李維寅從未停止過對藍思琳的觀察。
這個臨時插班的新生與他有著太多相似之處。
但他卻不曾產生過所謂“惺惺相惜”的感覺。
他在絕大多數時候都與自己一樣，沉默寡言，不主動與人交流。
他的心思總讓人捉摸不透。每當課餘休息的時間，他總會獨自一人走到遠離破零班學生和教官的地方。
或是在看台上獨自呆坐，望著遠處高高的圍欄。
或是如孤魂野鬼般在班級周圍四處遊蕩，靜默地觀察著周圍的每一個人。
或是在學校的沙地上，蹲下身來，用手指寫寫畫畫，很快又擦掉。
——李維寅研究過他寫下的東西。
那似是一種自創的暗碼，由許多字母，莫名其妙的符號和數字組成。李維寅推測那是以某本書作為藍本創造的密碼，如果對藍思琳的過往沒有絲毫了解，就壓根不存在破譯的可能性。
舉個粗淺的例子，f.3.7/g.4.6這一串密碼，可以理解為用分隔符“/”隔開的兩串字符，f.3.7對應的是某本特定的英文詞典f項第三頁的第七個字母。而g則是以g為開頭的第四頁第六個字母。
藍思琳所編造的密碼格式與這種大致類似，但結構要稍微複雜一些。最關鍵的是，他是以哪本書作為藍本，不得而知。
亢龍書院不允許攜帶課外書。李維寅也曾懷疑過這一點——世界上擁有能夠將一整本書都倒背如流的記憶力的人屈指可數，換言之，那作為藍本的書很有可能就是亢龍書院隨處可見的某本通用教材。
但線索到了這一步就斷開了。李維寅找遍了學生們最常用的幾本書，與密碼的內容一一對照，都不能拚湊出看似有意義的句子。
無論如何——作為亢龍書院有史以來第一個差點逃出煩悶室，還襲擊了教官的學生，還自己編造了一套密碼，這樣的人，絕對不是什麽正常的貨色。
其他的學生也輕而易舉地看出來了這一點。
同班的同學，給他起了個綽號，正好與李維寅的“啞巴”相對——
“瘋子”。
因為除去他沉默寡言的極大多數時間之外，還有極少數時候，這個叫做藍思琳的學生，會突然作出一些驚世駭俗的事情。
他曾經因無聊在跑操時找女生搭話而被教官抓出來批鬥，對此，他的反應竟是義正言辭地來了一句“你們竟敢假定我喜歡女人”，隨後，便就著“和不處於性取向範圍內的人群進行普通友好的交流算不算性騷擾”這一話題與眾教官打起了嘴炮。
他活躍起來時口才極好，思維又極敏捷，話題跳躍性又極大，教官們完全跟不上他的節奏，完全被他噴得啞口無言。直到後來才有人反應過來問題的關鍵不在於他有沒有構成性騷擾，而是在跑操時找人說話本就是違規的行為。
人們被那藍思琳一番邏輯強暴造成的精神汙染感到深深後怕，惱羞成怒，遂決定要當眾揍他一頓以儆效尤。
結果呢，他被七八個教官按在地上一頓暴打。每個人的心裏都窩著火，拳打腳踢的時候也用了底力，誰知藍思琳一邊被打，反而歇斯底裏地狂笑起來，打得越狠，笑得就越瘋癲。教官們生怕他是不是被打出什麽問題，又及時收了手。
完事以後，藍思琳還不忘站起身來，畢恭畢敬地，笑吟吟地對眾教官來了一句“謝老師教誨”，教官們你看看我，我看看你，心中不約而同地產生了一股相當憋屈的感覺。
沒人規定挨打時不準笑啊——況且，這個家夥嚴格來說還真沒有觸犯什麽後續規矩，該打的招唿也打了，該有的笑臉也有了。
教官們的心底不可遏止地產生了“這家夥好賤”的想法。
久而久之，循環往複，原本最經常被教官們找茬懲罰的藍思琳，反而變成了破零班裏活得最滋潤的一個。
沒有人願意再打他，每次處罰他的時候，都像是滿腔的怒火，全身的力氣都宣泄在一團軟綿綿的棉花上，渾身不自在。
