解說員是很容易看戲的球迷，不管是解說多少年的解說員，其實有些時候的解釋都比較片麵一點，其實很多人不是太清楚，為什麽有些時候在球場上看似很管用的東西，為什麽不一直用這樣的方法去打，而是要用其他的辦法去打。
這其實很簡單的，就是因為球員在踢球的時候串聯起來是一件很困難的事情，兩個球員之間的表現，或者三個，甚至三個以上那就要看狀態，還要看大家是不是在同一個頻道上的，要是大家不在一個頻道上，大相徑庭的傳球，就最容易出現失誤。
而最不容易出現失誤的配合其實人越少就越好，就比如兩個人之間的串聯，或者三個人之間的串聯，能做到三個人之間的串聯，那至少說明這個球隊的實力是職業級的，教練也算是合格的，三個以上，或者激活整個球隊的，那就是世界級的球員和世界級的教練同時出現才能辦到，所以配合和串聯其實是非常難的一件事情，江海高中的能力連職業級都達不到，更別說其他的了，能擁有兩個人的串聯就已經很不錯了，李惠堂可不認為自己是這其中的一環，串聯與串聯之間是不一樣的。
鄭知和郝東的串聯很有效，要是能夠繼續串聯下去自然很好，要是遇到一個弱隊，今天這兩個人的表現絕對是最優秀的，但是航天中學可不是弱隊，他們很快就發現了這一點，第一時間將兩人限製住。
兩個人的串聯為什麽打不出太大的效果，就是因為這樣的串聯太好打破了，就好像數學上的可能性一樣，這是一件非常難的事情，多種可能性，才會覺得難，一種可能性實在是太簡單，太好破解了，隻要控製住其中的一環，那江海高中的這兩人就被遏製住了，這也是李惠堂臉色不好的原因。
今天兩人打出了有效的配合，在還沒有取得進球之前就被別人給控製住了，這自然讓李惠堂很不爽，可也沒有辦法，航天中學的反應實在有些太快了，沒有了郝東和鄭知的配合，顯然對於江海高中也是十分不好打的。
在兩人被防死死的看住之後，江海高中在中場的失誤就比較多了，尤其是的李惠堂，就好像消失了一般，李惠堂也明白這個時候你還真不能去怪他，江海高中的陣型一直以來都是保持的4231陣型，這是一個防守陣型，而江海高中的2更是放在了前場，也就是說，7個人的兵力全部投在了防守上，而進攻上的一旦被限製住了，對於江海高中來說，進攻就等於死了，李惠堂的就沒有多少威脅了。
當然前場被限製住，不見得航天高中對於江海高中有多大的威脅，除了第一個球，確實是江海高中有些注意力不集中出了點問題，而現在大家打了二十分鍾，大家其實都比較熟悉了，所以在防守上，江海高中也是十分的到位，讓航天中學十分的難受，才剛剛過中場就被人給搶斷，當然航天中學也沒有給江海高中機會，一看盜被搶，就立即就地反搶，不說能夠搶下來，至少也不能讓江海高中輕易的組織進攻。
“江海高中和航天中學在中場展開了激烈的爭奪戰，江海高中需要獲得球權組織進攻，而航天中學本來就是以組織見長的隊伍，所以他們自然也希望球權在自己的手上，所以兩隊如此的中場拚命爭奪，倒也是能夠理解的，當然領先一球的航天高中自然要從容很多，但是江海高中明顯就有些著急了，就連前場的李惠堂也參與到了爭奪當中。”
“不過畢竟人多有優勢，江海高中就連前鋒都投入到了戰場當中，球權當然比較輕鬆能夠控製下來，隻是丟球的航天高中立刻迴防，現在又是考驗江海高中進攻能力的時候了！”
李惠堂看到自己隊員不能夠很好的控製球，也是加入到了爭奪戰當中，不過球雖然最終被搶了下來，但是對於江海高中來說仍然有著巨大的壓力，沒有辦法航天中學又開始了他們的防守。
現在已經陷入了一個死胡同，一旦江海高中拿球，或者很好的控製球權，航天高中就死命的防守，隻要沒有拿穩，他們就死命的搶球，反正就是將江海高中的節奏給打亂，這讓江海高中十分的難受，但是再難受江海高中也沒有其他的選擇，該進攻還是要進攻，甚至要拚命的進攻，至少在上半場打迴一個球，不然到了下半場聰明的教練自然會對航天高中的作出改變，要是江海高中在慢慢的找適應，找出航天高中的弱點作出針對，那其實是很難的事情，麵對這樣一個直接競爭對手，李惠堂的選擇隻有一個——贏，赤城高中就像一座大山一樣壓著所有的隊伍，第一估計誰都不想了，但是對於第二，唯一一個大家都想要的四強名額，隻要不是笨蛋，大家都想要這樣一個名額，第二名的競爭尤為激烈，所以江海高中沒得選，必須贏。
得到球之後的李惠堂控製著球慢慢的推進，他並沒有選擇傳給自己的隊友，不是他不相信自己的隊友，而是李惠堂想要做出點改變，鄭知和郝東沒有要球，他們在第一時間開始跑位，別的人或許不是太了解李惠堂的傳球能力，但是作為隊友大家還是很清楚的，所以他們明白，李惠堂這是要讓他們進攻，他來組織一波。
李惠堂給人的印象就是進攻能力很強大，所以在看到他拿球的瞬間就衝了過來，希望能夠將他給拿下，但是對於李惠堂來說過人不難，李惠堂輕輕鬆鬆的就過了三個人，這還是李惠堂第一次展現出自己的過人的實力，讓航天中學有些措手不及，正是這種措手不及，李惠堂輕易的帶球到了禁區，本來李惠堂想要傳球，可惜航天中學的防守做的太好了，讓李惠堂一直沒有找到機會。
