南宋的超越，或許是全方位的也說不定。
得出這個結論之後，陸遊本以為自己會十分驚恐，但是耳畔傳來蒙學堂內幼童們的朗誦聲音時，這種情緒卻漸漸被撫平了。
他的目光投向學堂內那些正在老師的指導下認字的幼童們，忽然間感覺這樣的一切若是能出現在南宋，也絕對是一件好事。
明國的農民正在笑，而南宋的農民，卻在一邊哭泣，一邊死去啊
陸遊閉上眼睛，之前親眼所見的一幕幕卻不斷地出現在他的腦海中。
他迴想著自己一路走來看到的一切，迴想著自己在洪武政論當中所讀到的一切。
真的，全都是真的，蘇詠霖非常坦誠，他沒有騙人，他說的寫的都是真的。
那麽，是誰在說謊？
陸遊心中的答案已經非常清晰了。