“好，沒問題，你發個地址給我，我讓人寄一台小星給小朋。”
“太感謝你了，我馬上轉錢給你！”
“不用，一點小忙而已，給錢就見外了。”
“一定要給的，不然就占你便宜了，我給你轉一萬過去！”
叮咚一聲，陳今的微信收到了轉賬通知，蘇芸轉了一萬塊過來。
陳今搖頭，這錢他不會收的，過了24小時後會自動退迴到蘇芸的手中，他又不差這點錢。
……
這時。
辦公室的門被敲響了。
“進來。”
公司副總梁瑩走了進來，匯報說道：“陳總，教育部的唐專家過來了，他想找我們談談。”
陳今略微一愣，笑道：“他們終於快撐不住了麽？”
梁瑩也笑：“陳總，快去見見那個唐專家吧，他臉黑的跟鍋底一樣，我走他身邊過，聽到他罵‘不幹人事的公司’，他對我們意見很大呢。”
“嗬嗬，對我們有意見？”
陳今搖頭，嗬嗬一笑：“為什麽不是對自己無能有意見？不作死就不會死！如果不是他們硬要想當然的瞎搞，怎麽會走到今天這步？”
他臉上是相當的無語。
沒錯。
教育部那邊徹底搞砸了。
現在被廣大的學生、家長，罵了個狗血淋頭，紛紛要求退貨，退掉手中教育部版的智能學習機（簡稱“教育機”）。
上千萬台的教育機，學生提出退貨要求的比例高達87%。
一怒之下，將手中“教育機”砸的粉碎的也有多位。
民意洶洶、差評如潮，負責“教育機”項目的專家們，灰頭土臉、狼狽不堪，名聲如同過街老鼠。
話說情況怎麽會發展到這般田地？
還是應了陳今那句話：不作死，就不會死。
首先，經過專家們改進、調整後的“知識樹”，跟原版相比變化巨大，但這種調整帶來的不是知識樹更好用了，而是學生紛紛反饋不太好用。
“怎麽迴事？我用教育機做了一下係統測試，初三階段的數學測試題，隻考了59分，及格都不到，存在很多薄弱點，為什麽知識樹隻有少數兩個地方變成了紅點，其他全是綠點？難道我基礎掌握的很好？可點進亮了的紅點一看，這不是我熟練掌握的知識點麽？我怎麽可能犯這麽低級的錯誤？”
“我發現教育機的知識樹根本不準，該紅的地方不紅，該綠的地方不綠，黃點一個都沒見到過。”
“確實非常搞笑，有不少知識點我明明掌握的不好，但它就是綠的，知識樹上，許多二三年級的知識節點，有一大片是紅點，我讀的可是高中！”
“不好用！根本不清楚自己的薄弱點在那，還智能教育機，智障教育機！”
其次是學習效果差，基本沒什麽提升效果。
“教育機我用了快一個月了，月考成績隻提高了5分，等於沒有提升。”
“班上有5個用教育機的，4個用小星學習機，月考成績出來後，用教育機的平均提升3分，用小星的平均提升了32分！”
“手上那個教育機用了半個月就扔了，沒有效果！叫我爸花五萬塊弄了台小星，月考成績提高15分！”
“我是孩子的家長，建議大家都去買小星，花兩三萬都要買！千萬別買學校提供的教育機，他們的知識樹是山寨的，完全不好用，沒有‘萬問有答’，輔助答題也被閹割掉了，跟傳統的學習機沒有任何區別，花五千八買這種東西，誰買誰傻！”
“退貨退貨，我要退貨，學校收的5200快點退給我！”
不錯。
教育部推出的“教育機”，知識樹不好用，沒有“萬問有答”也就罷了，學生們忍忍就過去了。
但完全不能忍的是，強大的“輔助答題功能”，竟然也被閹割掉了，沒有這個功能。
專家們給出的理由十分充分——“培養學生獨立做題的能力，防止對教育機過度依賴”，一切的出發點，都是為了孩子們好。
“傻逼專家，屠龍寶刀在手不用，叫我們繼續用燒火棍。”
“我買智能學習機，就是衝這個功能來的，你給我閹割掉了？”
“不能忍，馬上退貨！”
問題是學校不能接受這麽大比例的退貨要求。
教育機賣的不便宜，經濟發達些的省份，平均售價五千以上；中等發達的省份，平均售價四千多；欠發達的省份裏，最便宜的也要賣3200一台。
沒有售價三千以下的。
那貧困生怎麽辦？
教育機都這麽貴，貧困生怎麽用得上？
