“陳老師，你這樣總是管殺不管埋，真的好嗎？”看到一臉沉思狀離開的李雲霄，陳梅笑道。
這種情況陳梅都看過很多次了，陳堪經常這樣做，提出問題，不給解釋，要學生自己去思考，而且經常一次性拋出好多相關的問題。
不僅學生問問題的時候是如此，平時和學生做進行交流的時候，比如交流某一本書，或者對某個問題的思考，陳堪也會就聊天的主題拋出一係列問題，不斷挖坑，越挖越深，從來不填，名副其實的坑王。
“陳老師，瞧你說的，什麽管殺不管埋啊，有些事情根本就埋不了，隻有思考本身才是有價值的。”
不管那些學生最終想出的答案是很離譜還是很靠譜，其實這些都不是陳堪在意的，什麽靠譜、離譜都不重要，重要的是去思考了，即便是錯了，那也進行了思考，鍛煉了思維，這就夠了，答案本身排在其次。
這就像跑步，甭管你是快跑，還是慢跑，哪怕隻是在慢慢悠悠地散步，隻要你真的去做了，那對身體總沒壞處的，腦子如果不用，那就僵化了。
“這些學生能遇到陳老師，真是他們的幸運啊。”陳梅感慨道。
“盡一個老師該有的責任罷了。”
“你是個好老師，不過你的學生對於當老師，好像沒有很大的興趣啊。”陳梅笑道。
“什麽意思？”
“差點忘了，那時候你還沒迴來，一周前，學校在大四畢業班中做了一個職業意向調查，大部分師範專業的學生都是選擇當老師，這個比例大概有百分之七十左右，差不多四分之三，陳老師不妨猜猜你帶的一班是什麽情況？”
做職業意向調查，是中師大的傳統，早些時候據說大一和大四都會參與調查，後來發現調查大一的，性價比太低，於是就將精力主要放在大四畢業生的身上，這份調查，其實就是一個選擇題，不需要學生給出很明確的答案，隻需要學生給出大方向就好。
就業的大方向無非就是四個：教學、從政、從商以及繼續深造。
教學就不用說了，就是當老師，不管是私立的還是公立的亦或者是培訓機構，都是當老師。
從政，那就是去事業單位、政府部門幹活，特點就是鐵。
從商，則是投身於市場經濟的某一個環節，工廠、文書、銷售、服務、創業等都屬於從商。
至於繼續深造就不用說了，考研、留學都屬於繼續深造，通常看一所學校的綜合實力如何，就看繼續深造的學生數量，學校越好，選擇繼續深造的學生就越多，檔次越高。
最好的學生一般都去留學深造，而且是去頂尖的院校留學，比如美國常青藤；其次是保送，保送就是不用考試直接上研究生，當然這也有學校好壞的差別；最次的就是考研。
留學名校那自然不用多說，要求很高。
保送一般要兩個條件，首先就是學校本身好，這是前提，學校不好，是沒有保送資格的，而且保送的學校級別要對等，比如清華和北大可以相互保送；其次是學生的學習成績好，否則憑什麽保送你。
而考研則是最差的選擇，這就意味著要麽你學校不好，要麽成績不好。
或者有人認為本科的學校不好，那有什麽關係，大不了認真考，考上北大的研究生，即便我本科院校是三本，隻要我幹上北大，那和那些保送北大的不也處在同一檔次了。
但是事實並非如此，現實很殘酷，實際情況是，“歧視”會一直伴隨，在學習的時候，導師會各種歧視你，可能是故意的，也可能是無意識的，但是歧視確實是存在。
最主要的原因是因為大學接受的基礎教育不一樣，三本院校上來的學生，肯定需要重新打基礎，導師哪來那麽多時間，倒是是希望你可以直接幹活的，這就像公司招工，肯定希望你一上崗就直接幹活，因此歧視會很明顯，在這種環境下，個人的自信心容易受到嚴酷地摧殘。
