格德斯很清楚，當初光榮的、偉大的皇帝陛下之所以能夠親口準許自己入籍大唐帝國，成為大唐帝國的子民，自然不是因為自己長得帥，更不是因為他兜裏的那些金銀，而是因為自己說能夠幫皇帝陛下招募來大量的各類技術工匠。
所以這幾天在肇慶買房安家落籍，同時逛著肇慶街道大開眼界的時候，他同時也是思索著該如何高效的完成陛下的這一項任務。
要招募工匠，這一點其實說難也難，說複雜也複雜，如果隻是普通工匠的話，隻要許以高薪，同時再渲染一番大唐王朝的富庶，這些工匠們自然就會興衝衝的跟他上船，然後來到大唐王朝的。
但問題的關鍵是，大唐王朝要的不是普通工匠啊，要的可是真正具備高技術的工匠，那些半吊子可不要。
畢竟大唐王朝也不是隨便什麽工匠都需要的，它需要的是真正有技術，而且是技術高超的工匠們，至於說那些普通的工匠，大唐王朝通過這幾年的培養，自己都是擁有不少了，雖然對普通工匠也需求一些，但是卻是不怎麽急迫。
目前來說，大唐王朝最需要的是能夠製造大口徑火炮的工匠，同時還需要掌握了鐵炮生產，尤其是大口徑長身管鐵炮生產工藝的工匠，此外大唐王朝還需要以鍾表製造為代表的精密加工類的工匠。
而不管是造炮還是鍾表匠等等和機械相關的高技術人才，哪怕是在歐洲也是寶貴無比的人才啊！
而擁有高超技術的人，說實話在那裏都不愁沒有好工作，想要讓他們不遠萬裏來到遠東工作，說實話並不是那麽輕易的事。
不過格德斯卻已經是待定了決心，隻要找到了這一類人，甭管他願不願意，都要強行帶來大唐！
作為一個海盜船長，如果劫掠幾個工匠都還做不到，那麽他這個海盜船長也就白當了。
下了如此決心後，格德斯雖然萬分舍不得肇慶的繁華，但還是重新迴到了廣州的貿易區，他要在那裏重新招募足夠的水手，這樣等到了馬六甲以及其他殖民地的時候，才能夠采取他的備選方案：直接搶人！
而首選方案，自然是用高薪或者是其他承諾，直接把人哄到手！
總之能騙一個是一個，能搶一個是一個！
他可是在落籍的時候跟那些外務部的官員們打了包票的，給他半年時間，他一定給大唐王朝找來能夠造大口徑艦炮的工匠來。
在廣州貿易區待了三天，招募了足夠的人手後，同時也是帶上了大量的貨物後，就是再一次揚帆出海前往馬六甲，招募工匠和做生意是兩不耽誤。
至於當一個偉大的二道販子的計劃，則是暫時被他擱淺，現在他的當務之急不是賺錢，而是先把工匠招來。
等格德斯揚帆出海的時候，李軒也是收到了外務部方麵的報告，不過李軒對此卻是沒有給予太大的關注！
讓格德斯去東南亞甚至歐洲招募高技術的工匠，這隻是他為了發展工業而做出的諸多方案之一而已，而且還隻是眾多備選方案之一。
為了發展工業，為了造出大口徑艦炮以及提高精密加工水平，李軒的主要計劃還是以自身培養，研發為主，外力的借助隻是次要的。
因為即便是從歐洲弄來了部分工匠，能夠讓大唐王朝生產出來大口徑艦炮了，但頂多也隻是少批量的手工生產而已，如果隻是這樣的話，大唐王朝自己努力研發個幾年，也能夠搞出來了，畢竟現在十四斤的火炮都能夠手工小批量生產了，而手工造火炮的原理其實都是差不多。
既然能夠手工造出來二十倍口徑的十四斤火炮，那麽簡單的加厚炮管，造出來十八斤乃至二十四斤的二十倍口徑的火炮也是可以的。
而真正讓大唐王朝的下屬兵工廠感到棘手的是，是該如何大規模的量產這些火炮，同時該如何大規模的以鐵鑄量產這些火炮，這兩點一個涉及到了機械精密加工的難點，另外一個更是涉及到了更難的材料問題。
為要克服這些困難，也是沒有什麽取巧的辦法，隻能是不斷的改進現有的機械，提高加工水平，然後一遍又一遍的測試各種原材料的配方，而這些都是需要花費大量時間，同時需要的是真正的科學人才，而不僅僅是那些依靠經驗，一代又一代相傳的工匠。
