在學校裏，最重要的是student，其次就是teacher了。
但學生與老師的衝突是經常事件。
就像侯少妮與生物老師韓俊峰。
侯少妮不知為什麽對生物老師很煩感，於是便處處與他作對。
那天，上生物課，講的是健康狀況。
並且老師說還會對這一章內容進行提問作為簡單的複習。
我們進行小測驗，給我們的健康打分，老師說：“一般情況下，不可能有滿分，我問一下咱們班有沒有滿分？”
“有，我。”侯少妮大聲說。
“是嗎？”“那麽，你是否符合第3條標準？”韓老師問。
第三條標準是體重是否在標準範圍內，而侯少妮有些胖。侯少妮這節課一直在玩，根本什麽也不沒聽。
侯少妮生氣了，全班同學卻哄堂大笑。
“侯少妮，再提問你一個以前學過的知識點。傳染病有哪些，請舉出三例。”老師故意問侯少妮。
“非典，愛滋病。”
“好，還有什麽？”老師接著問，就差一個了。
“同性戀。”侯少妮大聲地喊出。
全班同學都笑傻了，侯少妮怎麽可以這樣呢？這是對老師的不尊敬啊。
“那好，侯少妮。”韓老師無奈地笑笑說。“同性戀是什麽病，你能舉一個實例嗎？”看來，韓老師真的沒轍了。
那天，在餐廳裏。
韓老師坐在樊鑫的凳子上，侯少妮對樊鑫說：“樊鑫，一會打飯過去，你把你的凳子擦一下，有一個陌生人坐在你的凳子上，他一定把你的凳子弄髒了。”
說完，還瞥了老師一眼。
但學生與老師的衝突是經常事件。
就像侯少妮與生物老師韓俊峰。
侯少妮不知為什麽對生物老師很煩感，於是便處處與他作對。
那天，上生物課，講的是健康狀況。
並且老師說還會對這一章內容進行提問作為簡單的複習。
我們進行小測驗，給我們的健康打分，老師說：“一般情況下，不可能有滿分，我問一下咱們班有沒有滿分？”
“有，我。”侯少妮大聲說。
“是嗎？”“那麽，你是否符合第3條標準？”韓老師問。
第三條標準是體重是否在標準範圍內，而侯少妮有些胖。侯少妮這節課一直在玩，根本什麽也不沒聽。
侯少妮生氣了，全班同學卻哄堂大笑。
“侯少妮，再提問你一個以前學過的知識點。傳染病有哪些，請舉出三例。”老師故意問侯少妮。
“非典，愛滋病。”
“好，還有什麽？”老師接著問，就差一個了。
“同性戀。”侯少妮大聲地喊出。
全班同學都笑傻了，侯少妮怎麽可以這樣呢？這是對老師的不尊敬啊。
“那好，侯少妮。”韓老師無奈地笑笑說。“同性戀是什麽病，你能舉一個實例嗎？”看來，韓老師真的沒轍了。
那天，在餐廳裏。
韓老師坐在樊鑫的凳子上，侯少妮對樊鑫說：“樊鑫，一會打飯過去，你把你的凳子擦一下，有一個陌生人坐在你的凳子上，他一定把你的凳子弄髒了。”
說完，還瞥了老師一眼。