教育部也考慮到了這個問題，所以每個學校都分配了一定的指標，貧困生中，隻要是成績較好、讀書用功的，可以以“2000”塊的扶貧價購買一台教育機。
兩千塊都拿不出來怎麽辦？
教育機不是學習必需品，學校老師又不是不教，沒有教育機，難道學生連學習能力都沒有了？
不要把一件工具神話了！
學習靠的主要是人！有學習天賦的怎麽學習都不會差，過於依賴工具，反而會喪失獨立思考能力，弊大於利。
專家們的一整套理論，可謂無懈可擊。
可突然麵對洶湧的“退貨”之聲，以及無數家長的怒斥、投訴，專家們慌了，趕緊想出辦法應對。
……
會議室內。
唐專家冷著臉道：“陳老板，現在唯一的解決辦法，是閹割掉小星學習機的‘輔助答題’功能，各方麵與教育機保持一致，你們走的都是邪門歪道，是在剝奪學生的獨立學習能力，他們的分數是提高了，學習能力卻下降了！是在坑害我們的下一代，你們不要再執迷不悟，犯下曆史大錯！”
“學生的分數提高了，不就代表他們的學習能力增強了？”
陳今無比詫異：“分數就是一切！這是我們當前教育的特色，你們這些專家，怎麽開始嫌棄學生分數太高了，思維扭轉過來了？”
他話裏帶著一絲嘲諷。
“你——”
唐專家臉色極其難看：“我在教育領域深耕了幾十年，是這個領域的權威！我知道什麽樣的學習模式，最適合z國學生，你們這套就是不行，就是一條邪路，早晚貽害無窮！你們一家科技公司，好好的搞什麽教育？淨給國家添亂！趕緊按我說的辦，閹割小星學習機的輔助答題功能。”
“嗬嗬~”
陳今搖頭：“分數更高倒成一條邪路了，反正嘴巴長你們專家身上，怎麽說都是對的，遇到問題，就退迴去當鴕鳥。不過我不會按你說的辦，因為就算我答應你的要求，廣大的學生、家長也不會答應，你們自己碰到麻煩，別想拉我們墊背，我們隻是家小公司，承受不了廣大家長的抨擊。除非國家下達強製命令，否則我不會按你說的辦。”
“你！”
唐專家惱怒無比，卻又無可奈何。
隻得返迴帝都，再發動發動能量，解決星海科技！他們是沒有問題的，星海科技才是“問題之源”。
“太感謝你了，我馬上轉錢給你！”
“不用，一點小忙而已，給錢就見外了。”
“一定要給的，不然就占你便宜了，我給你轉一萬過去！”
叮咚一聲，陳今的微信收到了轉賬通知，蘇芸轉了一萬塊過來。
陳今搖頭，這錢他不會收的，過了24小時後會自動退迴到蘇芸的手中，他又不差這點錢。
……
這時。
辦公室的門被敲響了。
“進來。”
公司副總梁瑩走了進來，匯報說道：“陳總，教育部的唐專家過來了，他想找我們談談。”
陳今略微一愣，笑道：“他們終於快撐不住了麽？”
梁瑩也笑：“陳總，快去見見那個唐專家吧，他臉黑的跟鍋底一樣，我走他身邊過，聽到他罵‘不幹人事的公司’，他對我們意見很大呢。”
“嗬嗬，對我們有意見？”
陳今搖頭，嗬嗬一笑：“為什麽不是對自己無能有意見？不作死就不會死！如果不是他們硬要想當然的瞎搞，怎麽會走到今天這步？”
他臉上是相當的無語。
沒錯。
教育部那邊徹底搞砸了。
現在被廣大的學生、家長，罵了個狗血淋頭，紛紛要求退貨，退掉手中教育部版的智能學習機（簡稱“教育機”）。
上千萬台的教育機，學生提出退貨要求的比例高達87%。
一怒之下，將手中“教育機”砸的粉碎的也有多位。
民意洶洶、差評如潮，負責“教育機”項目的專家們，灰頭土臉、狼狽不堪，名聲如同過街老鼠。
話說情況怎麽會發展到這般田地？
還是應了陳今那句話：不作死，就不會死。
首先，經過專家們改進、調整後的“知識樹”，跟原版相比變化巨大，但這種調整帶來的不是知識樹更好用了，而是學生紛紛反饋不太好用。
“怎麽迴事？我用教育機做了一下係統測試，初三階段的數學測試題，隻考了59分，及格都不到，存在很多薄弱點，為什麽知識樹隻有少數兩個地方變成了紅點，其他全是綠點？難道我基礎掌握的很好？可點進亮了的紅點一看，這不是我熟練掌握的知識點麽？我怎麽可能犯這麽低級的錯誤？”
