這本作業登記本由文德路小學統一印製，學生人手一份，主要是讓學生集中登記各科作業，在寫作業的時候，減少漏寫忘寫的情況，也是方便學生家長對學生作業情況的查漏補缺。
陳勵海翻開趙妍欣的作業登記本，首先映入他眼簾的是趙妍欣有些歪曲的字跡。
人家說，字如其人。
一個人的字跡可以反映出一個人的性格。
趙妍欣人長得挺漂亮的，是個美人坯子，但是可能是被寵壞的原因，比較嬌慣，寫出來的字跡娟細中又有一些歪曲，跟她的為人倒是有幾分相像。
心裏默默評價了趙妍欣的字跡後，陳勵海沒有停留，快速翻頁，來到最新的一頁。
上麵寫著今天的所有作業！
語文作業：1.修訂語文試卷，2.《灰雀》生字詞，組詞，抄寫5次，3.把課文中描寫灰雀的句子劃出來，4.完成課後思考第二題。
數學作業：1.完成課本第十頁“做一做”的習題，2.完成練習冊第十二頁《萬以內的加法和減法（一）》的習題。
英語作業：抄寫第二單元字母，每個十次，並聽寫。
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
陳勵海看完作業本上登記的作業後，心裏不禁苦笑，嶽騰群果然沒騙他，今天的作業真是不少。
陳勵海看了下手機，距離七點還有五十分鍾。
他看了在場所有的三年級學生，她們都是同一個班級的，卻發現她們每個人寫得作業都不同。
趙妍欣在寫數學，謝華芳和朱佳穎在寫語文，而嶽騰群在寫英語。
這樣下去可不行！陳勵海心道。
他想了一下，便有了主意，道，“好了，都望過來！”
所有的學生一下子被陳勵海吸引了注意力，望了過去，就連王誌勇也不例外。
不過沒王誌勇的事情，所以陳勵海對王誌勇道，“王誌勇，不關你的事，寫你的作業去。”
“哦。”王誌勇嘟嘴，繼續埋頭寫作業。
陳勵海這才對望過來的趙欣妍等人，道，“今天的作業有點多，所以我們要合理安排時間，先完成那些容易完成的作業。嶽騰群，趙欣妍，謝華芳，朱佳穎，我們先做英語作業，寫好之後我就給你們聽寫！”
以陳勵海現在的“威望”，這幾個學生很快拿出英語課本和英語作業本，開始抄寫起單詞來！
三年級的英語很簡單，第二單元講的是顏色，但是需要學生牢固掌握的字母卻隻有四個字母——a、b、c、d！
現在的學生接觸英語的渠道可比陳勵海那個時代的要多得多，電視機，手機，乃至父母不經意間的話，都可能帶有英語單詞！
在這種耳濡目染的情況下，現在的學生英語學習能力也就比陳勵海他那個時代的人要高一個層次。
像“a、b、c、d”這四個最基本的單詞，更是熟悉得不得了。
陳勵海先讓她們做英語作業，她們寫起來是得心應手。
果然，六點十七分，僅僅耗時七分鍾，最後一個學生都寫完這項作業，並把作業本拿到陳勵海這裏過來，讓他訂正，同時，這幾個學生都拿出了聽寫本，準備聽寫字母。
陳勵海一邊查看著四個學生的英語作業，一邊給學生聽寫四個英語單詞。
六點二十分，單詞聽寫並修訂完畢，四個人的英語作業陳勵海也讓她們訂正完畢，英語作業完成。
接下來，陳勵海又讓幾個學生做語文作業中的抄寫生字詞。
六點三十三分，速度最慢的趙妍欣的生字詞作業也寫好了，陳勵海還顧得上給她們修訂，就讓她們直接翻開課本。
語文作業第三項是尋找課文《灰雀》中描寫灰雀的樣子，陳勵海沒時間讓她們一個個去找，直接掃過課文內容，把課文中描寫灰雀的句子念出來。
學生就邊聽邊在課文本上劃線，把它們標出來。
六點三十五分，這項語文作業也完成了。
語文作業的第四項是思考課後第二題，陳勵海看了她們的課本，這道題問的是，從這篇課文中，可以發現什麽？
其實這道題考究的是學生對課文的理解，答案可以是多種多樣的，屬於開放題。
但這篇課文本質上是為了表達知錯能改就是一個好孩子，一個誠實的孩子這個主題，所以圍繞著這一點來講述會更好一點。
由於時間緊迫，所以陳勵海直接在房間裏引導學生思考，然後直接把答案告知她們。
她們邊聽邊寫。
六點三十八分，這項作業也完成了！
第一單元的語文試卷老師還未講解，不過卻要求學生先自我修訂，將錯誤的改正過來。
陳勵海拿起學生們的語文試卷一看，意外發現很多錯誤的答案被學生自覺修訂，隻有幾個稍顯複雜的問題，學生寫不出來。
這真是一個意外之喜，那幾個問題陳勵海一掃過就知道答案，直接告知學生答案，讓她們將其修訂過來。
