好一會兒，陳勵海才緩了過來，隻是臉色有點蒼白，但是眼睛卻變得明亮起來，就像在發光。
他把頭低下，眼睛看著手裏的書籍，開始向學生們講起《孔融讓梨》的故事。
“東漢魯國，有個名叫孔融的孩子，十分聰明，也非常懂事。孔融還有五個哥哥，一個小弟弟，兄弟七人相處得十分融洽。”
“有一天，孔融的媽媽買來許多梨，一盤梨子放在桌子上，哥哥們讓孔融和最小的弟弟先拿。”
“孔融看了看盤子中的梨，發現梨子有大有小。他不挑好的，不揀大的，隻拿了一隻最小的梨子，津津有味地吃了起來。爸爸看見孔融的行為，心裏很高興，心想：別看這孩子剛剛四歲，卻懂得應該把好的東西留給別人的道理呢。於是他故意問孔融：‘盤子裏這麽多的梨，又讓你先拿，你為什麽不拿大的，隻拿一個最小的呢？’”
“孔融迴答說：‘我年紀小，應該拿個最小的，大的應該留給哥哥吃。’”
陳勵海的朗讀聲隻能說是吐字清晰，讀音標準，但沒有那種抑揚頓挫的節奏感，但是他的聲音，在“循循善誘”這個技能的加持下，好似有了一股神秘的魔力，吸引著學生的注意力。
原本各個學生還有點漫不經心，“孔融讓梨”這個故事大部分人都聽過了，沒什麽好奇的，還不如《哈利波特》這類小說有趣，但是隨著陳勵海講下去，他們卻是情不自禁地被吸引過去，身子一動不動地躺在木板床位上，眼睛卻都是望著陳勵海的位置，完全沉迷在陳勵海講的故事裏。
隨著陳勵海的聲音，好像有一副畫麵在學生腦海裏展開，畫麵裏的每一個人物都栩栩如生。
“爸爸接著問道：‘你弟弟不是比你還要小嗎？照你這麽說，他應該拿最小的一個才對呀？‘”
“孔融說：‘我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給小弟弟吃。’”
“爸爸聽他這麽說，哈哈大笑道：‘好孩子，好孩子，你真是一個好孩子，以後一定會很有出息。’”
孔融讓梨這個故事，雖然家戶喻曉，但是其實並不長。
當陳勵海用欣慰的語氣，說出孔融父親對孔融的誇獎後，整個故事也就結束了！
陳勵海合上了書籍，抬起了頭，卻看到了所有的學生都在眼巴巴地看著他，等待著他說下去，就連李家文也不例外，難得平靜下來，期待地望著他。
看到這一幕，陳勵海心裏不由又感歎了係統技能的強大。
原本“不怒自威”就讓他管理學生得心應手，而這個“循循善誘”效果也不俗！
陳勵海又想起了“循循善誘”的技能介紹！
“循循善誘，使受術者擁有感染他人的能力，使常人容易聽從，持續時間30分鍾！”
“感染他人的能力，使常人容易聽從！或許我應該多說一點！”陳勵海心裏這個念頭極速閃過。
他想了一下，清了清喉頭，然後用低沉的聲音繼續道。
“同學們，這個故事很簡短，但是它卻告訴了我們，要懂得孝親敬老。你們想想，孔融媽媽有梨子，她不是第一個想到自己吃，反而是給自己的兒子吃！你們想想，你們都是你們爸爸媽媽的心肝寶貝，你們爸爸媽媽是不是第一時間就把好吃的東西都給你們吃！”
“可是你們吃著好吃的東西，有沒有想過你們爸爸媽媽就沒有好吃的東西吃了！爸爸媽媽對你們這麽好，你們以後是不是要好好孝敬爸爸媽媽。現在爸爸媽媽買好吃的東西，給你們，以後是不是你們買好吃的東西，給你們爸爸媽媽？”
“你們以後是不是要好好孝順你們爸爸媽媽？”
原本這些話，在網絡時代，這些學生都會嗤之以鼻，但是在“循循善誘”的神奇效果之下，這些學生卻一個個變得若有所思，腦海裏不禁想起了以前他們爸爸媽媽對他們好的情景。
其實“孔柔讓梨”的故事還有教導人們要懂得謙讓的禮儀！
不過陳勵海今天不主要講這個，反而抓著“尊親”這一點，給這些學生，尤其是李家文，傳導“要孝敬長輩”的思想。
在陳勵海的“教育”下，這些學生都是神色凝重，沒有人說話，各個想著自己的事，有幾個學生甚至眼眶裏泛著淚光。