而目前大唐王朝裏，唯一勉強有這樣能力的人也就隻有幼軍營裏的學生了！
為了進一步提高幼軍營裏的科學技術研發能力，李軒是持續不斷的對幼軍營進行了改革！
幼軍營作為一個單純的孤兒院培養機構，最開始的目的乃是為了培養忠心於皇室的文官武將，但是現在，卻是已經出現了變化，說實話，當時李軒辦幼軍營的時候，也是沒有想到會誤打誤撞，把幼軍營變成一個研發機構的。
一開始他的想法是在皇家科學院裏進行科技研發的，但是讓人非常失望的是，皇家科學院裏的那些傳統工匠們，根本就無法承擔先進技術的研發。
五月中旬，李軒再一次對幼軍營以及官辦少年學院、高等學院進行了大手術，首先是各地的幼軍營從三年級開始，就分設文學班、理科班、軍事班。
這是效仿幼軍營總營所做的改變，而的就是根據幼軍營裏的學生天賦，提前對他們進行專項的培養。
同時幼軍營總營進行拆分，肇慶幼軍營總營隻保留文科班和軍事班，以培養高素質文官、高素質武官為核心，設七年級到十二年級，各地幼軍營的六年級學生們文科班和軍事班的繼續就讀幼軍營肇慶總營。
十二年級畢業之後，文科可以直接授官或者參加會試，軍事班裏成績一般的直接進入部隊服役，服役後視情況也可以自行報考禦學堂，學習成績優異者可繼續就讀禦學堂深造。
肇慶幼軍營總營裏的理科班則是單獨成立皇家理工學院，課程為七年級到十二年級，分設中年級、高年級，各地幼軍營的六年級理科生，可直接升入該校學習，同時也向各地少年學院招募高素質六年級畢業生。
這是一家旨在培養高素質理工人才的專業院校，和國子監裏的理學院隻是培養具備近代科學常識的文官有著極大的不同。
同時，各地的官辦高等學院，也是進行文理分班學習，取消以往名義上有，但是實際上一個學生都沒有的十到十二年級，隻保留七年級到九年級。
九年級之後的理科畢業生，可以報考皇家理工學院！
而文科生，也可以報考國子監、或者是武學堂！
這種的拆分，更加有利於集中師資力量，把皇家理工學院辦成一所純粹的理工，並且還是研發為主的預科院校！
是的，即便是皇家理工學院，在李軒的心目中也不是一所真正的大學，這其實，隻是一所擁有高中部的中學而已。
而少年學院以及高等學院，則是讓他們迴歸到普通學校的道路上！
再過幾年，李軒還會根據情況，尤其是師資力量得到充分的保障後，就會開設官辦預科學校，開設高中課程，並且同步開設大學。
至於皇家理工學院，以後也可以直接開設大學班，成為一所包含初中、高中、大學的學校！
其實李軒也是很想一步到位，直接把小學、初中、高中、大學之類的學校一股腦的辦起來，但是這卻是不現實的問題，並且這種不現實還不是因為資金、政治等因素，而是師資！
沒有老師，你開個屁的學校啊！
現在整個大唐，六年級以上的學生不超過兩百人，七年級以上的更是隻有區區數十人，讓他們去當老師根本就無法填補如此龐大的缺口，所以李軒也就隻能是一步一步來，先小學，再初中，然後才是高中和大學。
而皇家理工學院，則是一個例外！
因為李軒需要他們研發各類技術，哪怕隻是一群初中生水平的技術人員，那也比那些工匠們好得多啊！
對於近代教育上的推進，李軒是不遺餘力的！
同時對於科學技術的扶持和發展，他也是不遺餘力的！
受到之前幼軍營裏的學生們研發了大量的技術，從而授權給各家工廠，並從中收取專利費的啟發，同時目前大唐王朝裏也是掀起了一片大辦工商業的浪潮，同時蒸汽機也是出現了，工業革命的浪潮即將到來！
大唐王朝需要為此做好準備！
為此，李軒指示法部製定的專利法，也是在六月初的時候正式頒布！
專利法規定，對於以前尚未出現的各類技術、產品，發明人可以申請專利，隻要通過專利審核，那麽該發明人將會擁有二十年的獨家專利權，任何人使用這項專利技術，都必須得到專利人的授權許可。
