修仙者交戰中使用的法器並不是手持攻敵的，法器都是在空中飛舞，以神識控製、操作，對敵人展開攻擊。而神識分解出多少分神，理論上就可以控製、使用多少件法器。用於交手作戰，當然法器越多，對敵時也越繁複多變，攻擊力也相對要強大一些。
修仙者之所以都是在築基後才修煉分神，是因為築基成功，修仙者各種能力都產生了質的飛躍，神識也凝實了很多，可以做到禦器，也比較容易分離成形。而築基前，外放的神識如煙霧一樣，無法凝結成束，也沒有可能分離。
但分心控製並不是將精神力分解成束，而是在精神力覆蓋的範圍內同時進行多項操作，或者說僅是分神的雛形。
分神也需要各自單獨控製，當築基成功後，隻要神識足夠強大，分離出分神並不困難，但要做到分別準確控製，卻需要不斷練習。而若高天賜現在就可以達到分心控製，築基後隻要分離出分神就可以運轉自如了，而若能分離出更多的分神，他將來就可以運用更多的法器，自身實力自然也會增加很多。
而分心控製對於法師也很重要，尤其是對多屬性元素親和力的法師，就顯得更加重要了。若可以做到分心控製，可以同時聚集多屬性元素，在施展不同屬性的魔技時，轉換的速度也可以縮短到如同施展兩個同屬性魔技一樣快。
但分心控製卻十分難練，首先高天賜現在進行的元素探察，本身就屬於精神力精確控製範疇，需要全神貫注才能做到。而若同時練習兩件如此精細的事情，幾乎就是不可能完成的任務。
不過，尼克校長給高天賜的分心控製秘籍，是前輩一位傳奇聖域大魔導師的研究心得，當然不會讓學習者無所適從。
在練習之初，也是循序漸進，先是鍛煉分心控製雙手做不同的事，一手畫圓，一手畫方，當雙手同時完成繪製時，圓形達到渾圓一體，方形也做到方方正正，就算完成了第一步。
其後是相對複雜的雙手同時寫字，高天賜本身左手寫字就差，練習起來還要困難一些。經過近三個月的訓練，他才初步做到了雙手同時寫字。
而後，他用數月時間加強分心訓練，在聽魔法課時他一邊以右手將老師所講的內容全部記錄下來，一邊用左手抄寫一本魔法書。
在課程結束後，他不但可以一字不落的將老師所講記錄下來，也同時抄寫了魔法書；並且，老師所講的內容，和魔法書中的內容，他也都能記住，分心控製的準備練習就算基本完成了。
做完這些，時間已經過去了6個月。在此期間，高天賜的修仙在充足的丹藥輔助下，修為提升到了練氣期6級；戰氣達到了7級，並修習了一種神階中級戰技疾走；而且，他也成為了5級魔法師，並修習了風卷術和雷擊術兩種神階高級魔技。
高天賜修為增進，又學習了新的戰技、魔技，實力自然大幅增長。但美中不足的就是他沒有任何的實戰經驗。
尼克校長也十分矛盾，他專職從事教育30年，當然知道實戰是提高實力的重要手段，紙上談兵本不是他希望的，所以他才不惜重金，將學校所屬兩座大山及山穀中的一片樹林建設成試煉森林。
但尼克卻一直希望高天賜可以成為一個秘密，甚至，他已經決定不讓天賜參加學校間的比試。
初級學院間的比試都是按年齡段進行分組，每年的比賽分為16歲以下組，16-20歲組，20-25歲組，25歲以上組。以高天賜的修煉速度，若說參加16歲以下組的比賽，可以說基本上保證，從第二年起就可以一直穩居第一，甚至第一年也很可能奪取好名次。
可如此一來，高天賜必然會成為萬人矚目的中心，恐怕立即就會有家族要求他加入，如果拒絕就會因此招來麻煩。
在神奇魔武學院裏，有帝國三大家族的子弟，若讓高天賜在學院內參加任何比試，他都會被注意，終究魔武雙修的學生在整個奇克帝國都是鳳毛麟角，更不用說他修煉的速度，還遠超其他單修的學生，將來必定成為一代傳奇。