這其實很簡單的，就是因為球員在踢球的時候串聯起來是一件很困難的事情，兩個球員之間的表現，或者三個，甚至三個以上那就要看狀態，還要看大家是不是在同一個頻道上的，要是大家不在一個頻道上，大相徑庭的傳球，就最容易出現失誤。
而最不容易出現失誤的配合其實人越少就越好，就比如兩個人之間的串聯，或者三個人之間的串聯，能做到三個人之間的串聯，那至少說明這個球隊的實力是職業級的，教練也算是合格的，三個以上，或者激活整個球隊的，那就是世界級的球員和世界級的教練同時出現才能辦到，所以配合和串聯其實是非常難的一件事情，江海高中的能力連職業級都達不到，更別說其他的了，能擁有兩個人的串聯就已經很不錯了，李惠堂可不認為自己是這其中的一環，串聯與串聯之間是不一樣的。
鄭知和郝東的串聯很有效，要是能夠繼續串聯下去自然很好，要是遇到一個弱隊，今天這兩個人的表現絕對是最優秀的，但是航天中學可不是弱隊，他們很快就發現了這一點，第一時間將兩人限製住。
兩個人的串聯為什麽打不出太大的效果，就是因為這樣的串聯太好打破了，就好像數學上的可能性一樣，這是一件非常難的事情，多種可能性，才會覺得難，一種可能性實在是太簡單，太好破解了，隻要控製住其中的一環，那江海高中的這兩人就被遏製住了，這也是李惠堂臉色不好的原因。
今天兩人打出了有效的配合，在還沒有取得進球之前就被別人給控製住了，這自然讓李惠堂很不爽，可也沒有辦法，航天中學的反應實在有些太快了，沒有了郝東和鄭知的配合，顯然對於江海高中也是十分不好打的。
在兩人被防死死的看住之後，江海高中在中場的失誤就比較多了，尤其是的李惠堂，就好像消失了一般，李惠堂也明白這個時候你還真不能去怪他，江海高中的陣型一直以來都是保持的4231陣型，這是一個防守陣型，而江海高中的2更是放在了前場，也就是說，7個人的兵力全部投在了防守上，而進攻上的一旦被限製住了，對於江海高中來說，進攻就等於死了，李惠堂的就沒有多少威脅了。
當然前場被限製住，不見得航天高中對於江海高中有多大的威脅，除了第一個球，確實是江海高中有些注意力不集中出了點問題，而現在大家打了二十分鍾，大家其實都比較熟悉了，所以在防守上，江海高中也是十分的到位，讓航天中學十分的難受，才剛剛過中場就被人給搶斷，當然航天中學也沒有給江海高中機會，一看盜被搶，就立即就地反搶，不說能夠搶下來，至少也不能讓江海高中輕易的組織進攻。
“江海高中和航天中學在中場展開了激烈的爭奪戰，江海高中需要獲得球權組織進攻，而航天中學本來就是以組織見長的隊伍，所以他們自然也希望球權在自己的手上，所以兩隊如此的中場拚命爭奪，倒也是能夠理解的，當然領先一球的航天高中自然要從容很多，但是江海高中明顯就有些著急了，就連前場的李惠堂也參與到了爭奪當中。”
“不過畢竟人多有優勢，江海高中就連前鋒都投入到了戰場當中，球權當然比較輕鬆能夠控製下來，隻是丟球的航天高中立刻迴防，現在又是考驗江海高中進攻能力的時候了！”
李惠堂看到自己隊員不能夠很好的控製球，也是加入到了爭奪戰當中，不過球雖然最終被搶了下來，但是對於江海高中來說仍然有著巨大的壓力，沒有辦法航天中學又開始了他們的防守。
現在已經陷入了一個死胡同，一旦江海高中拿球，或者很好的控製球權，航天高中就死命的防守，隻要沒有拿穩，他們就死命的搶球，反正就是將江海高中的節奏給打亂，這讓江海高中十分的難受，但是再難受江海高中也沒有其他的選擇，該進攻還是要進攻，甚至要拚命的進攻，至少在上半場打迴一個球，不然到了下半場聰明的教練自然會對航天高中的作出改變，要是江海高中在慢慢的找適應，找出航天高中的弱點作出針對，那其實是很難的事情，麵對這樣一個直接競爭對手，李惠堂的選擇隻有一個——贏，赤城高中就像一座大山一樣壓著所有的隊伍，第一估計誰都不想了，但是對於第二，唯一一個大家都想要的四強名額，隻要不是笨蛋，大家都想要這樣一個名額，第二名的競爭尤為激烈，所以江海高中沒得選，必須贏。
得到球之後的李惠堂控製著球慢慢的推進，他並沒有選擇傳給自己的隊友，不是他不相信自己的隊友，而是李惠堂想要做出點改變，鄭知和郝東沒有要球，他們在第一時間開始跑位，別的人或許不是太了解李惠堂的傳球能力，但是作為隊友大家還是很清楚的，所以他們明白，李惠堂這是要讓他們進攻，他來組織一波。
李惠堂給人的印象就是進攻能力很強大，所以在看到他拿球的瞬間就衝了過來，希望能夠將他給拿下，但是對於李惠堂來說過人不難，李惠堂輕輕鬆鬆的就過了三個人，這還是李惠堂第一次展現出自己的過人的實力，讓航天中學有些措手不及，正是這種措手不及，李惠堂輕易的帶球到了禁區，本來李惠堂想要傳球，可惜航天中學的防守做的太好了，讓李惠堂一直沒有找到機會。