陳勵海就這樣看著他們。
時間一點一點過去。
大概過了一兩分鍾，陳勵海覺得差不多了，於是輕聲道，“好啦！凡事光想是沒有用，最主要是看怎麽做！現在閉上了眼睛，準備睡覺吧。”
陳勵海話音雖輕，卻不容置疑，學生們一聽，就相繼閉上了眼睛，窸窸窣窣蓋好了被子，開始睡覺！
陳勵海看著這一幕，暗暗點頭，發動了“循循善誘”的技能，那個任務應該也完成了吧？他念頭一動，虛擬的屏幕又出現他一個人的眼前。
姓名：陳勵海
職業：樂學輔導托管機構校長
評價：差劣
積分：100
技能：1、不怒自威，2、循循善誘
任務：感恩（未完成）
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
“感恩”任務還沒有完成？李家文這小子這麽鐵石心腸？
陳勵海有些吃驚，其他學生都挺有感觸，這小子卻無動於衷嗎？雖然說他是特殊一點！
陳勵海把目光垂下，看到他腳下躺著的李家文。
李家文雖然聽從他的話，閉上了眼睛，但是卻眉頭深鎖，一副糾結的樣子。
陳勵海的眉頭也皺了起來。
他想了一下，輕輕站了起來，輕輕把凳子移開，輕輕把書籍放迴原地，然後又腳步輕輕地走了迴來。
陳勵海目光巡視著所有的學生，有一會的時間後，大部分學生神情舒緩，要進入睡眠狀態，有幾個學生更是直接已經睡著了！
除了李家文！
李家文還是一副眉頭深鎖的樣子！
往常的時候，李家文中午從來不睡覺，要麽在床位上一直睜著眼睛，冷漠地看著其他人，要麽直接拿著一本書，趴在角落裏，獨自看著。
陳勵海之前也是姑且隨之。
今天他肯閉上眼睛睡覺，雖然還是睡不著，但其實很有進步了！
不過這樣可不行！
陳勵海看情況差不多了，就蹲了下來，輕輕推了推李家文。
李家文不耐煩地睜開眼睛，然後就看到了陳勵海平靜的樣子，不耐煩神色頓時消失一空，換做帶有一點畏懼的眼神，不解地看著陳勵海。
他把頭低下，眼睛看著手裏的書籍，開始向學生們講起《孔融讓梨》的故事。
“東漢魯國，有個名叫孔融的孩子，十分聰明，也非常懂事。孔融還有五個哥哥，一個小弟弟，兄弟七人相處得十分融洽。”
“有一天，孔融的媽媽買來許多梨，一盤梨子放在桌子上，哥哥們讓孔融和最小的弟弟先拿。”
“孔融看了看盤子中的梨，發現梨子有大有小。他不挑好的，不揀大的，隻拿了一隻最小的梨子，津津有味地吃了起來。爸爸看見孔融的行為，心裏很高興，心想：別看這孩子剛剛四歲，卻懂得應該把好的東西留給別人的道理呢。於是他故意問孔融：‘盤子裏這麽多的梨，又讓你先拿，你為什麽不拿大的，隻拿一個最小的呢？’”
“孔融迴答說：‘我年紀小，應該拿個最小的，大的應該留給哥哥吃。’”
陳勵海的朗讀聲隻能說是吐字清晰，讀音標準，但沒有那種抑揚頓挫的節奏感，但是他的聲音，在“循循善誘”這個技能的加持下，好似有了一股神秘的魔力，吸引著學生的注意力。
原本各個學生還有點漫不經心，“孔融讓梨”這個故事大部分人都聽過了，沒什麽好奇的，還不如《哈利波特》這類小說有趣，但是隨著陳勵海講下去，他們卻是情不自禁地被吸引過去，身子一動不動地躺在木板床位上，眼睛卻都是望著陳勵海的位置，完全沉迷在陳勵海講的故事裏。
隨著陳勵海的聲音，好像有一副畫麵在學生腦海裏展開，畫麵裏的每一個人物都栩栩如生。
“爸爸接著問道：‘你弟弟不是比你還要小嗎？照你這麽說，他應該拿最小的一個才對呀？‘”
“孔融說：‘我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給小弟弟吃。’”
“爸爸聽他這麽說，哈哈大笑道：‘好孩子，好孩子，你真是一個好孩子，以後一定會很有出息。’”
孔融讓梨這個故事，雖然家戶喻曉，但是其實並不長。