如果誰敢無授權就進行仿製生產，罰款罰到他傾家蕩產！
所以這幾天在肇慶買房安家落籍，同時逛著肇慶街道大開眼界的時候，他同時也是思索著該如何高效的完成陛下的這一項任務。
要招募工匠，這一點其實說難也難，說複雜也複雜，如果隻是普通工匠的話，隻要許以高薪，同時再渲染一番大唐王朝的富庶，這些工匠們自然就會興衝衝的跟他上船，然後來到大唐王朝的。
但問題的關鍵是，大唐王朝要的不是普通工匠啊，要的可是真正具備高技術的工匠，那些半吊子可不要。
畢竟大唐王朝也不是隨便什麽工匠都需要的，它需要的是真正有技術，而且是技術高超的工匠們，至於說那些普通的工匠，大唐王朝通過這幾年的培養，自己都是擁有不少了，雖然對普通工匠也需求一些，但是卻是不怎麽急迫。
目前來說，大唐王朝最需要的是能夠製造大口徑火炮的工匠，同時還需要掌握了鐵炮生產，尤其是大口徑長身管鐵炮生產工藝的工匠，此外大唐王朝還需要以鍾表製造為代表的精密加工類的工匠。
而不管是造炮還是鍾表匠等等和機械相關的高技術人才，哪怕是在歐洲也是寶貴無比的人才啊！
而擁有高超技術的人，說實話在那裏都不愁沒有好工作，想要讓他們不遠萬裏來到遠東工作，說實話並不是那麽輕易的事。
不過格德斯卻已經是待定了決心，隻要找到了這一類人，甭管他願不願意，都要強行帶來大唐！
作為一個海盜船長，如果劫掠幾個工匠都還做不到，那麽他這個海盜船長也就白當了。
下了如此決心後，格德斯雖然萬分舍不得肇慶的繁華，但還是重新迴到了廣州的貿易區，他要在那裏重新招募足夠的水手，這樣等到了馬六甲以及其他殖民地的時候，才能夠采取他的備選方案：直接搶人！
而首選方案，自然是用高薪或者是其他承諾，直接把人哄到手！
總之能騙一個是一個，能搶一個是一個！
他可是在落籍的時候跟那些外務部的官員們打了包票的，給他半年時間，他一定給大唐王朝找來能夠造大口徑艦炮的工匠來。
在廣州貿易區待了三天，招募了足夠的人手後，同時也是帶上了大量的貨物後，就是再一次揚帆出海前往馬六甲，招募工匠和做生意是兩不耽誤。
至於當一個偉大的二道販子的計劃，則是暫時被他擱淺，現在他的當務之急不是賺錢，而是先把工匠招來。
等格德斯揚帆出海的時候，李軒也是收到了外務部方麵的報告，不過李軒對此卻是沒有給予太大的關注！
讓格德斯去東南亞甚至歐洲招募高技術的工匠，這隻是他為了發展工業而做出的諸多方案之一而已，而且還隻是眾多備選方案之一。
為了發展工業，為了造出大口徑艦炮以及提高精密加工水平，李軒的主要計劃還是以自身培養，研發為主，外力的借助隻是次要的。
因為即便是從歐洲弄來了部分工匠，能夠讓大唐王朝生產出來大口徑艦炮了，但頂多也隻是少批量的手工生產而已，如果隻是這樣的話，大唐王朝自己努力研發個幾年，也能夠搞出來了，畢竟現在十四斤的火炮都能夠手工小批量生產了，而手工造火炮的原理其實都是差不多。
既然能夠手工造出來二十倍口徑的十四斤火炮，那麽簡單的加厚炮管，造出來十八斤乃至二十四斤的二十倍口徑的火炮也是可以的。
而真正讓大唐王朝的下屬兵工廠感到棘手的是，是該如何大規模的量產這些火炮，同時該如何大規模的以鐵鑄量產這些火炮，這兩點一個涉及到了機械精密加工的難點，另外一個更是涉及到了更難的材料問題。
為要克服這些困難，也是沒有什麽取巧的辦法，隻能是不斷的改進現有的機械，提高加工水平，然後一遍又一遍的測試各種原材料的配方，而這些都是需要花費大量時間，同時需要的是真正的科學人才，而不僅僅是那些依靠經驗，一代又一代相傳的工匠。
而目前大唐王朝裏，唯一勉強有這樣能力的人也就隻有幼軍營裏的學生了！