其實投靠一個大家族勢力，以家族的實力、財力，若真心資助，高天賜的發展很可能會一帆風順。但麻煩的是他的天賦過於駭人，其它家族知道後，必定將他看成巨大的威脅，恐怕自此高天賜就永無寧日，甚至可能隨時喪命。
無奈之下，尼克校長隻能讓高天賜專心修煉、學習，不用著急實戰。高天賜倒是也並未想和其他學生比試，他是三修的實力，強於其他學生本身就是順理成章的事情。而且，他的目標也根本沒有放在這些學生身上，比他們強對天賜沒有任何意義。
高天賜除了抓緊修煉提高自己的修為外，就是如饑似渴的閱讀尼克校長珍藏的各種魔法書籍，這些都是珍貴之極的收藏，也許將來再也無法讀到。雖然很多他現在都不明白，但他在練習分心控製的同時，將它們一一抄錄，留待將來再揣摩體會。
而現在高天賜覺得最重要的就是：自己如何能將修仙、魔法和戰武三種不同的修為，有效的融會貫通。當然，以他現在的修為根本不可能做到，但他現在每天思考的就是三者修煉中相互促進的結合點，技法、魔技、戰技的組合方式。
當然，高天賜近期最關心的就是修煉分心控製法，他隱隱覺得三修在實戰中融合的關鍵，很可能就是分心控製，最起碼也和分心控製有關。
高天賜已經達到了分心控製的第三步，可以完全分心兩用，接下來他就開始正式練習以精神力同時尋找特殊魔法元素。
精神力細微感受需要將探察到的景象在腦海內逐漸放大，分心控製，需要將兩處的景象同時呈現在腦海內，並分別處理。
高天賜經過長時間的分心控製練習，已經可以初步做到腦子裏同時處理不同的事情。現在，同時呈現、放大不同位置的魔法元素卻也不難做到。
但在分別處理微小的特殊元素，從中提取、融合魔核卻有些顧此失彼。主要原因還是精神力精細操作的時候，由於精細控製對精神力的要求高，讓高天賜不得不全神灌注，導致難以做到分心。
經過數日的練習，高天賜終於可以完全掌握了分心兩用，以精神力在兩處同時進行搜索、提取、融合魔核。
有了兩分的經驗，接下來就是分心控製的四分、八分，一個月後，高天賜就可以同時進行八分控製。
一年的學習生活就要結束，學院即將進行校內比試、選拔。學院的選拔並不是按照年紀進行，而是按年齡分組進行，主要還是為了選拔參加各學院比試的代表。
尼克校長直接將高天賜從比試名單剔除了，但卻讓他觀摩這次比試，從中得到一些實戰經驗。
泰諾在半個月前，成功晉級8級戰士，這次比試當然也報名參加，屬於16歲以下組的選手。
泰諾之所以修煉進境神速，一方麵因為他訓練刻苦，又有了地階的戰氣功法，從小打下的良好基礎，而且天賦也還不錯。
當然最多的還是得力於學院的教學方法，每天進行的實戰訓練，並不是隨便的比劃幾下，而是真刀實槍的比試，雖然有老師在旁保護，他在這一年裏還是受了兩次重傷，其中一次甚至肋骨都折斷了兩根。
但正是這種激烈、真實的實戰，激發了學員最大的潛能，讓學員的修為可以得到最大程度的提升。
比試僅是以年齡分組，法師和戰者在一起比賽。其實這種安排並不公平，相對來說魔法師入門更加困難，戰者一般半個月到一個月就能成為1級戰士；但成為1級魔法師卻往往需要半年的時間。
以神奇魔武學院來說，16歲以下組戰者最強的已經達到了9級巔峰戰士的水平，而法師最高的也不過剛達到8級魔法師的修為。等級的差距，讓魔法師處於不利的處境。
但實際上，在曆屆比試中，前三名的獲得者一般最少有一名法師。法師隻要施法速度和技巧良好，一般在戰者靠近前就能將對方擊倒。當然，戰者一旦接近法師，法師就多半變為被動挨打了。
在16-20歲組，幾乎前三名都被魔法師包攬，25歲以上組，更是前十名都很少見到戰者的身影。
其實原因也很簡單，歲數增長，魔法師和戰者的等級差距逐漸減少，魔法師的施法速度和魔技威力提升。而身體強悍的戰者，可以承受較大的物理攻擊，卻難以抵禦魔法的攻擊，這也是魔法師在魔武大陸身份顯貴的原因，實力就是一切。