人們開始懷疑這個家夥是不是一個徹頭徹尾的神經病，又有人覺得他身體裏住著兩個人，一個啞巴，一個變態。有關於藍思琳的傳聞在破零班上下，在亢龍書院裏不脛而走，但始終沒有一個人能夠更進一步接觸到與他有關的信息。
他是怎麽進來的，他進來的理由是什麽，他要進來多久，這些信息，所有人都不得而知。
但藍思琳的事跡，對整個亢龍書院而言，也不過隻是一段小小的插曲，甚至不能掀起什麽太大的波瀾。亢龍書院裏每天沉悶壓抑的氣氛依舊，跑操，上課，考德，責罰。
就好比一座用血肉屍骨日積月累鑄成的巨大古堡，它有著自己穩定的一套規矩和係統。偶爾闖進的小貓小狗哪怕叫得再歡脫，也不可能破除這座城堡裏死寂的氣息，攪出風雨來。
非要說有什麽人的生活因此而改變了，那或許隻有李維寅一個。
因為藍思琳儼然已經成為了梁教官的眼中釘。梁教官無時無刻都在尋找著報複他的方法，相對的，對李維寅的關注也少了許多。
所以李維寅的生活反而安定了些許。
但他並不為此感到慶幸，也不曾對藍思琳感到感激。
他本能地對藍思琳沒有好感，他覺得這個時而呆若木雞、時而嬉皮笑臉的瘋子，似乎總在醞釀著些什麽。
他不喜歡這種“不確定感”。
而關於藍思琳的這種不確定感，也隨著李維寅一次次的暗中調查無果，逐漸加深。
而後，在“家長探視日”的那天，達到了巔峰。
隻有主動申請探視的家長，才會被允許在特定的日子來學校探視學生。
所謂的家長探視日，一般兩個月會有一次。在這個日子裏，亢龍書院的學生們會有新的任務。
他們演戲。
他們演一個好學生，演一派學校上下，師生和樂融融的景象。決不能教家長看出學生一丁點的端倪，縱使是家長探視自己的孩子，也是在許多個教官看管的情況下進行。哪怕是一點小動作，也會盡收眼底。
而讓李維寅感到不安，甚至對藍思琳感到極端不解的原因是：
過來探視他的“家長”，是一個女孩。
一個極年輕，而漂亮的女孩。
這個臨時插班的新生與他有著太多相似之處。
但他卻不曾產生過所謂“惺惺相惜”的感覺。
他在絕大多數時候都與自己一樣，沉默寡言，不主動與人交流。
他的心思總讓人捉摸不透。每當課餘休息的時間，他總會獨自一人走到遠離破零班學生和教官的地方。
或是在看台上獨自呆坐，望著遠處高高的圍欄。
或是如孤魂野鬼般在班級周圍四處遊蕩，靜默地觀察著周圍的每一個人。
或是在學校的沙地上，蹲下身來，用手指寫寫畫畫，很快又擦掉。
——李維寅研究過他寫下的東西。
那似是一種自創的暗碼，由許多字母，莫名其妙的符號和數字組成。李維寅推測那是以某本書作為藍本創造的密碼，如果對藍思琳的過往沒有絲毫了解，就壓根不存在破譯的可能性。
舉個粗淺的例子，f.3.7/g.4.6這一串密碼，可以理解為用分隔符“/”隔開的兩串字符，f.3.7對應的是某本特定的英文詞典f項第三頁的第七個字母。而g則是以g為開頭的第四頁第六個字母。
藍思琳所編造的密碼格式與這種大致類似，但結構要稍微複雜一些。最關鍵的是，他是以哪本書作為藍本，不得而知。
亢龍書院不允許攜帶課外書。李維寅也曾懷疑過這一點——世界上擁有能夠將一整本書都倒背如流的記憶力的人屈指可數，換言之，那作為藍本的書很有可能就是亢龍書院隨處可見的某本通用教材。
但線索到了這一步就斷開了。李維寅找遍了學生們最常用的幾本書，與密碼的內容一一對照，都不能拚湊出看似有意義的句子。
無論如何——作為亢龍書院有史以來第一個差點逃出煩悶室，還襲擊了教官的學生，還自己編造了一套密碼，這樣的人，絕對不是什麽正常的貨色。
其他的學生也輕而易舉地看出來了這一點。
同班的同學，給他起了個綽號，正好與李維寅的“啞巴”相對——
“瘋子”。