六點四十三分，所有的語文作業完成。
陳勵海又馬不停蹄地讓學生拿出數學作業。
數學作業隻有兩項，但比起語文作業和英語作業，要來得複雜一點。
語文作業和英語作業大多抄寫背默就可以了，但是數學卻是要考驗邏輯。
她們現在學到“萬以內的加法和減法（一）”這個課程，主要講的是兩位數的加法和減法。
兩位數的加法和減法是在一位數的加法和減法的基礎上，但是涉及到進位數，就是當兩個數加起來超過10的話，要向前一位的數加1，或者當上麵的數不夠下麵的數減的話，要向前一位數借1，也就是借到10來被減。
就是這一點邏輯性讓剛剛升上三年級的她們給搞迷糊了，經常算錯題。
沒辦法，陳勵海隻得巡視在她們身邊，看著她們做題，有不懂的地方立刻提醒，如果還不懂的話，就隻能重新講解一遍。
就這樣還不懂，陳勵海也沒轍了。
這東西隻能反複練，練到開竅了，才能徹底掌握，不像語文英語，隻要死記硬背就可以。
所以，最後還是算不出來的題目，陳勵海也隻能直接告訴她們答案，讓她們老師在課堂上再跟她們講解一遍了！
因為在陳勵海的“淫威”之下，學生寫作業效率非常快！
六點五十九分，趙妍欣最後一道數學題在陳勵海的指點下，完成了。
至此，四個三年級學生的作業都完成了。
陳勵海接手樂學輔導托管機構以來，第一次在七點鍾前讓這幫小皇帝小公舉完成作業，雖然
而機靈胖子王誌勇，早在六點四十分的時候，把所有的作業都拿過來給陳勵海檢查了。
王誌勇作業寫得很快，但卻寫得非常潦草。
不過陳勵海爭分奪秒，倒也沒空去說他，粗略檢查過，沒有大礙之後，就簽名通過了。
王誌勇在陳勵海簽名之後，就毫不猶豫地收拾好東西，背起書包，逃離般離開了托管。
他是六年級學生，所以他離開托管機構不需要家長接送。
至此，所有的學生作業都完成了。
七點的時候！
陳勵海隻聽得腦海裏“叮”的一聲，毫無感情的電子音響起。
“任務：按時完成作業完成，獎勵宿主50積分。”
“宿主現有積分100分，是否開啟抽獎？”陳勵海腦海裏的係統問。
“抽獎？”陳勵海心念一動，正要詢問係統，突然關著的房間大門突然傳來輕柔的敲門聲。
陳勵海隻得迴頭一看。
房間大門被輕輕推開，一個穿著灰色上衣，黑色長褲，衣著顯得樸素的中年婦女悄聲走了進來。
陳勵海翻開趙妍欣的作業登記本，首先映入他眼簾的是趙妍欣有些歪曲的字跡。
人家說，字如其人。
一個人的字跡可以反映出一個人的性格。
趙妍欣人長得挺漂亮的，是個美人坯子，但是可能是被寵壞的原因，比較嬌慣，寫出來的字跡娟細中又有一些歪曲，跟她的為人倒是有幾分相像。
心裏默默評價了趙妍欣的字跡後，陳勵海沒有停留，快速翻頁，來到最新的一頁。
上麵寫著今天的所有作業！
語文作業：1.修訂語文試卷，2.《灰雀》生字詞，組詞，抄寫5次，3.把課文中描寫灰雀的句子劃出來，4.完成課後思考第二題。
數學作業：1.完成課本第十頁“做一做”的習題，2.完成練習冊第十二頁《萬以內的加法和減法（一）》的習題。
英語作業：抄寫第二單元字母，每個十次，並聽寫。
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
陳勵海看完作業本上登記的作業後，心裏不禁苦笑，嶽騰群果然沒騙他，今天的作業真是不少。
陳勵海看了下手機，距離七點還有五十分鍾。
他看了在場所有的三年級學生，她們都是同一個班級的，卻發現她們每個人寫得作業都不同。
趙妍欣在寫數學，謝華芳和朱佳穎在寫語文，而嶽騰群在寫英語。
這樣下去可不行！陳勵海心道。
他想了一下，便有了主意，道，“好了，都望過來！”
所有的學生一下子被陳勵海吸引了注意力，望了過去，就連王誌勇也不例外。
不過沒王誌勇的事情，所以陳勵海對王誌勇道，“王誌勇，不關你的事，寫你的作業去。”
“哦。”王誌勇嘟嘴，繼續埋頭寫作業。
陳勵海這才對望過來的趙欣妍等人，道，“今天的作業有點多，所以我們要合理安排時間，先完成那些容易完成的作業。嶽騰群，趙欣妍，謝華芳，朱佳穎，我們先做英語作業，寫好之後我就給你們聽寫！”
以陳勵海現在的“威望”，這幾個學生很快拿出英語課本和英語作業本，開始抄寫起單詞來！
三年級的英語很簡單，第二單元講的是顏色，但是需要學生牢固掌握的字母卻隻有四個字母——a、b、c、d！