高天賜也很關心這場比試，原因當然是泰諾參加比試，若能進入前16名，他就可以成為正式的免費生。
修仙者之所以都是在築基後才修煉分神，是因為築基成功，修仙者各種能力都產生了質的飛躍，神識也凝實了很多，可以做到禦器，也比較容易分離成形。而築基前，外放的神識如煙霧一樣，無法凝結成束，也沒有可能分離。
但分心控製並不是將精神力分解成束，而是在精神力覆蓋的範圍內同時進行多項操作，或者說僅是分神的雛形。
分神也需要各自單獨控製，當築基成功後，隻要神識足夠強大，分離出分神並不困難，但要做到分別準確控製，卻需要不斷練習。而若高天賜現在就可以達到分心控製，築基後隻要分離出分神就可以運轉自如了，而若能分離出更多的分神，他將來就可以運用更多的法器，自身實力自然也會增加很多。
而分心控製對於法師也很重要，尤其是對多屬性元素親和力的法師，就顯得更加重要了。若可以做到分心控製，可以同時聚集多屬性元素，在施展不同屬性的魔技時，轉換的速度也可以縮短到如同施展兩個同屬性魔技一樣快。
但分心控製卻十分難練，首先高天賜現在進行的元素探察，本身就屬於精神力精確控製範疇，需要全神貫注才能做到。而若同時練習兩件如此精細的事情，幾乎就是不可能完成的任務。
不過，尼克校長給高天賜的分心控製秘籍，是前輩一位傳奇聖域大魔導師的研究心得，當然不會讓學習者無所適從。
在練習之初，也是循序漸進，先是鍛煉分心控製雙手做不同的事，一手畫圓，一手畫方，當雙手同時完成繪製時，圓形達到渾圓一體，方形也做到方方正正，就算完成了第一步。
其後是相對複雜的雙手同時寫字，高天賜本身左手寫字就差，練習起來還要困難一些。經過近三個月的訓練，他才初步做到了雙手同時寫字。
而後，他用數月時間加強分心訓練，在聽魔法課時他一邊以右手將老師所講的內容全部記錄下來，一邊用左手抄寫一本魔法書。
在課程結束後，他不但可以一字不落的將老師所講記錄下來，也同時抄寫了魔法書；並且，老師所講的內容，和魔法書中的內容，他也都能記住，分心控製的準備練習就算基本完成了。
做完這些，時間已經過去了6個月。在此期間，高天賜的修仙在充足的丹藥輔助下，修為提升到了練氣期6級；戰氣達到了7級，並修習了一種神階中級戰技疾走；而且，他也成為了5級魔法師，並修習了風卷術和雷擊術兩種神階高級魔技。
高天賜修為增進，又學習了新的戰技、魔技，實力自然大幅增長。但美中不足的就是他沒有任何的實戰經驗。
尼克校長也十分矛盾，他專職從事教育30年，當然知道實戰是提高實力的重要手段，紙上談兵本不是他希望的，所以他才不惜重金，將學校所屬兩座大山及山穀中的一片樹林建設成試煉森林。
但尼克卻一直希望高天賜可以成為一個秘密，甚至，他已經決定不讓天賜參加學校間的比試。
初級學院間的比試都是按年齡段進行分組，每年的比賽分為16歲以下組，16-20歲組，20-25歲組，25歲以上組。以高天賜的修煉速度，若說參加16歲以下組的比賽，可以說基本上保證，從第二年起就可以一直穩居第一，甚至第一年也很可能奪取好名次。
可如此一來，高天賜必然會成為萬人矚目的中心，恐怕立即就會有家族要求他加入，如果拒絕就會因此招來麻煩。
在神奇魔武學院裏，有帝國三大家族的子弟，若讓高天賜在學院內參加任何比試，他都會被注意，終究魔武雙修的學生在整個奇克帝國都是鳳毛麟角，更不用說他修煉的速度，還遠超其他單修的學生，將來必定成為一代傳奇。
其實投靠一個大家族勢力，以家族的實力、財力，若真心資助，高天賜的發展很可能會一帆風順。但麻煩的是他的天賦過於駭人，其它家族知道後，必定將他看成巨大的威脅，恐怕自此高天賜就永無寧日，甚至可能隨時喪命。
