我去問金老師這個詞，還不是為了他嗎？！竟然還不聽我的解釋，該生氣的人應該是我吧！
現在詞又學到了，本來是要親口對他說的，可是他也正在生氣中呢！怎麽會聽得進去我說的，所以我還是覺定用寫的好啦！
先拿出筆和紙，明明是有很多話想說的餓，但是到了動筆的時候又不知道要寫什麽。想了想，我又沒有做錯什麽，不是嗎？還是讓他來給我道歉，對！就應該是這樣的！
我便放下筆，躺迴床上去。身子輾轉反側，心好煩啊！就是靜不下來，好像在告訴我一定有什麽要寫的一樣。
我便重新坐起來，握筆，要寫什麽呢？道歉的話就免了，我是絕對不會寫的！原因是我沒有錯！
這麽辛苦學來的那三個字，不用白不用嘛！我首先在紙上寫下“i 사；랑； 당；신；의；(我愛你)”，然後，心裏亂極了，可那些都不是用語言就可以表達的啊！“簡單的一句，代表全部。”然後我寫下了第二句，也是最後一句。因為那一句，幾是我要說明的全部。
然後我把信折好，等待著什麽時候給他。
一天過去了……
又一天過去了……
……
為什麽他都還不還不來找我呢？離我的生日就還有兩天了。我想把這封信交給他，所以我去找小卉，小卉是我最信任的，也是最好的朋友。
“小卉，你能幫我把這封信交給韓翊嗎？”我懇求道。
“你們吵架了？”小卉關心我說，“我會幫你的。”
“還有哦，你就告訴他，我生日那天我會在一個美麗寧靜的地方等他。”
然後，我就離開了小卉家。
之後，我已經在前往那個地方的途中了，他會猜到那個地方是哪裏嗎？納木措。
第二天，小卉把那封信交給了韓翊，並傳達了小可的話。
當韓翊看到那封信的時候，小可已經到達納木措了。隻見一張雪白的紙上，隻有兩句話：
i 사；랑； 당；신；의；
簡單的一句，代表全部。
我想他在看完這封信之後，應該明白了一切，之前所有的誤會都消除了。當然，他一定會想到那個地方，指的是哪裏。
現在詞又學到了，本來是要親口對他說的，可是他也正在生氣中呢！怎麽會聽得進去我說的，所以我還是覺定用寫的好啦！
先拿出筆和紙，明明是有很多話想說的餓，但是到了動筆的時候又不知道要寫什麽。想了想，我又沒有做錯什麽，不是嗎？還是讓他來給我道歉，對！就應該是這樣的！
我便放下筆，躺迴床上去。身子輾轉反側，心好煩啊！就是靜不下來，好像在告訴我一定有什麽要寫的一樣。
我便重新坐起來，握筆，要寫什麽呢？道歉的話就免了，我是絕對不會寫的！原因是我沒有錯！
這麽辛苦學來的那三個字，不用白不用嘛！我首先在紙上寫下“i 사；랑； 당；신；의；(我愛你)”，然後，心裏亂極了，可那些都不是用語言就可以表達的啊！“簡單的一句，代表全部。”然後我寫下了第二句，也是最後一句。因為那一句，幾是我要說明的全部。
然後我把信折好，等待著什麽時候給他。
一天過去了……
又一天過去了……
……
為什麽他都還不還不來找我呢？離我的生日就還有兩天了。我想把這封信交給他，所以我去找小卉，小卉是我最信任的，也是最好的朋友。
“小卉，你能幫我把這封信交給韓翊嗎？”我懇求道。
“你們吵架了？”小卉關心我說，“我會幫你的。”
“還有哦，你就告訴他，我生日那天我會在一個美麗寧靜的地方等他。”
然後，我就離開了小卉家。
之後，我已經在前往那個地方的途中了，他會猜到那個地方是哪裏嗎？納木措。
第二天，小卉把那封信交給了韓翊，並傳達了小可的話。
當韓翊看到那封信的時候，小可已經到達納木措了。隻見一張雪白的紙上，隻有兩句話：
i 사；랑； 당；신；의；
簡單的一句，代表全部。
我想他在看完這封信之後，應該明白了一切，之前所有的誤會都消除了。當然，他一定會想到那個地方，指的是哪裏。