30 高明的師傅
三十七班的小子和丫頭們 作者：上元 投票推薦 加入書簽 留言反饋
對於農家來說，冬季是一個休閑的季節，這個季節優遊、閑適、令人愉快。如果倉庫裏的糧食永遠不減小，人們倒是願意長久地呆在這個季節裏的。特別是春節，親朋好友聚在一起喝喝灑，聊聊天，吹吹牛，那是多麽愉快的時光啊。
春節裏，姑姑帶表妹迴來過，到奶奶的墳頭化過紙錢，表妹很快樂，姑姑走的時侯，他哭著要留下來，被姑姑強行拖走了。
李岸也到姑姑家裏去過一趟，姑姑家在縣城。李岸在姑姑家呆了幾天，把縣城各處都有轉悠到了。
歡樂的時光過得快，轉眼之間寒假結束了，李岸又迴到了學校。
“你好象比上一期胖一些了。”當他們倆向教室走去時，李岸對陳剛說。
“是嗎？可能是吃得好的緣故，”陳剛笑笑：“寒假裏那本物理奧賽題你做完了沒有？”
“寒假總是玩不夠，但我還是抽出時間做完了。”
“覺得不難吧。”
“有一定難度，還有兩道題沒有做出來呢。”說著他們走進了教室。
李岸從抽屜裏拿出書，翻到那一頁。陳剛仔細地審視這道題，這道題把浮力、滑輪、密度等幾個方麵的知識結合起來了，已知條件不多，重在解題技巧和邏輯推理能力。
陳剛認真地想了半分鍾：“你看，這個滑輪是不正常使用，它還要費力呢，還有，人對地的壓力也是一個關鍵數據，它跟人的體重有關，還跟人對繩子的拉力有關。”
“是啊，這些我也想到過。”
“已知條件太少，計算很複雜。”陳剛一邊說，一邊用筆在草稿紙上列出幾個式子，計算出相關的數據，再列出幾個式子，再計算，很快的，結果出來了。
李岸看陳剛做完，輕輕拍了一下額頭：“還是你想得深深刻些。”
“這道題我也想了很久，還可以做得更簡潔一些，”陳剛說，“你看，鐵桶受到的浮力和人對地的壓力有直接關聯。”
“哎，對，對，對，我怎麽就想不到那麽寬呢？”說著李岸翻到另一道題。
陳剛照樣仔細審視這道題，題目敘述很長，數據多，是關於空調節能級數的分析和計算的，上麵有一些專業術語，它是教材知識的延伸，陳剛把這道題看了三遍，但是仍然不能明確把握它的意思。
“我不知道怎樣入手。”陳剛搖搖頭，對李岸笑笑。
“這道題有點玄乎。”李岸表示他的看法。
“不是玄乎，而是因為它涉及到專業知識，如果明確了這些專業術語的意思，它應該是不難的。”
“是啊，問題就在這兒，為什麽它寫出了教材上沒有的術語，而又不提示相關的意思呢？”
“你們在討論什麽啊？”李岸和陳剛抬起頭，陸珊珊站在桌前。
“你來得正好，看看這道題。”李岸把翻開的奧賽書推向陸珊珊。
“這道題不難啊。”陸珊珊笑著說。
“當然嘍，你這麽高明，對你來說哪有難題啊。”李岸甩出一句。
陸珊珊對李岸笑笑：“嗨，你這麽容受剌激啊。我是隨口說的嘛，其實啊，這道題我也想了半天呢。”接著，陸珊珊把題目中電能的輸入、輸出還有幾個教材中沒有的概念仔細分析了一遍，指出了各個概念和題目意圖的關聯。
李岸和陳剛終於恍然大悟：這道題出得確實蠻高明，利用現有的知識完全可以把它解答出來，如果沒有把題目的意思弄清楚，就會認為它是一個死結；一旦弄清它的意圖並讓思維靈活運轉，就會避開概念的暗礁，順利地把它解答出來。