無奈之下，尼克校長隻能讓高天賜專心修煉、學習，不用著急實戰。高天賜倒是也並未想和其他學生比試，他是三修的實力，強於其他學生本身就是順理成章的事情。而且，他的目標也根本沒有放在這些學生身上，比他們強對天賜沒有任何意義。
高天賜除了抓緊修煉提高自己的修為外，就是如饑似渴的閱讀尼克校長珍藏的各種魔法書籍，這些都是珍貴之極的收藏，也許將來再也無法讀到。雖然很多他現在都不明白，但他在練習分心控製的同時，將它們一一抄錄，留待將來再揣摩體會。
而現在高天賜覺得最重要的就是：自己如何能將修仙、魔法和戰武三種不同的修為，有效的融會貫通。當然，以他現在的修為根本不可能做到，但他現在每天思考的就是三者修煉中相互促進的結合點，技法、魔技、戰技的組合方式。
當然，高天賜近期最關心的就是修煉分心控製法，他隱隱覺得三修在實戰中融合的關鍵，很可能就是分心控製，最起碼也和分心控製有關。
高天賜已經達到了分心控製的第三步，可以完全分心兩用，接下來他就開始正式練習以精神力同時尋找特殊魔法元素。
精神力細微感受需要將探察到的景象在腦海內逐漸放大，分心控製，需要將兩處的景象同時呈現在腦海內，並分別處理。
高天賜經過長時間的分心控製練習，已經可以初步做到腦子裏同時處理不同的事情。現在，同時呈現、放大不同位置的魔法元素卻也不難做到。
但在分別處理微小的特殊元素，從中提取、融合魔核卻有些顧此失彼。主要原因還是精神力精細操作的時候，由於精細控製對精神力的要求高，讓高天賜不得不全神灌注，導致難以做到分心。
經過數日的練習，高天賜終於可以完全掌握了分心兩用，以精神力在兩處同時進行搜索、提取、融合魔核。
有了兩分的經驗，接下來就是分心控製的四分、八分，一個月後，高天賜就可以同時進行八分控製。
一年的學習生活就要結束，學院即將進行校內比試、選拔。學院的選拔並不是按照年紀進行，而是按年齡分組進行，主要還是為了選拔參加各學院比試的代表。
尼克校長直接將高天賜從比試名單剔除了，但卻讓他觀摩這次比試，從中得到一些實戰經驗。
泰諾在半個月前，成功晉級8級戰士，這次比試當然也報名參加，屬於16歲以下組的選手。
泰諾之所以修煉進境神速，一方麵因為他訓練刻苦，又有了地階的戰氣功法，從小打下的良好基礎，而且天賦也還不錯。
當然最多的還是得力於學院的教學方法，每天進行的實戰訓練，並不是隨便的比劃幾下，而是真刀實槍的比試，雖然有老師在旁保護，他在這一年裏還是受了兩次重傷，其中一次甚至肋骨都折斷了兩根。
但正是這種激烈、真實的實戰，激發了學員最大的潛能，讓學員的修為可以得到最大程度的提升。
比試僅是以年齡分組，法師和戰者在一起比賽。其實這種安排並不公平，相對來說魔法師入門更加困難，戰者一般半個月到一個月就能成為1級戰士；但成為1級魔法師卻往往需要半年的時間。
以神奇魔武學院來說，16歲以下組戰者最強的已經達到了9級巔峰戰士的水平，而法師最高的也不過剛達到8級魔法師的修為。等級的差距，讓魔法師處於不利的處境。
但實際上，在曆屆比試中，前三名的獲得者一般最少有一名法師。法師隻要施法速度和技巧良好，一般在戰者靠近前就能將對方擊倒。當然，戰者一旦接近法師，法師就多半變為被動挨打了。
在16-20歲組，幾乎前三名都被魔法師包攬，25歲以上組，更是前十名都很少見到戰者的身影。
其實原因也很簡單，歲數增長，魔法師和戰者的等級差距逐漸減少，魔法師的施法速度和魔技威力提升。而身體強悍的戰者，可以承受較大的物理攻擊，卻難以抵禦魔法的攻擊，這也是魔法師在魔武大陸身份顯貴的原因，實力就是一切。
高天賜也很關心這場比試，原因當然是泰諾參加比試，若能進入前16名，他就可以成為正式的免費生。