當陳勵海用欣慰的語氣，說出孔融父親對孔融的誇獎後，整個故事也就結束了！
陳勵海合上了書籍，抬起了頭，卻看到了所有的學生都在眼巴巴地看著他，等待著他說下去，就連李家文也不例外，難得平靜下來，期待地望著他。
看到這一幕，陳勵海心裏不由又感歎了係統技能的強大。
原本“不怒自威”就讓他管理學生得心應手，而這個“循循善誘”效果也不俗！
陳勵海又想起了“循循善誘”的技能介紹！
“循循善誘，使受術者擁有感染他人的能力，使常人容易聽從，持續時間30分鍾！”
“感染他人的能力，使常人容易聽從！或許我應該多說一點！”陳勵海心裏這個念頭極速閃過。
他想了一下，清了清喉頭，然後用低沉的聲音繼續道。
“同學們，這個故事很簡短，但是它卻告訴了我們，要懂得孝親敬老。你們想想，孔融媽媽有梨子，她不是第一個想到自己吃，反而是給自己的兒子吃！你們想想，你們都是你們爸爸媽媽的心肝寶貝，你們爸爸媽媽是不是第一時間就把好吃的東西都給你們吃！”
“可是你們吃著好吃的東西，有沒有想過你們爸爸媽媽就沒有好吃的東西吃了！爸爸媽媽對你們這麽好，你們以後是不是要好好孝敬爸爸媽媽。現在爸爸媽媽買好吃的東西，給你們，以後是不是你們買好吃的東西，給你們爸爸媽媽？”
“你們以後是不是要好好孝順你們爸爸媽媽？”
原本這些話，在網絡時代，這些學生都會嗤之以鼻，但是在“循循善誘”的神奇效果之下，這些學生卻一個個變得若有所思，腦海裏不禁想起了以前他們爸爸媽媽對他們好的情景。
其實“孔柔讓梨”的故事還有教導人們要懂得謙讓的禮儀！
不過陳勵海今天不主要講這個，反而抓著“尊親”這一點，給這些學生，尤其是李家文，傳導“要孝敬長輩”的思想。
在陳勵海的“教育”下，這些學生都是神色凝重，沒有人說話，各個想著自己的事，有幾個學生甚至眼眶裏泛著淚光。
陳勵海就這樣看著他們。
時間一點一點過去。
大概過了一兩分鍾，陳勵海覺得差不多了，於是輕聲道，“好啦！凡事光想是沒有用，最主要是看怎麽做！現在閉上了眼睛，準備睡覺吧。”
陳勵海話音雖輕，卻不容置疑，學生們一聽，就相繼閉上了眼睛，窸窸窣窣蓋好了被子，開始睡覺！
陳勵海看著這一幕，暗暗點頭，發動了“循循善誘”的技能，那個任務應該也完成了吧？他念頭一動，虛擬的屏幕又出現他一個人的眼前。
姓名：陳勵海
職業：樂學輔導托管機構校長
評價：差劣
積分：100
技能：1、不怒自威，2、循循善誘
任務：感恩（未完成）
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
“感恩”任務還沒有完成？李家文這小子這麽鐵石心腸？
陳勵海有些吃驚，其他學生都挺有感觸，這小子卻無動於衷嗎？雖然說他是特殊一點！
陳勵海把目光垂下，看到他腳下躺著的李家文。
李家文雖然聽從他的話，閉上了眼睛，但是卻眉頭深鎖，一副糾結的樣子。
陳勵海的眉頭也皺了起來。
他想了一下，輕輕站了起來，輕輕把凳子移開，輕輕把書籍放迴原地，然後又腳步輕輕地走了迴來。
陳勵海目光巡視著所有的學生，有一會的時間後，大部分學生神情舒緩，要進入睡眠狀態，有幾個學生更是直接已經睡著了！
除了李家文！
李家文還是一副眉頭深鎖的樣子！
往常的時候，李家文中午從來不睡覺，要麽在床位上一直睜著眼睛，冷漠地看著其他人，要麽直接拿著一本書，趴在角落裏，獨自看著。
陳勵海之前也是姑且隨之。
今天他肯閉上眼睛睡覺，雖然還是睡不著，但其實很有進步了！
不過這樣可不行！
陳勵海看情況差不多了，就蹲了下來，輕輕推了推李家文。
李家文不耐煩地睜開眼睛，然後就看到了陳勵海平靜的樣子，不耐煩神色頓時消失一空，換做帶有一點畏懼的眼神，不解地看著陳勵海。