“你真是一個高明的師傅。”李岸對陸珊珊笑著說。
“高明的師傅？”
“是啊，高明的師傅憑響聲就可以知道發動機的優劣，或者判斷機器的故障，而不必拆開它。”
春節裏，姑姑帶表妹迴來過，到奶奶的墳頭化過紙錢，表妹很快樂，姑姑走的時侯，他哭著要留下來，被姑姑強行拖走了。
李岸也到姑姑家裏去過一趟，姑姑家在縣城。李岸在姑姑家呆了幾天，把縣城各處都有轉悠到了。
歡樂的時光過得快，轉眼之間寒假結束了，李岸又迴到了學校。
“你好象比上一期胖一些了。”當他們倆向教室走去時，李岸對陳剛說。
“是嗎？可能是吃得好的緣故，”陳剛笑笑：“寒假裏那本物理奧賽題你做完了沒有？”
“寒假總是玩不夠，但我還是抽出時間做完了。”
“覺得不難吧。”
“有一定難度，還有兩道題沒有做出來呢。”說著他們走進了教室。
李岸從抽屜裏拿出書，翻到那一頁。陳剛仔細地審視這道題，這道題把浮力、滑輪、密度等幾個方麵的知識結合起來了，已知條件不多，重在解題技巧和邏輯推理能力。
陳剛認真地想了半分鍾：“你看，這個滑輪是不正常使用，它還要費力呢，還有，人對地的壓力也是一個關鍵數據，它跟人的體重有關，還跟人對繩子的拉力有關。”
“是啊，這些我也想到過。”
“已知條件太少，計算很複雜。”陳剛一邊說，一邊用筆在草稿紙上列出幾個式子，計算出相關的數據，再列出幾個式子，再計算，很快的，結果出來了。
李岸看陳剛做完，輕輕拍了一下額頭：“還是你想得深深刻些。”
“這道題我也想了很久，還可以做得更簡潔一些，”陳剛說，“你看，鐵桶受到的浮力和人對地的壓力有直接關聯。”
“哎，對，對，對，我怎麽就想不到那麽寬呢？”說著李岸翻到另一道題。
陳剛照樣仔細審視這道題，題目敘述很長，數據多，是關於空調節能級數的分析和計算的，上麵有一些專業術語，它是教材知識的延伸，陳剛把這道題看了三遍，但是仍然不能明確把握它的意思。
“我不知道怎樣入手。”陳剛搖搖頭，對李岸笑笑。
“這道題有點玄乎。”李岸表示他的看法。
“不是玄乎，而是因為它涉及到專業知識，如果明確了這些專業術語的意思，它應該是不難的。”
“是啊，問題就在這兒，為什麽它寫出了教材上沒有的術語，而又不提示相關的意思呢？”
“你們在討論什麽啊？”李岸和陳剛抬起頭，陸珊珊站在桌前。
“你來得正好，看看這道題。”李岸把翻開的奧賽書推向陸珊珊。
“這道題不難啊。”陸珊珊笑著說。
“當然嘍，你這麽高明，對你來說哪有難題啊。”李岸甩出一句。
陸珊珊對李岸笑笑：“嗨，你這麽容受剌激啊。我是隨口說的嘛，其實啊，這道題我也想了半天呢。”接著，陸珊珊把題目中電能的輸入、輸出還有幾個教材中沒有的概念仔細分析了一遍，指出了各個概念和題目意圖的關聯。
李岸和陳剛終於恍然大悟：這道題出得確實蠻高明，利用現有的知識完全可以把它解答出來，如果沒有把題目的意思弄清楚，就會認為它是一個死結；一旦弄清它的意圖並讓思維靈活運轉，就會避開概念的暗礁，順利地把它解答出來。
“你真是一個高明的師傅。”李岸對陸珊珊笑著說。
“高明的師傅？”
“是啊，高明的師傅憑響聲就可以知道發動機的優劣，或者判斷機器的故障，而不必拆開它。”