其次就是找工作，你以為研究生是北大的文憑就好了？
想多了，本科的文憑叫做第一學曆，這也是極其重要的參考標準，比如你要任教北大，第一學曆不行，那就抱歉，你連麵試的資格都沒有，除非你能做出很牛掰的成果來，否則就算你是博士、海龜都沒用。
這就是現實。
陳堪本來以為自己所帶的一班，當老師的人應該不少，畢竟是師範專業，而且女生比較多，不過聽陳梅老師的話，事實好像不是這樣的。
“是什麽情況？”陳堪問道。
“你們班選擇當老師的比例大概隻有三分之一，遠低於學校的水平。”陳梅說道。
“哦，這倒是出乎我的意料啊，那他們都選擇了什麽？”
“在剩下的三分之二學生中，有一半左右選擇了從商，一部分選擇繼續深造和從政，陳老師，對此你有什麽想法？”陳梅笑著問道。
“也就是說選擇從商的人有三分之一，顯然，這是一件好事。”陳堪笑著說道。
“你這是看不起老師哈。”陳梅笑道。
“雖然說職業不分高低，但是這顯然是一句空話，老師太穩定了，從政也一樣，基本都是衝著‘鐵飯碗’去的，熱衷於教書育人，這個因素可能有，但是絕對不是主要的，去拚一拚闖一闖多好。”陳堪說道。
“確實是這樣，其實我也是這樣想的，到時候我就希望我兒子畢業之後能夠出去外麵闖一闖，即便不是創業到社會中打磨打磨也好，能增加閱曆，還年輕，沒必要捧一個鐵飯碗，浪費青春。”陳梅老師點點頭讚同道。
“看來什麽時候有時間我找那群孩子們聊聊，看看他們究竟是怎麽想的，那麽多人選擇了從商，說實話，這有點出乎我的意料啊。”陳堪笑道。
“看來你這個班主任不合格啊，沒注意到學生的思想變化，這可是你的失職。”陳梅老師笑道。
“所以要找時間了解一下，亡羊補牢啊。”
這種情況陳梅都看過很多次了，陳堪經常這樣做，提出問題，不給解釋，要學生自己去思考，而且經常一次性拋出好多相關的問題。
不僅學生問問題的時候是如此，平時和學生做進行交流的時候，比如交流某一本書，或者對某個問題的思考，陳堪也會就聊天的主題拋出一係列問題，不斷挖坑，越挖越深，從來不填，名副其實的坑王。
“陳老師，瞧你說的，什麽管殺不管埋啊，有些事情根本就埋不了，隻有思考本身才是有價值的。”
不管那些學生最終想出的答案是很離譜還是很靠譜，其實這些都不是陳堪在意的，什麽靠譜、離譜都不重要，重要的是去思考了，即便是錯了，那也進行了思考，鍛煉了思維，這就夠了，答案本身排在其次。
這就像跑步，甭管你是快跑，還是慢跑，哪怕隻是在慢慢悠悠地散步，隻要你真的去做了，那對身體總沒壞處的，腦子如果不用，那就僵化了。
“這些學生能遇到陳老師，真是他們的幸運啊。”陳梅感慨道。
“盡一個老師該有的責任罷了。”
“你是個好老師，不過你的學生對於當老師，好像沒有很大的興趣啊。”陳梅笑道。
“什麽意思？”
“差點忘了，那時候你還沒迴來，一周前，學校在大四畢業班中做了一個職業意向調查，大部分師範專業的學生都是選擇當老師，這個比例大概有百分之七十左右，差不多四分之三，陳老師不妨猜猜你帶的一班是什麽情況？”
做職業意向調查，是中師大的傳統，早些時候據說大一和大四都會參與調查，後來發現調查大一的，性價比太低，於是就將精力主要放在大四畢業生的身上，這份調查，其實就是一個選擇題，不需要學生給出很明確的答案，隻需要學生給出大方向就好。
