34 爸爸的期望
三十七班的小子和丫頭們 作者：上元 投票推薦 加入書簽 留言反饋
最後兩節是音樂和體育課，老師沒來，大家自習。
鍾麗麗抽出一套化學試題。她認真地審視著一道題，思想突然跳開了。爸爸最大的心願是希望自己考上一所好高中，再考上大學。哎，這道題的意思是？從哪兒入手呢？可別讓爸爸失望啊，亂七八糟的，怎能集中不了心思啊？
鍾麗麗盯著左手上的手表，這隻手表價格不菲呢，這是爸爸在春節裏買給自己的，為什麽選這麽貴的手表呢？爸爸太愛自己了，這也是為了強調時間的重要性嗎？美好時光一去就不會迴來了。爸爸既是木工又是砌匠，既愛喝酒又愛打牌。每一次迴家，爸爸都會詳細地詢問自已在校情況，並毫不含糊地檢查自已的作業。如果從爸爸的眼裏讀到了熱情和肯定，心裏會非常激動。她最擔心的就是從爸爸的眼裏讀到失望。
課桌裏塞滿了指導叢書和習題集。班上發了一套，爸爸又給自已買了一套。
鍾麗麗靜下心來做題。自已怎麽這麽容易激動呢？但有時侯又覺得自已靜如止水。
她要求自已平靜下來，真的就平靜下來了。這套化學題對她來說並不難，她做起來速度也比較快。除了一道分析計算題做不出，其餘的全做好了。
對鍾麗麗來說，最難的是數學，其餘的都不很難。
她重新審視沒有做出的那道題，題中列舉了參加化學反應的物質的種類和質量，要求求出生成物和種類和質量。鍾麗麗列出了化學反應方程式，嗨，怎麽配不平呢？她又重配了一次，還是配不平，她重新審查了一遍方程式，噢，原來是化學式寫錯了，她把化學式改正，終於把方程式配平了，接著重新計算，由參加反應的物質的質量算出生成物的質量，不難算，她很快算出來了，她想把答案寫上去，但又停頓了一下，咦，怎麽了？生成物和反應物的質量為什麽不相等呢？
一定是算錯了，她又仔細地檢查了一遍，原來是分子量寫錯了，她又重新算了一遍，得出了新答案。她又把反應物和生成物的總質量一遍，算對了，她想。
這套試題是有答案的，她又拿出答案來對照，看看自已的正確率有多高。前麵六道題都對了，咦，第七道題這麽簡單，怎麽錯了呢？原來是自已太粗心了，把一個簡單的問題想偏了。後麵又錯了兩道選擇題，這也很簡單啊，怎麽錯了呢？她不禁責備起自已來。
她繼續往下對答案，有一道題她做了兩遍，認為必對無疑，答案竟也錯了一半。原來是因為沒有考慮到氣體的釋放對質量的影響，她趕忙把它改正。
“將，哈，你輸定了。“從後麵傳來劉強的吼喝。
鍾麗麗盡量靜下心來，讓自已不受幹擾。對完答案之後，她發現自已的正確率不到百分之八十。還好，也有七十多分呢，她安慰自己。
“將，誰輸了？你這個木頭腦殼。”梁誌宏的聲音從後麵傳來，雖然音量不很大，但整個教室還是聽得清清楚楚。
鍾麗麗不禁往後一望，隻見班主任揚素梅已經站在梁誌宏的桌邊。
“我不是說你是木頭腦殼。”梁誌宏抬起頭，看見班主任，慌慌張張地說。揚素梅仍然不做聲，梁誌宏怔了幾秒鍾，趕忙把紙做的象棋丟進垃圾桶。
“是劉強在喊，我沒做聲，老師。”梁誌宏急忙辯解。
“你也作了聲的，就算你沒作聲，自習課也不許下象棋。”
“是，老師。”梁誌宏畢恭畢敬地說。
“現在是什麽時候了？臨近中考了，難道你們不想讀高中嗎？”
“想的，老師，我確實是想讀高中的。”
“這樣想就好，”揚素梅說。接著她轉向全班：“同學們最近學習很用功，是這樣，明天下午搞一次春遊，放鬆放鬆一下。”
