第二章 異能課上
質變人---第一部 質變人的誕生 作者：亙昱豔 投票推薦 加入書簽 留言反饋
坐在飛往澳洲的飛機上，茱麗猛然意識到自己坐的正是羅西航空公司的飛機，這已經是會見安全司司長一個周之後的事情了。從那次不愉快的會麵之後，茱麗迴到家裏對母親隻字未提，而她那不苟言笑的副部長父親大人迴到家中也像個沒事的人一樣，像往常一樣僅在飯桌上對茱麗辭職一事表示沒有意見。從小到大，她和父親之間似乎更像上下級的關係，因為父親對她的臉就像對那些去他的書房匯報工作的手下沒什麽兩樣。茱麗曾經很好奇，漂亮和藹的母親怎麽會和這樣無趣的老頭走到一塊，可現在什麽都不會影響茱麗的好心情，已經按照約定辦理了辭職就讀的手續。到銀行提出了自己的全部工資，注銷了工資卡。
茱麗獎勵了自己澳洲之旅，看著機票：羅西航空公司？恐怖襲擊？這架飛機會不會載著自己去撞悉尼歌劇院？茱麗笑笑。東博學院？我夢想中的腦科學研究院？怎麽可能？隨即將這些不快拋到腦後，戴上耳機欣賞音樂，快樂之旅已經開始了！
穿梭在東博學院圖書館八樓的腦科學研究院閱覽室，茱麗邊走邊看，驚喜地一直忘了合上嘴巴。這時候已經是東博學院開學第三天了。辦完了繁瑣的入學手續還接受了腦科學研究院特殊的體檢，茱麗迫不及待來到這裏。巨大的閱覽室從東到西光走到頭就要十幾分鍾，一個個房間穿起來，一排排高大的書架立著，滿滿的腦科學研究的書應有盡有。她如獲至寶穿梭在這書香的氣息裏，感到自己身體裏麵潛伏已久的對腦科學的熱愛細胞蠢蠢欲動，與浩瀚的書籍相互唿應。靠在閱覽室南窗子的一側，寬大的原木桌子排開去，兩兩對頭可以坐四個人。茱麗拿過一本《人類再進化展望》，坐到桌子前貪婪的閱讀起來。窗外的陽光真好，照進來，閱覽室明亮又溫暖，感受到這陽光，茱麗站到窗前，從這裏欣賞她新的家園。
圖書館就著地勢建在山坡上，地勢高視野好，向遠處望去學校的對麵同樣是一座小山，山頂流線起伏，數目蒼翠，好似一座延綿出去的綠色緯帳，滿眼的綠色讓人的眼睛不由得舒坦一下，茱麗對這片自然的小山頓生好感。山的那一邊是什麽景色？茱麗有一點好奇。
視線往近處撤，圖書館地勢高，一處108級的寬大台階分幾個階層一組組伸下去，在樓門口的圖書館介紹上已經看到，這學校的建設者采中國一百零八羅漢的意義建造了圖書館前的這台階，現在看來真是氣勢磅礴，顯示著堅定和強大。台階兩側寬敞的草坪伸展開，三三兩兩的學生坐在柔軟的草地上，空曠和踞高帶給人一種蓬勃的情懷。
一個男孩的怪異動作吸引了周圍關注的目光也吸引了茱麗。他穿一件簡單的白色上衣，淺藍色的牛仔褲，站在那兩臂向兩側伸展開，像是耶穌十字架的造型。手心側向上，身子微微向前傾，仰著頭，像是在擁抱太陽，看不清他臉上的表情。茱麗好奇的向外探探身子想看清楚他們究竟在幹什麽，卻見一個穿白色連衣裙的女生走過來撿起了男孩腳邊草地上的書，圍觀的幾個學生指點著散開了。那女生抱著書站在那靜靜地看著那男孩。茱麗被女孩的專注所感動，心想這女孩一定深愛著這個男孩，一對小戀人。茱麗笑笑，迴座位坐下繼續看書。
盼望已久的腦科院特色教學課終於等來了。早早出了宿舍，茱麗來到教室，裏麵已經是人聲鼎沸。隻見前兩排每一個座位上方都有一個類似頭套式的裝置，頭套外邊布滿了像天線一樣的東西。茱麗心想這就是東博為之自豪的助學儀了，戴上這玩意枯燥的十二年基礎教育兩三年就可以搞定，學習從此不在成為童年的惡夢。抱著好奇與激動，茱麗趕緊到後排找個空位坐下。上課鈴聲響了。
教授走進教室，大跨步踏上講台，茱麗瞪大眼睛看著他，這個叫亞曆山大的教授，一頭黑白亂發，竟讓她想起愛因斯坦。老師做了自我介紹後直奔主題：“今天是腦科學學院新生的第一堂特色課，下麵我給大家介紹一下東博特有助學儀的的妙用。我們知道大腦的各區域有自己嚴格的分工”。