現在的學生接觸英語的渠道可比陳勵海那個時代的要多得多，電視機，手機，乃至父母不經意間的話，都可能帶有英語單詞！
在這種耳濡目染的情況下，現在的學生英語學習能力也就比陳勵海他那個時代的人要高一個層次。
像“a、b、c、d”這四個最基本的單詞，更是熟悉得不得了。
陳勵海先讓她們做英語作業，她們寫起來是得心應手。
果然，六點十七分，僅僅耗時七分鍾，最後一個學生都寫完這項作業，並把作業本拿到陳勵海這裏過來，讓他訂正，同時，這幾個學生都拿出了聽寫本，準備聽寫字母。
陳勵海一邊查看著四個學生的英語作業，一邊給學生聽寫四個英語單詞。
六點二十分，單詞聽寫並修訂完畢，四個人的英語作業陳勵海也讓她們訂正完畢，英語作業完成。
接下來，陳勵海又讓幾個學生做語文作業中的抄寫生字詞。
六點三十三分，速度最慢的趙妍欣的生字詞作業也寫好了，陳勵海還顧得上給她們修訂，就讓她們直接翻開課本。
語文作業第三項是尋找課文《灰雀》中描寫灰雀的樣子，陳勵海沒時間讓她們一個個去找，直接掃過課文內容，把課文中描寫灰雀的句子念出來。
學生就邊聽邊在課文本上劃線，把它們標出來。
六點三十五分，這項語文作業也完成了。
語文作業的第四項是思考課後第二題，陳勵海看了她們的課本，這道題問的是，從這篇課文中，可以發現什麽？
其實這道題考究的是學生對課文的理解，答案可以是多種多樣的，屬於開放題。
但這篇課文本質上是為了表達知錯能改就是一個好孩子，一個誠實的孩子這個主題，所以圍繞著這一點來講述會更好一點。
由於時間緊迫，所以陳勵海直接在房間裏引導學生思考，然後直接把答案告知她們。
她們邊聽邊寫。
六點三十八分，這項作業也完成了！
第一單元的語文試卷老師還未講解，不過卻要求學生先自我修訂，將錯誤的改正過來。
陳勵海拿起學生們的語文試卷一看，意外發現很多錯誤的答案被學生自覺修訂，隻有幾個稍顯複雜的問題，學生寫不出來。
這真是一個意外之喜，那幾個問題陳勵海一掃過就知道答案，直接告知學生答案，讓她們將其修訂過來。
六點四十三分，所有的語文作業完成。
陳勵海又馬不停蹄地讓學生拿出數學作業。
數學作業隻有兩項，但比起語文作業和英語作業，要來得複雜一點。
語文作業和英語作業大多抄寫背默就可以了，但是數學卻是要考驗邏輯。
她們現在學到“萬以內的加法和減法（一）”這個課程，主要講的是兩位數的加法和減法。
兩位數的加法和減法是在一位數的加法和減法的基礎上，但是涉及到進位數，就是當兩個數加起來超過10的話，要向前一位的數加1，或者當上麵的數不夠下麵的數減的話，要向前一位數借1，也就是借到10來被減。
就是這一點邏輯性讓剛剛升上三年級的她們給搞迷糊了，經常算錯題。
沒辦法，陳勵海隻得巡視在她們身邊，看著她們做題，有不懂的地方立刻提醒，如果還不懂的話，就隻能重新講解一遍。
就這樣還不懂，陳勵海也沒轍了。
這東西隻能反複練，練到開竅了，才能徹底掌握，不像語文英語，隻要死記硬背就可以。
所以，最後還是算不出來的題目，陳勵海也隻能直接告訴她們答案，讓她們老師在課堂上再跟她們講解一遍了！
因為在陳勵海的“淫威”之下，學生寫作業效率非常快！
六點五十九分，趙妍欣最後一道數學題在陳勵海的指點下，完成了。
至此，四個三年級學生的作業都完成了。
陳勵海接手樂學輔導托管機構以來，第一次在七點鍾前讓這幫小皇帝小公舉完成作業，雖然
而機靈胖子王誌勇，早在六點四十分的時候，把所有的作業都拿過來給陳勵海檢查了。
王誌勇作業寫得很快，但卻寫得非常潦草。
不過陳勵海爭分奪秒，倒也沒空去說他，粗略檢查過，沒有大礙之後，就簽名通過了。
王誌勇在陳勵海簽名之後，就毫不猶豫地收拾好東西，背起書包，逃離般離開了托管。
他是六年級學生，所以他離開托管機構不需要家長接送。
至此，所有的學生作業都完成了。
七點的時候！
陳勵海隻聽得腦海裏“叮”的一聲，毫無感情的電子音響起。
“任務：按時完成作業完成，獎勵宿主50積分。”
“宿主現有積分100分，是否開啟抽獎？”陳勵海腦海裏的係統問。
“抽獎？”陳勵海心念一動，正要詢問係統，突然關著的房間大門突然傳來輕柔的敲門聲。
陳勵海隻得迴頭一看。
房間大門被輕輕推開，一個穿著灰色上衣，黑色長褲，衣著顯得樸素的中年婦女悄聲走了進來。