“好。”教室裏響起一陣歡唿。大家全是雀躍的表情。
鍾麗麗抽出一套化學試題。她認真地審視著一道題，思想突然跳開了。爸爸最大的心願是希望自己考上一所好高中，再考上大學。哎，這道題的意思是？從哪兒入手呢？可別讓爸爸失望啊，亂七八糟的，怎能集中不了心思啊？
鍾麗麗盯著左手上的手表，這隻手表價格不菲呢，這是爸爸在春節裏買給自己的，為什麽選這麽貴的手表呢？爸爸太愛自己了，這也是為了強調時間的重要性嗎？美好時光一去就不會迴來了。爸爸既是木工又是砌匠，既愛喝酒又愛打牌。每一次迴家，爸爸都會詳細地詢問自已在校情況，並毫不含糊地檢查自已的作業。如果從爸爸的眼裏讀到了熱情和肯定，心裏會非常激動。她最擔心的就是從爸爸的眼裏讀到失望。
課桌裏塞滿了指導叢書和習題集。班上發了一套，爸爸又給自已買了一套。
鍾麗麗靜下心來做題。自已怎麽這麽容易激動呢？但有時侯又覺得自已靜如止水。
她要求自已平靜下來，真的就平靜下來了。這套化學題對她來說並不難，她做起來速度也比較快。除了一道分析計算題做不出，其餘的全做好了。
對鍾麗麗來說，最難的是數學，其餘的都不很難。
她重新審視沒有做出的那道題，題中列舉了參加化學反應的物質的種類和質量，要求求出生成物和種類和質量。鍾麗麗列出了化學反應方程式，嗨，怎麽配不平呢？她又重配了一次，還是配不平，她重新審查了一遍方程式，噢，原來是化學式寫錯了，她把化學式改正，終於把方程式配平了，接著重新計算，由參加反應的物質的質量算出生成物的質量，不難算，她很快算出來了，她想把答案寫上去，但又停頓了一下，咦，怎麽了？生成物和反應物的質量為什麽不相等呢？
一定是算錯了，她又仔細地檢查了一遍，原來是分子量寫錯了，她又重新算了一遍，得出了新答案。她又把反應物和生成物的總質量一遍，算對了，她想。
這套試題是有答案的，她又拿出答案來對照，看看自已的正確率有多高。前麵六道題都對了，咦，第七道題這麽簡單，怎麽錯了呢？原來是自已太粗心了，把一個簡單的問題想偏了。後麵又錯了兩道選擇題，這也很簡單啊，怎麽錯了呢？她不禁責備起自已來。
她繼續往下對答案，有一道題她做了兩遍，認為必對無疑，答案竟也錯了一半。原來是因為沒有考慮到氣體的釋放對質量的影響，她趕忙把它改正。
“將，哈，你輸定了。“從後麵傳來劉強的吼喝。
鍾麗麗盡量靜下心來，讓自已不受幹擾。對完答案之後，她發現自已的正確率不到百分之八十。還好，也有七十多分呢，她安慰自己。
“將，誰輸了？你這個木頭腦殼。”梁誌宏的聲音從後麵傳來，雖然音量不很大，但整個教室還是聽得清清楚楚。
鍾麗麗不禁往後一望，隻見班主任揚素梅已經站在梁誌宏的桌邊。
“我不是說你是木頭腦殼。”梁誌宏抬起頭，看見班主任，慌慌張張地說。揚素梅仍然不做聲，梁誌宏怔了幾秒鍾，趕忙把紙做的象棋丟進垃圾桶。
“是劉強在喊，我沒做聲，老師。”梁誌宏急忙辯解。
“你也作了聲的，就算你沒作聲，自習課也不許下象棋。”
“是，老師。”梁誌宏畢恭畢敬地說。
“現在是什麽時候了？臨近中考了，難道你們不想讀高中嗎？”
“想的，老師，我確實是想讀高中的。”
“這樣想就好，”揚素梅說。接著她轉向全班：“同學們最近學習很用功，是這樣，明天下午搞一次春遊，放鬆放鬆一下。”
“好。”教室裏響起一陣歡唿。大家全是雀躍的表情。