老師轉身在黑板上用筆畫著，三下兩下，一個惟妙惟肖的人腦形狀出現在黑板上，“負責語言的區域在大腦左半球的這個區域”，說話間老師已經將左半邊腦上的脈絡詳細至盡的畫了出來，老師指著一小塊區域說道：“分析區域在這裏，邏輯、代數區域在這裏。”他把左腦指了個遍。
“那麽，我們的右腦都分管著什麽呢？”老師在右腦處畫了一個大大的問號，“它是一個沒有語言中樞的啞腦。但右腦具有接受音樂的中樞，負責可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為。觀賞繪畫、欣賞音樂、憑直覺觀察事物、縱覽全局這都是右腦的功能。這就是我們大腦不同區域的分工。用外界的力量激活這些區域使大腦處於有目的的興奮狀態，我們在這種狀態下的有針對的學習其效率就會大大的提高，甚至還能創造天才。”
教授停頓了一下，繼續說道：“那麽我們什麽時間來調動我們大腦的某一區域最合適呢？如果我們隨即調動我們的大腦使之處於興奮狀態，這個人可能還沒等到成為天才就成為腦分裂患者了。”學生們剛剛還在噓歎，聽到這裏哈哈大笑了。
“這個問題怎麽解決呢？”茱麗也很好奇，聚精會神的聽著：“我們借助了中國關於七經八脈的理論學說。中國的中醫針灸大家都知道，一根細針紮在我們的身體裏就可以治病，那些紮針的位置是穴位，穴位分布在許多脈絡上，這些脈絡遍布我們的全身，包括我們的大腦，。這些脈絡有它自己不同的興奮和休眠的活動規律，我們就是根據這些規律來調整我們大腦的，在什麽時間讓哪部分大腦處於興奮狀態，這部分腦區適合學習什麽？這就是我們東博助學儀的工作機理之一。現在是九點十八分，是任、督二脈最為活躍的時間，它在我們大腦上的穴位分布是分管著我們的記憶區域。下麵我們搞一個測試。你們把程序設定好。”
前排幾位同學按老師的指示將牽扯著雜亂電線的頭套戴在頭上並動手調整上麵的一些按鈕，然後就不動了。大約過了十分鍾，老師讓同學們安靜下來：“下麵的同學可以隨意出一些記憶方麵的測試題來考他們。”課堂一時活躍起來，同學們躍躍欲試。
茱麗獎勵了自己澳洲之旅，看著機票：羅西航空公司？恐怖襲擊？這架飛機會不會載著自己去撞悉尼歌劇院？茱麗笑笑。東博學院？我夢想中的腦科學研究院？怎麽可能？隨即將這些不快拋到腦後，戴上耳機欣賞音樂，快樂之旅已經開始了！
穿梭在東博學院圖書館八樓的腦科學研究院閱覽室，茱麗邊走邊看，驚喜地一直忘了合上嘴巴。這時候已經是東博學院開學第三天了。辦完了繁瑣的入學手續還接受了腦科學研究院特殊的體檢，茱麗迫不及待來到這裏。巨大的閱覽室從東到西光走到頭就要十幾分鍾，一個個房間穿起來，一排排高大的書架立著，滿滿的腦科學研究的書應有盡有。她如獲至寶穿梭在這書香的氣息裏，感到自己身體裏麵潛伏已久的對腦科學的熱愛細胞蠢蠢欲動，與浩瀚的書籍相互唿應。靠在閱覽室南窗子的一側，寬大的原木桌子排開去，兩兩對頭可以坐四個人。茱麗拿過一本《人類再進化展望》，坐到桌子前貪婪的閱讀起來。窗外的陽光真好，照進來，閱覽室明亮又溫暖，感受到這陽光，茱麗站到窗前，從這裏欣賞她新的家園。
圖書館就著地勢建在山坡上，地勢高視野好，向遠處望去學校的對麵同樣是一座小山，山頂流線起伏，數目蒼翠，好似一座延綿出去的綠色緯帳，滿眼的綠色讓人的眼睛不由得舒坦一下，茱麗對這片自然的小山頓生好感。山的那一邊是什麽景色？茱麗有一點好奇。