“我發現教育機的知識樹根本不準，該紅的地方不紅，該綠的地方不綠，黃點一個都沒見到過。”
“確實非常搞笑，有不少知識點我明明掌握的不好，但它就是綠的，知識樹上，許多二三年級的知識節點，有一大片是紅點，我讀的可是高中！”
“不好用！根本不清楚自己的薄弱點在那，還智能教育機，智障教育機！”
其次是學習效果差，基本沒什麽提升效果。
“教育機我用了快一個月了，月考成績隻提高了5分，等於沒有提升。”
“班上有5個用教育機的，4個用小星學習機，月考成績出來後，用教育機的平均提升3分，用小星的平均提升了32分！”
“手上那個教育機用了半個月就扔了，沒有效果！叫我爸花五萬塊弄了台小星，月考成績提高15分！”
“我是孩子的家長，建議大家都去買小星，花兩三萬都要買！千萬別買學校提供的教育機，他們的知識樹是山寨的，完全不好用，沒有‘萬問有答’，輔助答題也被閹割掉了，跟傳統的學習機沒有任何區別，花五千八買這種東西，誰買誰傻！”
“退貨退貨，我要退貨，學校收的5200快點退給我！”
不錯。
教育部推出的“教育機”，知識樹不好用，沒有“萬問有答”也就罷了，學生們忍忍就過去了。
但完全不能忍的是，強大的“輔助答題功能”，竟然也被閹割掉了，沒有這個功能。
專家們給出的理由十分充分——“培養學生獨立做題的能力，防止對教育機過度依賴”，一切的出發點，都是為了孩子們好。
“傻逼專家，屠龍寶刀在手不用，叫我們繼續用燒火棍。”
“我買智能學習機，就是衝這個功能來的，你給我閹割掉了？”
“不能忍，馬上退貨！”
問題是學校不能接受這麽大比例的退貨要求。
教育機賣的不便宜，經濟發達些的省份，平均售價五千以上；中等發達的省份，平均售價四千多；欠發達的省份裏，最便宜的也要賣3200一台。
沒有售價三千以下的。
那貧困生怎麽辦？
教育機都這麽貴，貧困生怎麽用得上？
教育部也考慮到了這個問題，所以每個學校都分配了一定的指標，貧困生中，隻要是成績較好、讀書用功的，可以以“2000”塊的扶貧價購買一台教育機。
兩千塊都拿不出來怎麽辦？
教育機不是學習必需品，學校老師又不是不教，沒有教育機，難道學生連學習能力都沒有了？
不要把一件工具神話了！
學習靠的主要是人！有學習天賦的怎麽學習都不會差，過於依賴工具，反而會喪失獨立思考能力，弊大於利。
專家們的一整套理論，可謂無懈可擊。
可突然麵對洶湧的“退貨”之聲，以及無數家長的怒斥、投訴，專家們慌了，趕緊想出辦法應對。
……
會議室內。
唐專家冷著臉道：“陳老板，現在唯一的解決辦法，是閹割掉小星學習機的‘輔助答題’功能，各方麵與教育機保持一致，你們走的都是邪門歪道，是在剝奪學生的獨立學習能力，他們的分數是提高了，學習能力卻下降了！是在坑害我們的下一代，你們不要再執迷不悟，犯下曆史大錯！”
“學生的分數提高了，不就代表他們的學習能力增強了？”
陳今無比詫異：“分數就是一切！這是我們當前教育的特色，你們這些專家，怎麽開始嫌棄學生分數太高了，思維扭轉過來了？”
他話裏帶著一絲嘲諷。
“你——”
唐專家臉色極其難看：“我在教育領域深耕了幾十年，是這個領域的權威！我知道什麽樣的學習模式，最適合z國學生，你們這套就是不行，就是一條邪路，早晚貽害無窮！你們一家科技公司，好好的搞什麽教育？淨給國家添亂！趕緊按我說的辦，閹割小星學習機的輔助答題功能。”
“嗬嗬~”
陳今搖頭：“分數更高倒成一條邪路了，反正嘴巴長你們專家身上，怎麽說都是對的，遇到問題，就退迴去當鴕鳥。不過我不會按你說的辦，因為就算我答應你的要求，廣大的學生、家長也不會答應，你們自己碰到麻煩，別想拉我們墊背，我們隻是家小公司，承受不了廣大家長的抨擊。除非國家下達強製命令，否則我不會按你說的辦。”
“你！”
唐專家惱怒無比，卻又無可奈何。
隻得返迴帝都，再發動發動能量，解決星海科技！他們是沒有問題的，星海科技才是“問題之源”。