因為除去他沉默寡言的極大多數時間之外，還有極少數時候，這個叫做藍思琳的學生，會突然作出一些驚世駭俗的事情。
他曾經因無聊在跑操時找女生搭話而被教官抓出來批鬥，對此，他的反應竟是義正言辭地來了一句“你們竟敢假定我喜歡女人”，隨後，便就著“和不處於性取向範圍內的人群進行普通友好的交流算不算性騷擾”這一話題與眾教官打起了嘴炮。
他活躍起來時口才極好，思維又極敏捷，話題跳躍性又極大，教官們完全跟不上他的節奏，完全被他噴得啞口無言。直到後來才有人反應過來問題的關鍵不在於他有沒有構成性騷擾，而是在跑操時找人說話本就是違規的行為。
人們被那藍思琳一番邏輯強暴造成的精神汙染感到深深後怕，惱羞成怒，遂決定要當眾揍他一頓以儆效尤。
結果呢，他被七八個教官按在地上一頓暴打。每個人的心裏都窩著火，拳打腳踢的時候也用了底力，誰知藍思琳一邊被打，反而歇斯底裏地狂笑起來，打得越狠，笑得就越瘋癲。教官們生怕他是不是被打出什麽問題，又及時收了手。
完事以後，藍思琳還不忘站起身來，畢恭畢敬地，笑吟吟地對眾教官來了一句“謝老師教誨”，教官們你看看我，我看看你，心中不約而同地產生了一股相當憋屈的感覺。
沒人規定挨打時不準笑啊——況且，這個家夥嚴格來說還真沒有觸犯什麽後續規矩，該打的招唿也打了，該有的笑臉也有了。
教官們的心底不可遏止地產生了“這家夥好賤”的想法。
久而久之，循環往複，原本最經常被教官們找茬懲罰的藍思琳，反而變成了破零班裏活得最滋潤的一個。
沒有人願意再打他，每次處罰他的時候，都像是滿腔的怒火，全身的力氣都宣泄在一團軟綿綿的棉花上，渾身不自在。
人們開始懷疑這個家夥是不是一個徹頭徹尾的神經病，又有人覺得他身體裏住著兩個人，一個啞巴，一個變態。有關於藍思琳的傳聞在破零班上下，在亢龍書院裏不脛而走，但始終沒有一個人能夠更進一步接觸到與他有關的信息。
他是怎麽進來的，他進來的理由是什麽，他要進來多久，這些信息，所有人都不得而知。
但藍思琳的事跡，對整個亢龍書院而言，也不過隻是一段小小的插曲，甚至不能掀起什麽太大的波瀾。亢龍書院裏每天沉悶壓抑的氣氛依舊，跑操，上課，考德，責罰。
就好比一座用血肉屍骨日積月累鑄成的巨大古堡，它有著自己穩定的一套規矩和係統。偶爾闖進的小貓小狗哪怕叫得再歡脫，也不可能破除這座城堡裏死寂的氣息，攪出風雨來。
非要說有什麽人的生活因此而改變了，那或許隻有李維寅一個。
因為藍思琳儼然已經成為了梁教官的眼中釘。梁教官無時無刻都在尋找著報複他的方法，相對的，對李維寅的關注也少了許多。
所以李維寅的生活反而安定了些許。
但他並不為此感到慶幸，也不曾對藍思琳感到感激。
他本能地對藍思琳沒有好感，他覺得這個時而呆若木雞、時而嬉皮笑臉的瘋子，似乎總在醞釀著些什麽。
他不喜歡這種“不確定感”。
而關於藍思琳的這種不確定感，也隨著李維寅一次次的暗中調查無果，逐漸加深。
而後，在“家長探視日”的那天，達到了巔峰。
隻有主動申請探視的家長，才會被允許在特定的日子來學校探視學生。
所謂的家長探視日，一般兩個月會有一次。在這個日子裏，亢龍書院的學生們會有新的任務。
他們演戲。
他們演一個好學生，演一派學校上下，師生和樂融融的景象。決不能教家長看出學生一丁點的端倪，縱使是家長探視自己的孩子，也是在許多個教官看管的情況下進行。哪怕是一點小動作，也會盡收眼底。
而讓李維寅感到不安，甚至對藍思琳感到極端不解的原因是：
過來探視他的“家長”，是一個女孩。
一個極年輕，而漂亮的女孩。