視線往近處撤，圖書館地勢高，一處108級的寬大台階分幾個階層一組組伸下去，在樓門口的圖書館介紹上已經看到，這學校的建設者采中國一百零八羅漢的意義建造了圖書館前的這台階，現在看來真是氣勢磅礴，顯示著堅定和強大。台階兩側寬敞的草坪伸展開，三三兩兩的學生坐在柔軟的草地上，空曠和踞高帶給人一種蓬勃的情懷。
一個男孩的怪異動作吸引了周圍關注的目光也吸引了茱麗。他穿一件簡單的白色上衣，淺藍色的牛仔褲，站在那兩臂向兩側伸展開，像是耶穌十字架的造型。手心側向上，身子微微向前傾，仰著頭，像是在擁抱太陽，看不清他臉上的表情。茱麗好奇的向外探探身子想看清楚他們究竟在幹什麽，卻見一個穿白色連衣裙的女生走過來撿起了男孩腳邊草地上的書，圍觀的幾個學生指點著散開了。那女生抱著書站在那靜靜地看著那男孩。茱麗被女孩的專注所感動，心想這女孩一定深愛著這個男孩，一對小戀人。茱麗笑笑，迴座位坐下繼續看書。
盼望已久的腦科院特色教學課終於等來了。早早出了宿舍，茱麗來到教室，裏麵已經是人聲鼎沸。隻見前兩排每一個座位上方都有一個類似頭套式的裝置，頭套外邊布滿了像天線一樣的東西。茱麗心想這就是東博為之自豪的助學儀了，戴上這玩意枯燥的十二年基礎教育兩三年就可以搞定，學習從此不在成為童年的惡夢。抱著好奇與激動，茱麗趕緊到後排找個空位坐下。上課鈴聲響了。
教授走進教室，大跨步踏上講台，茱麗瞪大眼睛看著他，這個叫亞曆山大的教授，一頭黑白亂發，竟讓她想起愛因斯坦。老師做了自我介紹後直奔主題：“今天是腦科學學院新生的第一堂特色課，下麵我給大家介紹一下東博特有助學儀的的妙用。我們知道大腦的各區域有自己嚴格的分工”。
老師轉身在黑板上用筆畫著，三下兩下，一個惟妙惟肖的人腦形狀出現在黑板上，“負責語言的區域在大腦左半球的這個區域”，說話間老師已經將左半邊腦上的脈絡詳細至盡的畫了出來，老師指著一小塊區域說道：“分析區域在這裏，邏輯、代數區域在這裏。”他把左腦指了個遍。
“那麽，我們的右腦都分管著什麽呢？”老師在右腦處畫了一個大大的問號，“它是一個沒有語言中樞的啞腦。但右腦具有接受音樂的中樞，負責可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為。觀賞繪畫、欣賞音樂、憑直覺觀察事物、縱覽全局這都是右腦的功能。這就是我們大腦不同區域的分工。用外界的力量激活這些區域使大腦處於有目的的興奮狀態，我們在這種狀態下的有針對的學習其效率就會大大的提高，甚至還能創造天才。”
教授停頓了一下，繼續說道：“那麽我們什麽時間來調動我們大腦的某一區域最合適呢？如果我們隨即調動我們的大腦使之處於興奮狀態，這個人可能還沒等到成為天才就成為腦分裂患者了。”學生們剛剛還在噓歎，聽到這裏哈哈大笑了。
“這個問題怎麽解決呢？”茱麗也很好奇，聚精會神的聽著：“我們借助了中國關於七經八脈的理論學說。中國的中醫針灸大家都知道，一根細針紮在我們的身體裏就可以治病，那些紮針的位置是穴位，穴位分布在許多脈絡上，這些脈絡遍布我們的全身，包括我們的大腦，。這些脈絡有它自己不同的興奮和休眠的活動規律，我們就是根據這些規律來調整我們大腦的，在什麽時間讓哪部分大腦處於興奮狀態，這部分腦區適合學習什麽？這就是我們東博助學儀的工作機理之一。現在是九點十八分，是任、督二脈最為活躍的時間，它在我們大腦上的穴位分布是分管著我們的記憶區域。下麵我們搞一個測試。你們把程序設定好。”
前排幾位同學按老師的指示將牽扯著雜亂電線的頭套戴在頭上並動手調整上麵的一些按鈕，然後就不動了。大約過了十分鍾，老師讓同學們安靜下來：“下麵的同學可以隨意出一些記憶方麵的測試題來考他們。”課堂一時活躍起來，同學們躍躍欲試。