就業的大方向無非就是四個：教學、從政、從商以及繼續深造。
教學就不用說了，就是當老師，不管是私立的還是公立的亦或者是培訓機構，都是當老師。
從政，那就是去事業單位、政府部門幹活，特點就是鐵。
從商，則是投身於市場經濟的某一個環節，工廠、文書、銷售、服務、創業等都屬於從商。
至於繼續深造就不用說了，考研、留學都屬於繼續深造，通常看一所學校的綜合實力如何，就看繼續深造的學生數量，學校越好，選擇繼續深造的學生就越多，檔次越高。
最好的學生一般都去留學深造，而且是去頂尖的院校留學，比如美國常青藤；其次是保送，保送就是不用考試直接上研究生，當然這也有學校好壞的差別；最次的就是考研。
留學名校那自然不用多說，要求很高。
保送一般要兩個條件，首先就是學校本身好，這是前提，學校不好，是沒有保送資格的，而且保送的學校級別要對等，比如清華和北大可以相互保送；其次是學生的學習成績好，否則憑什麽保送你。
而考研則是最差的選擇，這就意味著要麽你學校不好，要麽成績不好。
或者有人認為本科的學校不好，那有什麽關係，大不了認真考，考上北大的研究生，即便我本科院校是三本，隻要我幹上北大，那和那些保送北大的不也處在同一檔次了。
但是事實並非如此，現實很殘酷，實際情況是，“歧視”會一直伴隨，在學習的時候，導師會各種歧視你，可能是故意的，也可能是無意識的，但是歧視確實是存在。
最主要的原因是因為大學接受的基礎教育不一樣，三本院校上來的學生，肯定需要重新打基礎，導師哪來那麽多時間，倒是是希望你可以直接幹活的，這就像公司招工，肯定希望你一上崗就直接幹活，因此歧視會很明顯，在這種環境下，個人的自信心容易受到嚴酷地摧殘。
其次就是找工作，你以為研究生是北大的文憑就好了？
想多了，本科的文憑叫做第一學曆，這也是極其重要的參考標準，比如你要任教北大，第一學曆不行，那就抱歉，你連麵試的資格都沒有，除非你能做出很牛掰的成果來，否則就算你是博士、海龜都沒用。
這就是現實。
陳堪本來以為自己所帶的一班，當老師的人應該不少，畢竟是師範專業，而且女生比較多，不過聽陳梅老師的話，事實好像不是這樣的。
“是什麽情況？”陳堪問道。
“你們班選擇當老師的比例大概隻有三分之一，遠低於學校的水平。”陳梅說道。
“哦，這倒是出乎我的意料啊，那他們都選擇了什麽？”
“在剩下的三分之二學生中，有一半左右選擇了從商，一部分選擇繼續深造和從政，陳老師，對此你有什麽想法？”陳梅笑著問道。
“也就是說選擇從商的人有三分之一，顯然，這是一件好事。”陳堪笑著說道。
“你這是看不起老師哈。”陳梅笑道。
“雖然說職業不分高低，但是這顯然是一句空話，老師太穩定了，從政也一樣，基本都是衝著‘鐵飯碗’去的，熱衷於教書育人，這個因素可能有，但是絕對不是主要的，去拚一拚闖一闖多好。”陳堪說道。
“確實是這樣，其實我也是這樣想的，到時候我就希望我兒子畢業之後能夠出去外麵闖一闖，即便不是創業到社會中打磨打磨也好，能增加閱曆，還年輕，沒必要捧一個鐵飯碗，浪費青春。”陳梅老師點點頭讚同道。
“看來什麽時候有時間我找那群孩子們聊聊，看看他們究竟是怎麽想的，那麽多人選擇了從商，說實話，這有點出乎我的意料啊。”陳堪笑道。
“看來你這個班主任不合格啊，沒注意到學生的思想變化，這可是你的失職。”陳梅老師笑道。
“所以要找時間了解一下，亡羊補牢啊。”