為了進一步提高幼軍營裏的科學技術研發能力，李軒是持續不斷的對幼軍營進行了改革！
幼軍營作為一個單純的孤兒院培養機構，最開始的目的乃是為了培養忠心於皇室的文官武將，但是現在，卻是已經出現了變化，說實話，當時李軒辦幼軍營的時候，也是沒有想到會誤打誤撞，把幼軍營變成一個研發機構的。
一開始他的想法是在皇家科學院裏進行科技研發的，但是讓人非常失望的是，皇家科學院裏的那些傳統工匠們，根本就無法承擔先進技術的研發。
五月中旬，李軒再一次對幼軍營以及官辦少年學院、高等學院進行了大手術，首先是各地的幼軍營從三年級開始，就分設文學班、理科班、軍事班。
這是效仿幼軍營總營所做的改變，而的就是根據幼軍營裏的學生天賦，提前對他們進行專項的培養。
同時幼軍營總營進行拆分，肇慶幼軍營總營隻保留文科班和軍事班，以培養高素質文官、高素質武官為核心，設七年級到十二年級，各地幼軍營的六年級學生們文科班和軍事班的繼續就讀幼軍營肇慶總營。
十二年級畢業之後，文科可以直接授官或者參加會試，軍事班裏成績一般的直接進入部隊服役，服役後視情況也可以自行報考禦學堂，學習成績優異者可繼續就讀禦學堂深造。
肇慶幼軍營總營裏的理科班則是單獨成立皇家理工學院，課程為七年級到十二年級，分設中年級、高年級，各地幼軍營的六年級理科生，可直接升入該校學習，同時也向各地少年學院招募高素質六年級畢業生。
這是一家旨在培養高素質理工人才的專業院校，和國子監裏的理學院隻是培養具備近代科學常識的文官有著極大的不同。
同時，各地的官辦高等學院，也是進行文理分班學習，取消以往名義上有，但是實際上一個學生都沒有的十到十二年級，隻保留七年級到九年級。
九年級之後的理科畢業生，可以報考皇家理工學院！
而文科生，也可以報考國子監、或者是武學堂！
這種的拆分，更加有利於集中師資力量，把皇家理工學院辦成一所純粹的理工，並且還是研發為主的預科院校！
是的，即便是皇家理工學院，在李軒的心目中也不是一所真正的大學，這其實，隻是一所擁有高中部的中學而已。
而少年學院以及高等學院，則是讓他們迴歸到普通學校的道路上！
再過幾年，李軒還會根據情況，尤其是師資力量得到充分的保障後，就會開設官辦預科學校，開設高中課程，並且同步開設大學。
至於皇家理工學院，以後也可以直接開設大學班，成為一所包含初中、高中、大學的學校！
其實李軒也是很想一步到位，直接把小學、初中、高中、大學之類的學校一股腦的辦起來，但是這卻是不現實的問題，並且這種不現實還不是因為資金、政治等因素，而是師資！
沒有老師，你開個屁的學校啊！
現在整個大唐，六年級以上的學生不超過兩百人，七年級以上的更是隻有區區數十人，讓他們去當老師根本就無法填補如此龐大的缺口，所以李軒也就隻能是一步一步來，先小學，再初中，然後才是高中和大學。
而皇家理工學院，則是一個例外！
因為李軒需要他們研發各類技術，哪怕隻是一群初中生水平的技術人員，那也比那些工匠們好得多啊！
對於近代教育上的推進，李軒是不遺餘力的！
同時對於科學技術的扶持和發展，他也是不遺餘力的！
受到之前幼軍營裏的學生們研發了大量的技術，從而授權給各家工廠，並從中收取專利費的啟發，同時目前大唐王朝裏也是掀起了一片大辦工商業的浪潮，同時蒸汽機也是出現了，工業革命的浪潮即將到來！
大唐王朝需要為此做好準備！
為此，李軒指示法部製定的專利法，也是在六月初的時候正式頒布！
專利法規定，對於以前尚未出現的各類技術、產品，發明人可以申請專利，隻要通過專利審核，那麽該發明人將會擁有二十年的獨家專利權，任何人使用這項專利技術，都必須得到專利人的授權許可。
如果誰敢無授權就進行仿製生產，罰款罰到他傾家蕩產！